Informatika az általános iskolai órákban - a kifejezések permutációja
A modern társadalom minden területén a modern technológiák bevezetésének feltételei között egyre sürgetőbbé válik az iskolaigazgató tudásának elsajátítása és megszerzése. Az információáramlás növekedésével és az IKT-k fejlesztésével kapcsolatban az iskolai tudományok oktatásában a hagyományos klasszikus oktatási segédanyagok mellett új e-learning eszközök is kialakulnak. Amikor egy leckét folytat az információs technológiai eszközök használatával, a tanár felkérheti a tanulókat, hogy ismerkedjenek meg az új témával és teszteljék az ismereteiket ellenőrzési feladatok segítségével.
Mint tudják, az általános iskolás korú gyermekeknél a vizuális-figuratív gondolkodás érvényesül. Az új technikai eszközöket pedig a vizsgált anyag modern, lenyűgöző formájára helyezzük, a fiatalabb iskolák kognitív folyamatának aktív ösztönzőjévé válnak.
A számítógépes technológia bevonása a tanulási folyamatba szükséges és elkerülhetetlen. Az információs technológia használata és a multimédia alakítja a modern oktatási rendszer, ami szükségessé teszi az interaktív tanulási folyamat kialakítása és fenntartása az autonómia a hallgató, hogy alkalmazkodjanak az egyéni jellemzőit életkor növelése a kreativitás és a függetlenség a tanárok.
Cél: bemutatni a jogállamiság permutáció szempontból megtanulják alkalmazni a permutáció szabály szempontjából a gyakorlatban, hogy megszilárdítsa a képességét, hogy a két összeg és a különbség a kettő között, hogy a szám, rögzítse a vizsgált esetben az összeadás és kivonás, összehasonlítva az egyetlen számjegy; figyelmet, logikus gondolkodást, memóriát fejlesztenek, képesek teljes és helyes választ adni a feltett kérdésre, kíváncsiság; oktasson pozitív hozzáállást a matematika óráihoz.
Felszerelés: multimédia projektor, vetítővászon, kártyákat a feladatokat a vers, számolás alamizsna anyag (2 háromszöget és 3-as négyzet minden tanuló), képek képekkel Mása és Misha.
I. Szervezeti momentum.
II. A lecke céljainak közlése.
Srácok, barátunk, Masha ma sok új és érdekes Misha-t készített. De tudod, hogy Misha még mindig kicsi, és szüksége van a segítségedre, hogy teljesítse Masha összes feladatait. És Masha rejtélyt készített a feltételekről, és Misha-val közösen megpróbáljuk megoldani.
III. Az elhalasztott ismétlés. Szóbeli számla.
1. Munka egy diákcsoport tanácsa.
a) Keresse meg az összegek és különbségek értékeit. b) Hasonlítsa össze a kifejezéseket.
2. Geometriai anyag.
Gondosan vegye figyelembe a képet (2. dia. 1. függelék. A dia összes képe egymás után automatikusan megjelenik). Mit ábrázol? Milyen geometriai formák a csirkék, a nap?
Hasonló munkát a 3. dia (1. függelék). A dia összes képe automatikusan megjelenik. Ki képen van a képen? Hol élnek a pingvinek? Mik a kép geometriai formái? Melyik forma egy jég úszó? (Poligon).
2. A számtani ötperces. Helyezze el a helyes jelet <.>. =. (4. dia, 1. függelék. A rekordok automatikusan megjelennek, az egyes kifejezések szóbeli kiszámítása után a válasz piros színnel és a jelzésekkel<.>. = megjelenik az arcon mindegyiken).
Hogyan fogunk összehasonlítani? (Először ki kell számolnod: 6-tól 1-ig, 5-ig, 5-ből 1-nek, hogy 4. -ből 5-ből vegyen 2-t, hogy megkapod 3. Most hasonlítsd össze a kapott számokat: 4 több, mint 3).
Felhívja a diákok figyelmét a harmadik vonalra. Lehetőség van arra, hogy ezt a kifejezést a számítás nélkül beírja? (7-3 kevesebb, mint 7 + 3, mert a kivonáskor a 7 szám csökkent 3 egységgel, és ezenkívül - 3 egységgel nőtt).
3. Feladatok a versben.
a) 5. dia, 1. függelék. 5 galamb jelenik meg automatikusan, a következő kettő - kattintással.
Öt galamb ült a tetőn.
Még kettő jött hozzájuk.
