"Én pedagógus vagyok"
Svetlana Gurina
"Én pedagógus vagyok"
Büszke vagyok szakmámra,
hogy gyermekkorom sokszor élni fogok
(Karalashvili EA)
Minden ember előtt előbb vagy utóbb felmerül a kérdés az életút megválasztása. Számomra a kérdés: "ki legyen?" Egyszerűen nem létezett. Tinédzserként határozottan úgy döntöttem, hogy tanár leszek. A bálon az iskolában a hagyományos felmérés során "Hol fogsz tanulni?", Világosan válaszoltam. "Pedagógiai!" És itt vagyok az általános osztályok tanára. és ennek megfelelően kerestem a profilomat, de tanárként dolgoztam mindössze három évig. És amikor felajánlották az óvodai fizikai kultúrában az oktatói posztot, kicsit zavarban voltam. Szeretem a sportokat, és az iskolában voltam röplabdázni, de a sportolás egy dolog, és mások tanítása, sőt kisgyermekek is természetesen más. És ilyen kérdések. "Mit taníthatnám ezeket a morzsákat?" "Találok nekik egy megközelítést?". - Találkozni fogok ebben az irányban? - Állandóan álltam előttem.
És kétségét és szorongását elveszítette, lépett az óvoda küszöbére, és rájött, hogy új világba lépett. Egy olyan világban, ahol izgalmas új felfedezések, új élmények vannak. Olyan világban, ahol nincsenek standard megoldások, és minden nap egy új szakasz, ellentétben bármelyik másikkal. De amikor felajánlottam, hogy átvegyem egy tanár munkáját. akkor természetesen örömmel fogadtam.
Nézd a kis diákjaidat. olyan különböző. vidám és szomorú, zajos és nyugodt, kedves, kegyetlen, merész, nemcsak ismereteiket, hanem lelkem részeit is akarom adni nekik, minden jó, ragyogó, hogy én magam is. Hogyan szeretné, hogy mindegyikük csak pozitív érzelmeket kapjon tanulmányaiból? Ezért próbálom ezeket az osztályokat lenyűgöző, világos, szokatlanul megcsinálni. És mennyi boldogságot és örömet látnak a gyerekek arcán, amikor a legyőzni magukat, akkor nehéz feladatnak számítanak, amikor minden megmutatkozik, amikor a foglalkozás élvezi őket.
A gyermekekkel való foglalkozás során rengeteg új dolgot fedezek fel, mindkettőn belül és belül. Megtudtam tőlük a kedvességet, a spontaneitást, a kimeríthetetlen optimizmust. A csecsemőkkel folytatott kommunikáción keresztül leküzdem a komplexeimet, fejlődve pozitív tulajdonságokat magamban. képesek megbirkózni a nehézségekkel, képesek megbocsátani, értékelni minden nap, minden órában, percenként.
Oktatás - olyan gondos folyamat, amely megköveteli a felnőttek számára a gyermekek megértését, figyelembe véve a jellemzőiket és szelektíven használják a pedagógiai módszereket.
A mi Dow-ben létrehoztunk egy csendes környezetet, a gyerekek játszanak, rajzolnak, penészgéppel, énekelnek és táncolnak. Itt meleg, szórakoztató és hangulatos. Gyermekeinket a felnőttek gondozása veszi körül, akik folyamatosan olyan új dolgokat keressenek, amelyek kellemessé tehetik a gyerekeket.
Annak érdekében, hogy figyelmet tudjanak tartani, a feladatoknak változatosabbnak, néha szokatlannak kell lenniük. Ha a lecke unalmas, a gyerekek abbahagyják az anyagot, és megsértik a fegyelmet.
A kis fiúk azok a férfiak antipódjai, akik róluk nőnek, gyakran sírnak, félnek a vértől és a zöldektől. Az én feladatom nemcsak, hogy nekik tudást adjak nekik, hanem megpróbáltam átadni nekik azokat az erkölcsi és erkölcsi tulajdonságokat, amelyek segítenek nekik a jövőben valódi emberekké válni.
Az osztályokban próbálok különböző didaktikai anyagokat használni, amelyek segítenek a gyerekeknek abban, hogy jobban megtanulják az általuk áthozott anyagot. De a fő tevékenység, még mindig úgy gondolom, a játék.
Még Vygodsky is elmondta, hogy egy gyerek számára, hogy játsszon, ez nehéz munka magára. Miután figyelte a fiúk játékát, arra a következtetésre jutottam, hogy inkább. különböző típusú tervezők, asztalnyomtatott játékok, gépcsoportok. Ezért az I. csoportban az objektum-játékkörnyezet oly módon rendezett, hogy minden gyermek könnyedén választhasson elfoglaltságot a kedvéhez. Sarkok lejátszása. "Barber". „Építőipari gépek”. „Garázs”. „Kórház”. "Shop". „Család”. úgy vannak elrendezve, hogy a gyerekek kis alcsoportokban játszhatnak.
