A formáció ember mint egyén, a személyiség, egyéniség
Számvitel individnyh személy tulajdonságait a szervezet saját oktatási és képzési.
Oktatási személyiség válik az egyedi eredetiségét ember.
Alapfogalmak: az egyén, a személyiség, az egyediség.
Előadás „individnyh tulajdonságok az oktatásban”
A cél az előadás. Foster diákok jobban megértsék a szerepe individnyh személy tulajdonságait a szervezet saját oktatás.
Az ember, mint egyén - ez képviselője a faj a Homo sapiens, van egy bizonyos testi szervezet, természeti adottságai, pszichoszomatikus vagy pszicho-fizikai valóságot.
Pedagógia személyt egyénként érdekel, hogy milyen mértékben igényel speciális szervezet saját fejlesztés, valamint a számla a különleges tulajdonságait az emberi individnyh a szervezet saját oktatási és képzési. Száma az egyes személy tulajdonságait fontos a szervezet számára az oktatás feltételeinek élete és a fejlesztés állapotáról anatómiai és fiziológiai szervezet a test, az egészség, nem, életkor, kritikus időszakokban, érzékeny időszakban, temperamentum és hajlamait.
Egészségügyi jellemzi a feltétele a testet a szempontból az állam szervei és funkciókat. A tanárok, a probléma megoldásának a szellemi és erkölcsi fejlődését a gyermekek, gyakran nem veszik figyelembe az állam az egészségre. Nagy kár, hogy az egészségnevelés alkalmazott túlterhelés, kemény fegyelem, rossz életmód a gyermekek.
Szexuális dimorfizmus - alapvető részlege humán szerves tulajdonságokat a férfi és a női formák, eltérő a biológiai jelek. A pedagógia - figyelembe a speciális kurzus a fiziológiai és pszichológiai folyamatok a lányok és a fiúk, valamint a feladat feltételeinek megteremtése elfogadása a különböző nemű szerepek, a megfelelő szociális és a kulturális hagyományok és normák konkrét civilizációk, társadalmak, korok csoportok.
Életkor meghatározza a lejárat a test, a fejlődés a szervek és funkciók, szerves alapú növekedést. A hatékonysága oktató munka gyermekekkel közvetlenül közvetlenül függ koruknál fogva jellemzőit.
Érzékeny időszakban (a latin sensus -. Feeling érzés) - fejlesztési szakasz, amelyben a szervezet magas érzékenység bizonyos külső és belső tényezők. Ezen időtartam az optimális időzítés a fejlődést bizonyos mentális folyamatok és az emberi tulajdonságok, mint a hatása ezeknek a tényezőknek „itt és most”, a növekedési pont van a legnagyobb hatása, és létrehoz egy szinte visszafordíthatatlan következményekkel jár.
Kritikus időszakokban - életkor időközönként egyfajta leginkább kitett területekre összeomlásával jár fiziológiai érettség, amelyekben egyetlen domináns állapot jellemző az előző kor időszak alakítjuk egy új domináns állapot, ami jellemző a későbbi kor alatt. A kritikus időszakokban növeli az érzékenységet, hogy az egyén bizonyos külső hatások, csökken az ellenállás nekik. Kritikus társított időtartamok a fiziológiai életkor és pszichológiai krízisek 3-, 7- és 12 éves korig.
A számla kor válság megköveteli különösen vékony pedagógiai műszerek munka gyerekekkel tapasztalt kritikus időszakokban, csökkenti a terhelést a saját test és a lélek. Közben átvételi óvoda, általános iskola, és egy átmeneti közepén gyakran egybeesik kor válságok és súlyosbítja a tanfolyamot.
Jellem (lat temperamentumos -. Ratio, keverő alkatrészek, arányosság) - komplex pszichodinamikus egyedi tulajdonságokat, ez nyilvánul meg a jellemzőit szellemi tevékenység - intenzitás, sebesség és aránya reakciók mentális, érzelmi tónus aktivitást. Jellem fel jellemzőit és tulajdonságait az emberi pszichére, amelyet az jellemez, formai és dinamikus jellemzői a mentális és biztosítják az emberi tevékenység, függetlenül annak indítékait és céljait, módszereit és a kapcsolatok.
