Osztályozása beszéd és nyelvtani hibák és hiányosságok
1. nyelvtani hibák: a) szóképzés;
2. beszéd hibák és hiányosságok: 1) a beszédben:
2) az építőiparban a szöveget.
I. nyelvtani hibák - az eltérést a különböző nyelvtani szabályokat - derivációs, morfológiai, szintaktikai.
Ok nyelvtani hibák leggyakrabban „nyomása nyelvi rendszer.” Nyelvi rendszer szélesebb nyelvi norma; a lehetőség a formában bármilyen szót, szóalak, a mondat a nyelv a több, mint a konkrét megvalósítások, beépült a norma. Gyermekek először megtanulni a rendszer nyelvét, majd megragadja a norma. Amíg a diákok nem alkotnak egy ötlet a norma, mivel a szükséges feltételek kialakulását nyelvtani hibák - a kialakulása egy nyelvi egység az „idegen” modellek.
1. derivációs hibákat.
„Komszomol - visszaigényli szűz földek” (a szó képződik a modell: meghódítani - a hódító győzelem - a győztes.). „A kisasszony ezeket ochenrasterchiva” (használt modell: bizalom - bízva elfelejteni - feledékeny.). „Probyvanie egy idegen országban” (igeként előállítására használt szavak maradtak). "Vasilisa Premudraya volt trudolyubimaya".
2. Morfológiai hibákat.
Hibák a formák főnév:
„Kezdetben a könyv, Paul megmutatja, hogy egy fiú” (a szó támaszkodik a modell a 2. ragozása, mint a fiú). „Van egy csomó szabad idő” (a szó -mya csökkent a rendszeres semleges főnév). „Grain őrzött két rendőr” (többes számú birtokos eset az elvont főnevek). „Vannak kis igazi barátság” (nem normatív oktatási többes elvont főnevek).
Hibák a formák melléknév:
„Péter volt poslabzhe. mint társait „(népi forma). „Az elmúlt két téma több tartalmat.” „Szeretnék részletesebb és kifejező, hogy kifejezzék gondolataikat” (helytelenül kialakult komplex formában az összehasonlító fokozatot).
Hibák a formák névmások:
„Övék szokás idegesített” (népi formája a névmás). „Olvastam a könyvet nagy érdeklődéssel, hogy nem akar elszakadni tőle.” „Ő a harcot annak” (köznyelvi elöljárós-ügyben formája személyes névmással harmadik személy nélkül n).
Hibák formájában az ige:
„Bíró ezdiet a vadászat.” „Az ember körül a szobában” (nem normatív oktatási formák messze az alapja a főnévi formában köznyelvi). „A tatárok hochut ölni Zilina” (oktatás támadó szabálytalanul konjugált igealakok okozta a vágy, hogy összehangolják az alapja a szót). „Kezd dolgozni, mindig meghatározza eszközök a közelben.” „A fű a mezőket priginaetsya a földre” (képződését deviáns tökéletlen fajta okozta a vágy, hogy kiegyenlítse alapján tökéletlen és tökéletes forma: hogy - hogy egy kacsa - kacsa.). "Hunter nézett, zhdya leopárd támadás." „Ehavshi a buszon, láttuk a ház a” Cafe „(a kialakulását sértő formában gerunds származó igék, amelyek nem alkotnak ebben a formában). „Hunter járt, és körülnézett.” „Én kijutni a teremből” (nem normatív oktatási formák ismétlődő és a nem teljesítő igék és anélkül Xia-Xia).
3. szintaktikai hibák.
1) Hibák a frázisszerkezet:
a) a Hírközlési Minisztérium:
„A kozákok valami nevetni.” „Szabadidőmben gyakorlom a leckéket kosárlabda.” „Fizetett olvasni vasárnap hosszabb is lehet.” „A fiú érdekel, és jól ismeri a fizika”;
b) mivel koordinációs:
az állítmány, a tárgy: „Három nap. Novice végzett a vad volt az élet, amit álmodott. " „A fiatalok önzetlenül dolgoznak a gyárakban.”