Különös figyelmet fordítottam a "család" gyermekei játékaira. megpróbálja megtanítani a gyermekeket, tiszteletteljes hozzáállást egymás és a "gyermekek" a "családjukban". A tolerancia fejlődése nagyon fontos a modern világban, amikor az ember sértheti az embert csak azért, mert nem ért egyet vele.
A srácok nagyon szeretik a produktív munkát. A papír tervezési osztályaiban az origami elemekkel foglalkoztam, ami valóban segített abban, hogy tanítsam a srácokat, hogy véget vessenek az ügynek, nyugodt, szorgalmasabbá váljanak. Észrevettem, hogy a lányok igyekeznek minél pontosabban elvégezni a munkát, a finomabbakat és a fiúkat, szokatlan részletekkel gazdagítják.
Gyermekeink folyamatosan részt vesznek a kerületi versenyeken. Büszke vagyok a fiúk és lányaim eredményére, mert biztos vagyok benne, hogy a legjobbak.
Próbálok aktívan részt venni az óvoda életében. Megmutatom nyílt osztályokat, matinákat, konzultációkat az oktatóknak.
És nagyon kellemes, ha munkáját pozitívan értékeli nemcsak a gyerekek, hanem a szüleik is.
Mindannyian szeretnénk boldoggá lenni gyermekeinket - most és a jövőben, amikor felnőnek, mosolyt akarunk a gyermek arcától. Az állam bízott bennünket, hogy oktassuk a fiatalabb generációt, és megpróbáljuk igazolni ezt a nagy bizalmat.
Felhívhatom magam tanárnak nagybetűvel? Úgy gondolom, hogy ez a cím a szülők és természetesen a gyermekek válaszaiból áll, akiket még "gyerekek" -nek is nevezhetek. de csak "a gyermekeim".
De ami fontos, nem annyira a mások véleménye, mint a gyermekekkel való percenkénti interakció folyamata. Bár minden az életben összekapcsolódik. Örömünkre ha egy gyerek keresztezi minden nap óvodába küszöb, akár egy mosollyal, hogy megfeleljen, akkor is, ha már az iskolában, hogy játszik a cselekmény-szerepjáték játék „Óvoda” otthon, biztosan lesz a neve a hely - ez a legmagasabb minősítés bármilyen oktató. Még akkor is, ha nincsenek díjai és érméi.
AZ OKTATÓ. Ezt a szót nagybetűvel írom, mert az óvoda több mint tizenöt éves munkája miatt a sors csökkentette azokat a figyelemre méltó embereket, akik kiváló tanárok voltak. Tapasztalt tanárokkal, kemény képességekkel tanultam. És rájöttem, hogy egy pedagógus óriási felelősség. Ez a munka nem mindenki számára, hanem csak azok számára, akik őszintén szeretik munkájukat, gyermeküket, éget, és tudja, hogyan kell megvilágítani másokat. Talán a modern óvodában csak a leginkább elkötelezett tanárok maradtak. Nem titok, hogy a tanári munka anyagi oldala. nem a legígéretesebb. Mindenki, aki óvodában dolgozik, legyen lelke. A tanár lelke!
A nagy pedagógus, G. Pestalozzi, aki a szerelem pedagógiáját gyakorolta. "Ha nem szeretsz, nincs joga oktatni."
Valóban, szeretet nélkül nem lehet tanár. Szerelem nevelője a gyerekek - nem szeretik a kedvencek közé, és hogy minden gyermek - rugalmas és nehéz, ingó és lassú, szemtelen és udvarias, félénk és okosan.
Te kérdezed, miért kell ez? Én egyszerűen válaszolok - boldoggá!
Tizenöt éve dolgozom óvónál, és nincs semmi baj. A gyerekek öröm, ez a legértékesebb dolog, amivel rendelkezünk. Nincs más ember gyermekei, ezért minden gyermekemet saját magamnak kezelem, anyai gondossággal és gyöngédséggel. A tanár személy. amely a gyermek és családja életébe belép, végül is a szülők bízik benne a legértékesebb dologban, a gyermekeikben. Valószínűleg nincs egyetlen szülő a világon, aki nem aggódik a gyermeke számára, mert milyen kapcsolat alakul ki közöttük és felnőttek között, mikor nő fel. Fontos számomra, hogy ne veszítsem el ezt a bizalmat, hanem erősítsem meg. Nagyon fontos számomra, hogy újra dicsérjem a gyermeket, még akkor is, ha sikerei nagyon szerények. Ez felkelti a gyermekek önbizalmát, a vágyat a következő lépés megtételére készteti.
