Kinoterapiya a tanár-pszichológus és a diákok munkájának eszközeként
Pan'kova Lydia Nikolaevna,
az MBUU "CPSU" pedagógus-pszichológusa Permben
Kinoterapiya a tanár-pszichológus és a diákok munkájának eszközeként.
Ezeket az anyagokat a kerület oktatási intézményei tanárainak és pszichológusainak regionális módszertani egyesületének találkozóján mutattam be.
Jelenleg az oktatási folyamatban a képek használatán alapuló technológia széles körű használata. A kultúra és a művészet a pszichológiai technikák méltó alternatívája
önismeret és önfejlődés. A filmterápia lehetővé teszi, hogy összekapcsolja ezt a két erőforrást, hogy előrelépjen a személyes fejlődés új szintjére.
Most mindannyian 14-16 évesek vagyunk. Mit fogunk látni a javasolt töredékben?
2. Pszichológiai mechanizmusok befolyása.
3. A csoportban való részvétel jelzései.
- Az önképet érintő problémák - az identitás, az alacsony önbecsülés, az élet értelmének és az irányának hiánya;
- érzelmi problémák - a saját érzelmek figyelmen kívül hagyása, az expresszálhatatlanság, az érzelmek leküzdésére való képtelenség;
- tüneti problémák: szorongás, depresszió, tanulási nehézségek, a stressz hatékony kezelése;
- az interperszonális interakciók problémái - a konfliktusmentes kapcsolatok megteremtésének képtelensége, a csoporthelyzetben felmerülő nehézségek, az emberek iránti bizalomhiány, az érzelmi függőség más emberektől.
Mint látjuk, sok lehetőség van a mozi / többjátékos terápiára. De ezek végrehajtása nem csak a mester szakmai mestere, hanem a film helyes megválasztásától is függ. És itt van néhány finomság.
Először is a filmnek (rajzfilmnek) pozitívnak kell lennie. Az "anyag" pozitívumát számos jellemző határozza meg:
Az első (intuitív) Lenyűgözte őt, a jelenléte az igazság az élet szerves telek és ötletes sorozat, az esztétikai élmény, stb De a legfontosabb kritérium, amely alapján azonosítható az a választás a film (rajzfilm), nagyon egyszerű :. Meg kell tanítani a legmagasabb értékeket (jó, a szeretet, azonban türelmet, szépség), készítsen egy humanista eszmék (szabadság, felelősség, értelme) elé a közönség erkölcsi kérdések ( „szabadság és az engedékenység: ahol a vonal?”, „mi a jobb: hallgatni a szíved, vagy a hírnév?” "Ugyanúgy Goes különböztetni a hamis? „).
Másodszor, a filmnek (rajzfilmnek) meg kell felelnie a filmterápia céljainak, valamint figyelembe kell vennie a tanulók korát, iskolai végzettségét és pszichológiai helyzetét az osztályteremben.
A veszélyeztetett gyermekek, szinte korától függetlenül, örömmel nézhetnek rajzfilmeket. Gyakran a velük végzett munkám során a Pixar stúdiók sorozatát használom. Általában rövidfilmet választok ("A madarakról", "Felhős felhők" stb.)