Tekintettel különböző kombinációi alapvető tulajdonságait az idegrendszer: 1) teljesítmény gerjesztése és gátlása; 2) a mobilitás ezen állapotok, azaz hogy képesek gyorsan követik egymást; 3) a fennmaradó gerjesztése és gátlása között, hogy négy alapvető típusa magasabb idegi aktivitás az ember - sanguine, flegmatikus, kolerikus és melankolikus:
szangvinikus - egy ember, egy erős, kiegyensúlyozott, a mobil típusú idegrendszer gyorsan reagál a környező események, akkor viszonylag könnyű tapasztalható hiba és problémamentes;
flegmatikus - az emberek egy erős, jól kiegyensúlyozott, közömbös típusú magasabb idegi aktivitás; lassú, rendíthetetlen, állandó kedve;
melankolikus - egy ember, egy gyenge típusú idegi aktivitás; könnyen sebezhető, hajlamos a mély érzéseket, de úgy tűnik, nem elég reagálnak a környezeti események;
kolerikus - egy ember, egy erős, kiegyensúlyozott, a mobil típusú idegrendszer gyors, impulzív, amely képes szenvedélyesen adott esetben, de nem kiegyensúlyozott, hajlamos a hirtelen érzelmi kitörések, hangulatingadozás.
Pedagógiailag célszerű munkaszervezés gyerekekkel figyelembe kell venni a jellemzői a temperamentum, hogy összefüggésbe hozzák ezeket e tevékenységi formák, amelyben a tanulók vesznek részt, figyelembe véve a kompatibilitást a különböző temperamentumokkal rendszerben tanuló-tanuló kapcsolatok, és a kapcsolatok rendszere diák-tanár.
Adottságok - természetes háttér képességek, a fejlesztés, amely végezzük bizonyos feltételek mellett, és ahhoz vezethet, hogy a kialakulását különböző képességek. A hozzávaló gyerekek segíthetnek, illetve nem akadályozza a felvételt valamilyen formában a tevékenység, a fejlesztés a különleges tulajdonságokat és jellemzőket.
Minden téma ebben a szakaszban:
Topic I. Pedagógia jelenség
1. lecke: Lecture „pszichológia, mint tudomány a művészet és az oktatás humán képzés” 7 2. lecke: Előadás „Az ember, mint a téma a pedagógia.”
Jelenség PEDAGÓGIÁJA
Pedagógia az emberi élet és a társadalom. Pedagógiai kultúra. Pedagógiai gyakorlat és a pedagógiai gondolkodás. Oktatástudomány. A tudás az ember, mint az alapja oktatás. a biológiai
Szövegek DISCUSSED
KD Ushinsky személy, mint az tárgyalja az oktatás (1867) [1] Művészeti oktatás egyik funkciója, hogy szinte minden úgy tűnik, ismerős és érthető dolog, de egyébként
PF Kapterev
Pedagógia - a tudomány vagy művészet? (1885) [2] Oktatási <…> A feladat nem egy kiterjesztése a tiszta tudás önmagáért, mint gyakorlati cél - vspomosches
Szövegek DISCUSSED
VP Efroinson TÖRZSKÖNYV Altruizmus (1971) [8] A cím alatt a „lelkiismeret”, az „altruizmus” értjük az összes csoport
biológiai Program
Genotípus és fenotípus. Az egyéni fejlődés utal, hogy a fokozatos, azaz élettartam változása magassága, alakja és funkciója a szervezetben, amelyek telepített idővel. Ennek során az
Kulturális és történelmi PROGRAM
Túl a társadalom felé, a történelmileg felhalmozott emberi kultúra faj homo sapiens gyermek nem fejlődhet a Homo sapiens. Ez a műsor szigorúan abszolút világos számára
Szövegek DISCUSSED