2) hibák az ellátási szerkezete:
a) sérti a határok javaslatok „Timur jó. Mert segített a polgári lakosság körében. " „A vadász észrevette, hogy a mancs ragadozó csapda. Úgy döntöttem, hogy utolérjék élve „;
b) a hibák építési javaslatok homogén tagok:
egyesület, mint homogén elemei egységek különböző nyelvi szinteket - A mondat és alkatrész: „A munka meg akartam mutatni a sport fontosságát, és ezért szeretem őt.” „Az ő munkája, akartam mesélni a hősök a fiatal gárda, és tanítson meg minket tetteik”;
alkalmatlan használata kettős unió összekötő homogén elemei: „A téma nem csupán meséljek egy bizonyos könyvet, de othing egyáltalán érdekes dolgot lehet találni más könyvek”;
c) a hibák az építési mondat külön tagjai:
a használata szóbeli igenév kifejezések nélkül érzékeljék a témával kapcsolatban: „A jégpálya mindig szórakoztató és érdekes, bár vezetni. fájó láb. " „Az élet kell kimutatni benne, mint például ez, nem megszépítve és veszélyeztetése nélkül”;
rés érintett forgalom határozza meg szó „között témakörök felvett egy táblára kis különbség”;
d) hibákat az építési komplex mondat:
alkalmatlan megválasztása unió vagy unió szavakkal: „Ez a mű, valami mindig tanulok valami újat, ami korábban nem volt ismert” (ahelyett, hogy). „Hogy irigylem azokat, akik horgászni (ahelyett, hogy mi vagy ki)”;
a használata felesleges Unió azaz felhasználásának uniós alárendelés helyett asyndeton: „Amikor belépett az erdőbe, az egész fehér volt, a hó feküdt a fák”;
a rés által meghatározott alárendelt jelzős szavakat: „Az egyik festményét lóg előttünk, amely az úgynevezett” tavaszi - nagy víz „;
II. Beszéd tévedések és kihagyások - rossz vagy szerencsétlen nyelvhasználat jelenti a beszédet.
Meg kell különböztetni a „hiba” és a „hiba”. Hiba - sérti a követelményeknek megfelelő beszéd, a szabályok megsértésével az irodalmi nyelvet. Rajta mondjuk, így nem tudjuk megmondani, hogy ez helytelen. Lack - sérti a kapcsolódó ajánlásokat a koncepció jó, kommunikatív és megfelelő beszédet. Hiánya értékeljük szemszögéből „jobb vagy rosszabb”, azt mondta vagy írásbeli. Más szóval, a hátránya - hogy szerkezetileg instabil hiba, érdessége beszédet.
Minden megsértése a nyelvtani szabályok vannak nyelvtani hibák; rendellenességek ugyanazt a műveletet normák nyelvi erőforrások lehetnek mind beszéd hibák (például vissza az értékét „back”), és a beszéd hiányosságok (például „Az egyik vadász vadászat leopárd”).
Beszéd hibákat lehet csoportosítani nyelvtani hibák, az azonos szerkezeti alapja, szem előtt tartva, hogy a nyelvi egység - a szó, kifejezés vagy mondat - ha megfelelően kialakított, lehet rossz, vagy nem használják a beszédben. Azonban ez a besorolás nem sikeres módszertant illetően, mivel a munka megelőzésére és korrekciójára hibák nem tartják kapcsolatban a tanulmány szerkezete a nyelvi és a képzésben a koherens kifejezést (készítmények meghatározott). Hirdetmény és helyes beszéd hibákat, meg kell összefüggésben. Ezért ajánlatos csoport módszeresen beszéd hibákat, figyelembe véve a vezető jellemzői a szöveg - a szemantikai és stilisztikai integritását és formai koherenciát.