A munkám elve. "Minden gyermek egyedülálló ember", és megpróbálok létrehozni feltételeket mindenki képességének felfedéséhez.
Az idő nem áll meg, és a tanárok nem tudnak régi módon működni. Új innovatív technológiák lépnek életünkbe. Megpróbálok lépést tartani és alkalmazni minden lehetséges és érdekes újítást a gyakorlatban.
Amint kiderült, ez egy nagyon nehéz és nehéz feladat, folyamatosan keres valami újat, ez egy kreatív megközelítés, ezek új felfedezések. És ahhoz, hogy a gyerekeknek szükségessé és hasznosakká váljon, folyamatosan javítania kell magát, szüksége van a szakmára, mint tanárra, aki növekszik a vágy, és végül bonyolultabbá válik a tapasztalatszerzéssel. Most, a GEF iskolai óvodai intézményekben való megvalósításával és megvalósításával kapcsolatban, a tanárok még nagyobb teret kapnak a kreatív és projektes lehetőségek fejlesztésére, önfejlesztésre. És csak ha azt akarod, eléred a legmagasabb magasságot.
Munkám során széles körben használom a projekt tevékenységének módját, olyan technológiákat alkalmazok, mint például. információ és kommunikáció; Iskola-egészségügyi; kutatás; személyközpontú; játszani. A tervezési módszer a gyerekek számára aktív. Megtapasztalják a függetlenséget, az önállóságot. Új problémák esetén a gyermek szokás szerint önállóan keresi a megoldásokat bármilyen körülmények között. Minden projekt különlegessége, hogy a gyerekek, a szülők, a tanárok részt vesznek benne. Az osztályok, játékok, versenyek, prezentációk témakörének fejlesztésével kapcsolatos közös munka a gyermekek kreatív képességeit tárja fel, az oktatási folyamatban a szülők vesznek részt. természetesen befolyásolja az eredményeket. Rájöttek ezekre a projektekre. "Sport nyár". "Elfelejtett játékok ünnepe". "A matematika városa." "Egy meseat látogat" és mások. Nagyon kognitív a gyerekek és szüleik számára a "Légy egészséges" projekt. amelyben egészségmegtakarító technológiákat alkalmaztak.
Mit jelent tanárnak lenni? - Minden nap a gyermekekkel való kommunikációban örömet és örömöt találni benne, gondolkodni, empátiálni a sikerekkel és kudarccal, felelősséget vállalni, a szeretetet.
Az oktatási folyamat aktív résztvevői a tanulók szülei. Annak érdekében, hogy közös teret hozzon létre a gyermek fejlődéséhez a családban és az óvodában, a szülők klubja "Kezet, barátokat!" Alakult meg. A szülõkkel való munkában különbözõ munkamódszereket használok: konzultációkat, osztályokat a szülõk részvételével, mesterkurzust, közös kreatív alkotások kiállításait, kirándulások, nyitott napok, fotókiállítások és még sok más. A szülõi klubon belül meggyõzõdtem, hogy a közös tevékenység folyamatában a gyermekek új módon érzékelik a szülõket. szövetségeseiként. Remélem, hogy a szülők klubja tovább javul, és megtalálja az összes új és nem szokványos munkát.
A tanár több. mint egy szakma. Az oktató számomra az élet. De élni, hogy nem lenne szégyen minden nap, amikor éltél. A gyerekek nem mindig tudják, hogyan kell hallgatni a felnőtteket, de nagyon jól vannak a másolásuk során. És a viselkedésed egy példányát örökre elhalasztja a gyermek lelke, és befolyásolja későbbi életét. A diákjaimért vagyok felelős.
A nevelőként való részvétel azt jelenti, hogy még mindig egyedülálló színész, aki mindennap lenyűgöző történeteket kitalál, mint egy jó varázsló, és segít a gyerekeknek a csoda csodálkozásában.
Az óvoda egy olyan kis világ, ahol szabadnak és könnyednek érzem magam. Szeretem, amit csinálok. Megpróbálom javítani a szakmai készségeimet, önképzést folytatni. Megtanultam, hogyan lehet megosztani az innovatív eredményeket a kollégákkal és segíteni, és megtanultam hogyan racionalizálni a munkaidőt. Mindig megpróbálok pozitív hozzáállást tenni a csapatban. Szenvedélyes vagyok a szakmától, az üzletemből, megértem a munka fontosságát és szükségességét.
Szeretném befejezni az esszám szavakat:
"Mi legyen a nevelő?
Természetesen a jónak kell lennie!
Szeretni a gyermekeket, szeretni a tanulást,
A hivatása a szerelemhez!
Mi legyen a nevelő?
Természetesen nagylelkűnek kell lennie!
Összesen sajnálkozás nélkül
Meg kell adnia a gyerekeket!