Gyorsan, bátran válaszoljon,
Hányan ültek be? (5 + 2 = 7)
b) Slide №6. 1. függelék. A 7 kupak automatikusan jelennek meg, 1 kattintással.
Hét kis cica,
Mi adják nekik - mindannyian eszik.
És egy savanyú krém kéri.
Hány kiscicát? (7 + 1 = 8)
c) 7. dia. Függelék 1. A kutyák következetesen automatikusan megjelennek, két csont mozog kattanáskor.
Hat fő a konyha
Adtam a két legjobb barátomat.
Gróf minél hamarabb: hány Ball
Még vannak csontok? (6-2 = 4).
4.Nyomja meg a kapcsolat és a kivonás közötti kapcsolatot. Magyarázza meg a képhez tartozó bejegyzéseket. Slide №8. 1. függelék. A dia-hatások automatikusan ki vannak téve.
Három paradicsom és két paradicsom öt paradicsom. Ellenőrizzük az összeadást kivonással. Az ismeretlen kifejezés megtalálásához vonja le az ismert kifejezést az összegből és fordítva.
5. Felkészülés egy új téma bevezetésére. Rajzolj két összeg két különbséget az ábrán.
Slide # 9. Függelék 1. A csigák automatikusan megjelennek: az első 3, majd a másik 5. A felvétel után kattintson minden egyes példára - kattintson.
-Hány csiga csúszik be? (3 csiga). Hány csiga vesz fel? (5 csiga). Hány csiga csúszik be? Hozzon két összegt az ábrához. (3 + 5 = 8, 5 + 3 = 8).
Egyszer - kelj fel, nyúljon.
Két hajlítás, kiegyenesítés.
Három - taps három taps,
Fej három bólintással.
Négykezesnél szélesebb,
Öt - hullámzó,
Hat - csendben ülni az íróasztalnál.
Srácok, segítettetek Mise-nek, hogy megbirkózzon a feladatokkal. Ideje megoldani Masha rejtélyét.
1. Gyakorlati munka. Slide №10. 1. függelék. Két kék könyv jelenik meg automatikusan a diacsere után. 2. szám, a vörös könyv, a 3-as szám - az arcára után kérdés, + = és - automatikusan, a szám 5 és egy halom könyvet, a „feltételek”, „mennyiség” - a kattintás után válasz a kérdésre, hogy erősítse meg az elhangzottakat.
Hány könyvet kinyomtatnak a kék borítók? (2 könyv). Helyezze az asztalra a bal oldalon ugyanannyi háromszöget.
Hány könyv van a piros borítóban? (3 könyv). Menj a háromszögekhez annyi négyzetet.
Hány könyv létezik? (5). Hány darab van az asztalán? (5).
Hogyan szerezted az 5-ös számot? (K 2 hozzáadásával 3).
Hogyan írjuk le az összeget? (2 + 3 = 5). / Ellenőriztük a rekordokat a dia /
Mi a neve a 2. számnak a kiegészítéshez? (Az első ciklus).
Mi a 3-as név a kiegészítéshez? (A második kifejezés).
Mi az 5-ös szám? (Az összeg értéke).
/ Dia változtatás, ugorjon a 15. dia. 1. függelék A dia az egér kattintásakor megváltozik a beszélgetés után. Az 5. és az öt könyv egymás után megjelenik egy kattintás után /
Most nézd meg a képernyőt: mi történt? (A kék és piros könyvek helyet cseréltek).
Mely könyvek jönnek először? (A vörösök). Hányan közülük? (3).
Melyik könyvek vannak a második helyen? (Kék). Hányan közülük? (2).
Hány könyv létezik? (5).
Cserélje ki a darabjait az asztalra.
Hány háromszög van és hány négyzet van? (3 négyzet és 2 háromszög).
Hány darab van ott? (5).
Összeg (3 + 2 = 5). / Ellenőriztük a rekordokat a dia /
Melyek a számok? (3 - az első összeg, 2 - a második összeg, 5 - az összeg értéke).
Mi történt a feltételekkel? (Cserélték a helyeket)
Az összeg értéke megváltozott a feltételek permutációját követően? (Nem)
Mit tehetünk meg? (Az összeg nem változott a kifejezések permutációjától.)
Slide # 16. Függelék 1. Az első bejegyzés automatikusan megjelenik.
Srácok, segítettünk Mishának megoldani a rejtvényt.
2. A kifejezések permutációjára vonatkozó szabály megerősítése. Slide №17. 1. függelék A kép automatikusan megjelenik a diák módosítása után, a diák válaszának kattintásán a kifejezés megerősítéséhez.
Mit látunk a diánon? (1 majom és 3 egér lépése)
Ki kell töltenie a diát? (1 + 3 = 4)
/ Dia változtatás, menj a 22. dia. 1. függelék A kép automatikusan megjelenik a diák módosítása után, a kifejezés - a kattintás után a hallgatók válaszolják megerősíteni az említett /
Mi történt most? (3 egér és 1 majom kicserélt helyen)
Mennyit fogunk most csinálni? (3 + 1 = 4)
Hasonlítsa össze ezeket az összegeket. Valami megváltozott? (Az összeg nem változik a kifejezések permutációjával)
Slide №23. 1. függelék A csúszdaváltás a kattintáskor történik, 4 delfint fog megjelenni. Egy másik 3 - automatikusan az előzőek után, a kifejezés - kattintás után a diákok választ, hogy erősítse meg, amit mondtak.
Hány delfin vesz úszni? (4)
Hány delfinnek úsznak találkozni velük? (3)
Tegye az összeget a csúszkához. (4 + 3 = 7)
/ Dia változtatás, menjen a 27. dia. 1. függelék. A diaváltozás egy gomb kattintásakor történik, a kifejezés a tanuló választása után rákattint, a fenti /
Mi történt most? (3 delfin és 4 delfin helyettesített)
Mennyit fogunk most csinálni? (3 + 4 = 7)
Hasonlítsa össze ezeket az összegeket. Valami megváltozott? (Az összeg nem változik a kifejezések permutációjával)
3. A tankönyv munkája.
Gondosan tanulmányozza az illusztrációt. Ki ábrázol rajta? Mit csinál Masha és Misha? (Tekintsük a szilvákat.)
Hány csatorna az asztalon? (3 nagy és 4 kis - csak 7 szilva).
Mennyit ír le Misha? (3 + 4)
Mennyit írt Masha? (4 + 3)
Összehasonlítani ezeket az összegeket? (Egyenlők.)
Miért írtak Misha és Masha különböző összegeket? Melyik közülük igaza van?
Következtetés: az összeg nem változott a kifejezések permutációjától.
Számolja ki az összegek értékét. Végezzen egy következtetést minden példaoszlopra.
Adja meg a hiányzó számokat úgy, hogy az összegek egyenértékűvé váljanak. Kölcsönös ellenőrzés.
VII. A lecke témája rögzített.
Munka nyomtatott noteszgépekben.
Kiegészítés matematikai bejegyzések a rajzokra. Hangsúlyozzuk az összegértékeket.
Négy kör és öt kör 9 körből áll. Írja be a 4 + 5 = 9 összeget.
Öt kört és négy további kört is 9 kör. Írja be az összeget 5 + 4 = 9.
Következtetés: az összeg nem változott a kifejezések permutációjától.
Használja a rekordokat a mezőben, és írja le az összegértékeket.
3 és 5 8, 5 és 3 is 8.
A 4. és az 5. ábra 9, 5 és 4 is 9.
A kifejezések permutációjából az összeg nem változott.
3. feladat. A hallgatók önálló munkája.
Helyezze a megfelelő jelet az összegek között <.>. =. Kölcsönös ellenőrzés.
Felkészülés a 4. feladatra. 1. függelék. A beszélgetés utáni minden egyes kifejezés a kijelentés megerősítésének kattintásán jelenik meg.
A számok minden egyes hármasában az egyik a másik kettő összegének értéke. Írj két összegt és két különbséget ezekből a számokból. Keresse meg az összegek és különbségek értékeit.
Mi van előttünk? (Domino)
Hány pont a dominó felső ablakában? (5)
Hány pont van az alsó ablakban? (2)
Készítsen két összeget a kifejezések permutációjáról. / Következtetéseinket a dia /
És hogyan lehet megtalálni az ismeretlen kifejezést? (Az ismeretlen kifejezés megtalálásához ki kell vonni az ismert summant az összeg értékéből)
Ezzel a tulajdonsággal két különbséget kell tenni a képen. / Következtetéseinket a dia /
A 4. feladatot maguk a diákok végzik. Kölcsönös ellenőrzés.
VIII. A lecke eredménye.
Mit tanult ma a leckében? Milyen szabályokkal találkoztak? Mi történik, ha cserélsz feltételeket?
A lecke vége. Mindannyian jól működtek. Jól van!