1. Tévedések és a nyelvhasználat.
1) A szemantikus tévedések és kihagyások - sérti a pontosság használat:
a) a megértés hiánya a „luxus Troyekurov volt a tulajdonosa.” „Szamóca lépett fenntartása kardja”. „A fiú rongyos ing”;
b) sérti lexikai kompatibilitás: „Könyvek szélesíteni a horizontot szétválasztani a dolgokat.” „Bár én nem akarom, hogy kövesse a nyomában zene. Még mindig szeretem őt. " „Boy volt bravúr” (ehelyett). „Grinyov beleesett nyomorúság” (ahelyett, hogy a baj). "Ostap fogott fogságban" (vmestovzyali). „A gerillák jelentős veszteségeket fasiszták” (ahelyett is);
c) pleonazmus (közelre vagy közeli szavakat, amelyben megismételte ugyanazt az értéket) a „show felnőtt ember.” „Nedves esik az eső reggel.” „A tudomány fejlődése halad előre;
g) tautológia (használata a szomszédos vagy közeli rokon szó): „A belostvolnom trunk nyír fekete pöttyök nézel ki.” „A sok akadály állta útját.”
2) A stilisztikai hiányosságok megsértésével kapcsolatos követelmények a kommunikatív célszerűség nyilatkozatokat. Stilisztikai hiba keletkezik a szóhasználatot, nem felel meg a további (funkcionális vagy expresszív) festési körülmények és feladatok beszédet. Stilisztikai hiányosságok csökkentése kifejező beszéd, amely úgy érhető el nyelvi eszközök, a legjellemzőbb a funkcionális stílusban. Megsérti a stilisztikai egység a szöveg gyengíti kifejezőkészség. Azáltal, stilisztikai hiányosságait érintik:
a) a szavak használatát különböző stílusú festmény „Szamóca pletykálnak a bíró, annak ellenére, hogy egy rokona ő.” „A megbízott jótékonysági intézmények kenje Khlestakov”;
c) az indokolatlan használata köznyelvi és nyelvjárási szavakat: „vissza áll egy fiú”;
d) a felhasznált kliséket: „A kedvenc karakter Serezha Bruzzhak. Serezha Bruzzhak - az első generációs Lenin Komsomol. Szergej nőtt fel egy család egy vasúti munkás, előbb tapasztalt igazságtalanság, verejték és a nyomorúság. Szergej képviselője volt a fejlett része a dolgozó fiatalok az idő ... „;
d) összekeverjük szókincs különböző történelmi időszakokban: „A Knights chainmail nadrágot. ujjatlan. "
2. beszéd hibák az építőiparban a szöveget.
Szöveg - ez nem csak néhány javaslat az azonos témájú, és a lánc javaslatok követik egymást, és össze egymással. Minden következő mondat függ az előző (vagy korábban), és ez a viszony tükröződik a szerkezet, a nyilatkozatok formájában. Ez abban nyilvánul meg, egy adott szó sorrendje eltér a megadott sorrendben a szavak az én, az egyes mondat, és a jelenléte bizonyos (lexikális, morfológiai, szintaktikai) kommunikációs eszközök a javaslat az előző összefüggésben. Elengedhetetlen feltétele a megfelelő szerkezet a szöveg ahhoz, hogy a telepítési logikai gondolkodás.
A fő hiányosságok az építőiparban a szövegben:
1) a szegénység és a monotónia a szintaxis: „A fiú öltözött egyszerűen. Viselt könnyű kabátot, bélelt hód bárány. A lába apró csizmát. " „Taras Bulba volt a népi hős. Jött az emberek, harcoltak és haltak meg a nemzet. Taras Bulba kész volt bármilyen bravúr „;
2) a szerencsétlen használata lexikai ismétlés, mint kommunikációs eszköz: „A történet” Bezhin Meadow „Ivan S. szeretettel leírja a természet. nézte a természet. Az ő története tükrözi a természet a belső állapotát egy személy. Amikor az író elvesztette, természet tűnt komor „neki;
4) megsértése vidovremennyh összefüggés igealakok: „Beletelik egy kaszát, és sétált a réten.” „Amikor Pugachev kiment a házból, és beült a kocsiba, majd a zöld sokáig nézett utána.” „Amikor Zhilin kiszáll a fészer, felrohant vele a kutya tulajdonosa.” „Amikor Khlestakov megköszönte. mondja. „Örülök, hogy legyen!”.