Spencer OKTATÁS: szellemi, erkölcsi és fizikai (. 1861) [12] Mi a fontosabb, mint a tudás vsego.Ot képes kezelni az utód függ Daw
J. Korczak
HOGYAN szeretet gyermek (1919) [14] Minden alkalommal, amivel a könyv, akkor elkezd gondolkodni, a könyv elérte a célját. Ha azonban lapozott gyorsan, akkor keresni pref
Oktatás, oktatás, oktatás
Oktatási keretében szocializáció. Education. Pedagógiai értelmezése oktatás. Pedagógiai folyamat. Önképzés. Education. Education. Tanítás. Tanítás. P
Dewey
Demokrácia és nevelés (1916) [24] Az élet természete, hogy törekedjen a folyamatos létezése. Mivel e cél elérése csak akkor lehetséges, mert a Nép
Szövegek DISCUSSED
DN Uznadze alapfokú oktatás és a tragédia kísérleti pedagógia (1912) [43] Ki legalább kissé behatolt a lényege pedagógiai gyakorlatban ez valószínűleg
Vezető utat FREEDOM
Megoldása valós problémákat. Úgy tűnik, teljesen világos, hogy ennek során a képzés, amelynek beszélünk, a diákok kell, hogy szembenézzen anyagból őket értékelik magukat, és látni
oktatási környezet
Oktatási környezetben. Oktatási (oktatási) helyet. Környezetvédelmi szemlélet az oktatásban. Oktató design. Tervezése oktatási környezetben. oktatási si
Szövegek DISCUSSED
Dewey DEMOKRÁCIA ÉS OKTATÁS (1916) [50] Az oktatási folyamat megy spontán, így már csak egy módja a felnőttek
Szövegek DISCUSSED
ST Shatsky CÉLJA a cég „a gyermekmunka és SZABADIDŐ” (1909) 1 Szigorúan véve, az összes hibák a gyermekekkel dolgozó függ elhanyagolása természetes
Romboló hatásait OKTATÁS
Problémák és ellentmondások az oktatás. Oktatás posztindusztriális társadalom. oktatás válság. Az oktatás és képzés csökkentéseként a normális. Az oktatás, mint kényszer és erőszak. ped
Szövegek DISCUSSED
J. Korczak, hogyan kell szeretni Child (1919) [74] 37. Figyelem! Vagy mi egyetértek veled most, vagy örökre eloszlassa véleményeket! Minden hajlamos csúszni, és stb
Szövegek DISCUSSED
LN Vastag oktatás és nevelés (1862) [84] Sok szó, amelyek nem rendelkeznek pontos meghatározására kell keverni egymással, de ugyanakkor szükséges ne
Szövegek DISCUSSED
SN Durylin örök gyerek (. 1909) [92] A régi írók kedvelt, hogy megvitassák a kérdést: Mi a legjobb időt az élet? Szeretjük kérdésekre tűnik tétlen,
bevezető tézisek
Genetikai nem ismeri a gén aljasság, mint a nemesség a gén. A gazember vagy egy személy válik jótevő in vivo spontán tanulás és a formális oktatás. „Hasonlítsd össze a ragyogó elme újra
Fegyelem és szabadság OKTATÁS
Fegyelem, mint pedagógiai jelenség. Büntetések és jutalmak. A szabadság mint érték, cél, eszköz és feltétel a formáció. Módszerekkel és eszközökkel, hogy biztosítsák a fegyelem és a végrehajtás Ez vonalak
SN Durylin
MI A iskolai fegyelem ISKOLAI létezik, és hogy az iskolai, mi legyen a (1913) [116] Az egyik leggyakoribb válaszok arra a kérdésre, a nő az iskolai
Mi a szabadság?
Ahhoz, hogy erre a kérdésre válaszolni, írásban több száz könyvet, és ez érthető: Freedom - a végtelen fogalma. Tartozik a legmagasabb fogalmak az ember, és ezért elvileg nem lehet pontosan meghatározni
Mi a belső szabadság?
