A lecke vázlata a környező világról (középső csoport) a közvetlen oktatásról
a kognitív-beszéd fejlesztéséről a középső csoportban
a téma "Ovechkino Village"
- Ötletek összefoglalása a háziállatokról; hogy megszilárdítsák a gyermekek azon képességét, hogy osztályozzák és hívják az állatokat és a kutyáikat (megismerés).
- A szókincs kitöltése (kommunikáció).
- Az elemi elemi következtetések megtanulására, hogy képes legyen megválaszolni a feltett kérdést (kommunikáció).
- Továbbra is ismerkedjen meg a gyermekekkel a körülöttük lévő világgal, érdeklődést tanúsítson a körülötte lévő világ megismerésében, a kíváncsiság (szocializáció) kialakításában.
- Elősegíteni az állatok gondozásának vágyát.
- Könyvek, illusztrációk vizsgálata; a releváns fikció olvasása; tanulási szavak a mobil játékhoz "Mousetrap".
- A zenei kíséret kiválasztása.
- Prezentáció készítése.
Anyag. a falu színes levele, a háziállatok képei és a kölykeik, a rejtélyek bemutatása állatok hangjaival.
A közvetlen oktatási tevékenység:
K: Együtt fogunk kezelni,
Lassan lépünk be a csoportba,
És a vendégek fog mosolyogni,
És köszönjük mindazoknak, akiket küldünk.
Srácok, köszönjük a vendégeket!
D: Hello! Jó reggelt!
K: Srácok, nézd, a levél. Mit gondolsz, kinek?
D: A nagyszüleimtől!
K: Menjünk a rétre és kössünk egy kört. Olvassuk el! A nagyapa és a nagymama meghív minket, hogy látogasson el hozzánk. Ma megyünk Ovechkino falu, hogy látogassa meg a nagyapát és a nagymama. Találd ki a rejtvényt:
A testvérek felkerültek,
Ragaszkodtak egymáshoz.
És elhúzódott az útról messze -
Csak hagyta el a füstöt (vonat).
Az út Ovechkino faluhoz nem közel van, meg kell húzni a vonatokat egymáshoz. Tegye a kezét egymás vállára. Amikor a zene elkezdődik, mozgatni kell (körbejárni egymás után).
K: Úgyhogy eljöttünk a faluba (hozd a képet). Srácok, emlékszel a község nevére, ahová mentünk.
K: Milyen ragaszkodó szó - Ovechkino. Valószínűleg mindenki ebben a faluban szeretettel rendelkező nevek. Nézze, és ki találkozott velünk?
D: Nagyszülők.
K: Nagyszülők készítettek rejtvényeket az Ön számára. Ha kitalálod őket, akkor meglepetés vár. Üljünk le. (Diavetítés)
Sertés a földbe,
Piszkos medencében fürödök. (Mumpsz)
A lágy papucsokban lépésekkel,
Megragad egy egeret - és elfut. (Cat)
Éhes - lármás, teljes rágás.
A kisgyermekek tejeket adnak. (A tehén)
Szakáll és szarv
Az út mentén haladnak. (A kis kecske)
A bíróság mestere. A ház egy kennel.
Jókedvűen cseng a faroknál
De az idegen nem hagyja el a házat. (A kutya)
Nagy sörényem van,
Én játszani akarok,
Ki nem fél. (Ló)
K: Játékokat játszottak és játszottak el, és kerestek. És most itt az ideje. Csatlakozzon párban, képek felhasználásával. Húzd és keress egy párat. És a feladat nehéz lesz, meg kell találni egy képet a tokenről, és meg kell tudni mondani az itt látható állatról.
D: A gyerekeket párokra osztják, találnak színes képet és beszélnek az állatról.
(Ha a gyerekek nehézségekbe ütközik, feltesznek kérdéseket:
- És mit eszik?
- És milyen állatok vannak? Vad vagy házi, miért?
- És milyen előnyökkel jár az állatod? , Stb)
K: Nos, srácok, nagyon jól dolgoztunk, segített a nagymamának és a nagyapámnak gondoskodni a háziállatokról. És most pihenjünk. Ó, az egér barnáiban túláradt, ugorjunk egérfogót.
P / és a "Mousetrap". A játékosok két egyenlőtlen csoportra oszthatók. Egy kisebb csoport, a gyermekek kezében, kör alakú. Ábrázolják egérfogó. A többi gyerek (egér) a körön kívül van. Mousepad ábrázolásával körbejárni kezd, mondván:
Ó, mennyire fáradtak az egerek,
Felesküdött őket - csak szenvedély.
Minden rágott, mindenki evett,
Mindenütt mászni - itt a támadás.
Vigyázz, akkor csal,
Eljutunk hozzátok.
Itt zártuk az egérfogó,
És azonnal elkapunk!
A gyerekek megállnak, felemelték a felkapott kezeket, és kaput hoznak létre. Egerek rohannak az egérfogóba, és elfogynak belőle. A "Khlop" nevelő jele szerint a körben álló gyerekek leesnek a kezükbe - az egérfogó elzáródik. Az egereknek, amelyeknek nincs ideje kiengedni a kört (egérfogó), úgy fogják felfogni. Fogott egy körben, az egérfogó nő.
Kérdés: Van-e háziállatnak csecsemője?
K: Üljünk az asztalhoz. A gyerekek várják anyukáktól, hogy menjenek haza. Srácok, ismerkedjenek meg a kölyökkel a hangjukkal.
-Igo - csattant fel a gyerek. Tehát ez ...
K: Moo, - a gyerek mormogja a bölcsőt. Kicsi ...
K: Légy-e, hirtelen a gyerek hirtelen felcsapott. Kicsi ...
K: Grunt, - morogta a srácokat. Tehát ez ...
K: Me-e, hirtelen a gyerek hirtelen megcsapolt. Kicsi ...
K: Meow, - babbled gyerekek. - Elismerik? Mi ...
K: Valaki kisfiú hirtelen ugatott: - Én ...
D: Kölyök! Wow, woof!
(ahogy a gyerekek nevezik a kölyköket, megmutatják nekik a megfelelő képeket).
A tehén elégedett a borjakkal,
A juhok elégedettek bárányaikkal,
A macska boldog a kiscicákkal,
Ki elégedett a sertéssel? Malac!
A kecske boldog a gyerekekkel,
És boldog vagyok az embereimmel.
(Mutasson felváltva az ujjakat az egyikre, majd a másikra, a nagyoktól kezdve).
K: Nagymama és nagyapja ajándékot - színes könyveket készített kedvenc állataival. Ideje visszatérni a csoporthoz. És a ló elvisz minket (gyerekek felállnak egymás után, lovakat lovagolnak a zenére).
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A fiatalabb csoportban a kognitív - beszédfejlesztés absztrakt, közvetlen - oktatási tevékenysége a témában: "Kolyada jött, kinyitotta a kaput"
Az együttes közvetlen oktatási tevékenység lehetővé teszi, hogy a gyermekeket az ünnep - a karácsony, hagyományaival - megismerhessék, hogy érdeklődjön a nyaralási és népdalok iránt.
A fiatalabb csoportban a kognitív - beszédfejlesztés absztrakt közvetlen - oktatási tevékenysége a témában: "Hogyan van a macskánk"
Az együttes közvetlen-oktatási tevékenység lehetővé teszi: képessé teszi a főnevek macskájának szúrós szavakat; fejleszti a képességét, hogy alaposan meghallgassa és nyugtassa meg.
Szinopszis közvetlenül - a kognitív és beszédfejlesztés oktatási tevékenysége a fiatalabb csoportban a "Mellkas a rejtvényekkel" témában
A közvetlen közvetlen oktatási irányzatok lehetővé teszik a zöldségekre vonatkozó találgatások gyors kitalálását; gondolkodás, leleményesség fejlesztése; oktassák érdeklődésüket a találatok kitalálásában.
A kognitív-beszédfejlesztés absztrakt, közvetlen - oktatási tevékenysége egy fiatalabb csoportban a témában: "Egy baba jött el hozzánk"
A közös nem oktatási tevékenységek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy megismerkedjenek a baba "titkaival"; dialogikus beszéd kialakítása, kérdések megválaszolása; oktassák az érdeklődést az orosz népi játékban.
Közvetlen absztrakt - a kognitív-beszédfejlesztés oktatási tevékenysége a fiatalabb csoportban a témában: "Van egy álom az ablakok közelében"
Az együttes közvetlen oktatási tevékenység lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy bemutassák az emlékezetes ágyakat és a bölcsőket; hogy főneveket használjunk egy szinguláris szám formájában a beszédben.
A fiatalabb csoportban a kognitív és beszédfejlesztési absztrakt közvetlen - oktatási tevékenység a témában: "Snegurushka és róka"
Az együttes közvetlen oktatási tevékenység lehetővé teszi a "Snegurushka és a róka" tündérmesék ismeretét; a gyermekek dialogikus beszédének kialakítása; