Táncolni, hogyan lehet a táncórákat a lehető legtermékenyebbé tenni

A tánciskola tantermében szinte minden diák szeretne annyi minden órát venni, amennyire csak lehetséges. De gyakran a megértés hiánya miatt, a legtöbb nem felszívja az anyag felét. Valójában az egyes hallgatók többségében elért haladása a táncórák helyes megközelítésétől függ. Különösen, ha táncolt a semmiből. A gyors, pontos és eredményes előrelépés a tanulás logikusan strukturált megközelítésének eredménye.

A cél beállítása.
Mindaddig, amíg a tanár és a tanuló között nincs megértés, milyen készségeket és képességeket kell kifejleszteni, az előrehaladás az enyhe, lazább lesz. A táncórákat a tanárnak pontosan meg kell terveznie a képzés céljainak és célkitűzéseinek megfelelően, ráadásul a lecke elején a tanulóknak részletesen meg kell vitatniuk ezeket a célokat.

A leckéhez való hozzáállás.
A tanuló-tanár kapcsolatok a táncórákban mind fizikai, mind szellemi szinten épülnek fel. A táncok hatékony tanítása csak a figyelem megfelelő fókuszálásával és a helyszínnek az anyag észleléséhez igazodásával érhető el. A tanulónak minden felelősséggel kell megközelítenie a feladatokat, és mindent meg kell tennie az új elemek teljesítéséhez a tanár követelményei szerint. Nem felesleges megjegyezni, hogy fontos a pozitív hozzáállás fenntartása az ülés során. Ne feledjük, hogy megtanulunk táncolni, mert nagyon tetszik nekünk!

Koncentráció és fókuszálás.
Néha a táncmozgalom egy aspektusára összpontosítanak a diákok, akik a "mindent jól" tevékenykednek, míg a tanár a másikra koncentrál. Egy tapasztalt tanár nem fogja azonnal szükségessé a megfelelő végrehajtását az összes árnyalatokat, de igyekezzen a tanulók figyelmét csak a legfontosabb technikai szempontok, javítására és pontosításáról mozgás mentén a tananyagot. A hallgató feladata, hogy figyelmét szigorúan a tanár által megjelölt mozgalom szempontjából összpontosítsa. Később, miután tanulmányozta az anyag minden aspektusát, a tanár megkéri, hogy összerakja őket.

Hagyja, hogy a tanár önnek tanítson.
Senki nem fog eljönni, hogy elmondja orvosának, hogy mit kell Önnek előírnia. Csakúgy, mint sokan közülük, akik tanácsot adnak a szerelőnek, hogyan kell javítania autóját. De, sajnos, sok ezeknek a diákoknak, akik nem habozott elmondani a tanárnő a tánc, mit képességét akkor is ki kell fejleszteni őket, és hogyan (a tanár) kell tanítani őket. Adja meg a tanárnak a lehetőséget, hogy azonosítsa a gyenge pontokat, majd keresse meg a szükséges képességek kifejlesztésének módját. Ha elegendő idő után úgy érzi, hogy a tanár munkája nem eredményezett kézzelfogható eredményeket, akkor máshol is megtalálhatja a táncórákat.

Emlékeztetni kell arra is, hogy a táncképzés jelentősen eltér a mentális képességek fejlődésétől - néha a megértés csak a megfelelő végrehajtás után következik be. Mielőtt megpróbálná elvégezni a mozgást, engedje meg a tanárnak, hogy teljes mértékben magyarázza meg a magyarázatot, mivel a megvilágítás nem minden szükséges ismeret megszerzése előtt megtörténhet. Ha ebben a szakaszban a megértés nem merül fel, kérheti a tanárt, hogy magyarázza meg újra.

Ismétlés.
Az ismétlés talán a legfontosabb eleme a tanulásnak, amely minden táncművészetet használ. Azok a hallgatók, akik rendszeresen gyakorolják, ismétlődő mozgások és kombinációk tanult osztály, következetesen jobban teljesítettek, mint azok, akik ezzel a gyakorlatokat, és hajtsa végre a tánc kombinációja a tanárképzésben. A fizikai készségeket igénylő sport-, zene- és egyéb tevékenységek megkövetelik az alapelemek állandó ismétlését. Az emberi tudat nem képes egyszerre irányítani az összes komplex mozgáshoz szükséges folyamatot a táncban. Rendszerint egy vagy két mozgást tudunk irányítani egyszerre. Annak érdekében, hogy a táncban helyesen és gyönyörűen mozogjunk, több különböző táncelemet is el kell végezni, a testnek képesnek kell lennie a koncentrációtól független működésre. Más szóval, minden tánc technika egy sor szükséges szokások. A szokásokat csak rendszeres ismétléssel lehet kialakítani. De itt óvatosnak kell lenni, mert az ismétlés során helytelen, "káros" szokásokat lehet kifejleszteni. Ezért mindig ragaszkodnia kell a helyeshez, bizonyos stílus szempontjából, a mozgás végrehajtásához. Legalább két kísérlet egyik helyesnek kell lennie, amíg a szervezet nem emlékszik ezeket a mozgásokat és azok helyes végrehajtása már nem lesz szükség a szabályozás tudatunk.

A rendszeresség.
A rendszeresség is közvetlenül kapcsolódik a haladás, mint a túl nagy különbség az osztályok között sérti a folyamatos képzés, ami elfelejti a legtöbb termelt használati osztályban, és a tanár tölti extra erőfeszítést, hogy ismételje meg a már megtanult érintettek „csellengõ” a diákok, ami jelentősen csökkenti a teljes oktatócsoport előrehaladása.