Belső szabadság hasonlóan ellentmondásos, mivel a szabadság egyáltalán. Belsőleg szabad ember, egy szabad ember, valami ingyenes, de mi nem világos. Tól, amely mentes a belső szabadság
Mi lelkiismeret
Ha nem érti, mi a lelkiismeret nem világos és belsőleg szabad ember. Freedom lelkiismeret nélkül - a hamis szabadság, az egyik legnehezebb fajta függőség. Ha szabad, de lelkiismeret nélkül
ingyenes gyermek
Oktatási belsőleg szabad ember már gyermekkorban kezdődik. Belső szabadság - ez a természetes ajándékot, ez egy különleges tehetség, hogy megfullad, mint bármely más tehetség, de akkor pa
A szabad iskolaválasztás
A tanár sokkal könnyebb megtenni az első lépést, hogy egy ingyenes oktatás, akkor könnyebb megmutatni a tehetségét a szabadság, ha működik a szabad iskolaválasztás. A szabad iskola - a gyermekek szabad és elérhető
Az útvonal az ingyenes oktatás
Freedom - ez a cél, és az út. A tanár fontos, hogy indul ezen az úton, és kövesse azt, nem tértek is. Az út a szabadság nagyon nehéz, akkor nem adja át hiba nélkül, de priderzhivats
Szövegek DISCUSSED
Montessori módszer tudományos pedagógia, érvényes a Child Development a „gyermekotthonokban” (1909) [145] A fegyelem szabadság -, hogy a Grand Princes
Szövegek DISCUSSED
D. Locke, Néhány gondolat az oktatás terén (1693) [148] Úgy tűnik számomra egyértelmű, hogy az alapja minden erény és méltóság minden ember az a képesség, hogy megtagadja
SI Hessen
ALAPJAI pedagógia. Bevezetés a Applied Philosophy (. 1925) [149] ... A gyerek először felismeri csak egy hatóság és fegyelem - ez arra kényszeríti a fegyelem. tárgyilagosan
Szövegek DISCUSSED
Montessori Gyermekek - egyéb (. 1937) [153] A mi korunkban, elkezdi tanulmányozni a tulajdonságait a gyermek lelkét abban a pillanatban, amikor a gyermek távolodik a természetes,
A. Neill
Summerhill - OKTATÁS FREEDOM (. 1961) [167] ... Azt vállalta, hogy hozzon létre egy iskolában, ahol a gyerekek meg kell adni a szabadságot, hogy saját maguk. Ehhez kellett visszautasítani
Szellemi és erkölcsi oktatási jogok
Összefoglaló jellemzők és mentális emberi kialakulását. Fejlesztése a dialektikus gondolkodás. Így a módszereket és eszközöket, a szellemi oktatás. Formai és anyagi oktatás. lényeg
Szövegek DISCUSSED
G. Lefrancois alkalmazott oktatási Pszichológia (1978) [172] szociokulturális ELMÉLETÉVEL COGNITIVE Vygotskii Leo Vygotskii <…> helyezi tse
Szövegek DISCUSSED
EV Ilyenkov tanulni gondolkodni! (. 1977) [185] a filozófia szövetségben pszichológia alapján kísérlet bebizonyította, vitathatatlanul, hogy az „elme” - ez nem „e
Ed. VA Petrovsky
Kognitív törekvései a gyermekek. Apropó gyerekek kognitív törekvések, utalunk, hogy a belső értéke a folyamatok az építőiparban a kép a világ eljárva elsősorban f
SL Soloveitchik
Neveléstudomány FOR ALL (1986) [187] A figyelem a szív. ... A belső világ a személy, aki a rúd „szükség - cél.” Az igény gyökerezik g
Balga vágyak - SMART MIND - Egy erős akarat - a jó cselekedet.
Ezért a figyelem középpontjában a pedagógiai tudatosság és akarat. Tény, hogy a tudatosság nagyon nehéz felvenni a harcot a késztetés, hogy ez a harc egy agyagedényt öntöttvas, mint mondta a múltban ve
Szövegek DISCUSSED
Mr. Lefrancois Alkalmazott Educational Psychology (1978) [188] A nemi szerepek szüleim tudják például, hogy a gyermekek nyúlvány lába között erős lesz
HORIZONS demokratikus pedagógia
Demokratikus pedagógia. A demokratizálás, az oktatás. A formáció a téma a demokrácia. Demokratikus Iskola. Osztály, mint közösség a kutatók. Projekt-alapú tanulás az iskolában Obra
Szövegek DISCUSSED
NB Krilov Demokratizálódás ISKOLÁK [199] A demokratizálása iskola - trendek, tényezők és folyamatok lényeges erősítését demokratikus társadalom
Típusa projektek. tipológiai jellemzői közé tartozik a projektek típusba sorolását.
1. A domináns tevékenység a projekt: kutatás, keresés, kreatív, szerepét, alkalmazás (gyakorlat-orientált), tanulmány-becslések, stb (Research előrejelzései.
Általános pedagógia
MANUAL Eredeti elrendezés elő TL Samokhina Ed. № 327. Format 60'90 / 16. Ofszetnyomás. Uch.-ed. l. 21.78. Vez. Pec. l. 18.5. keringés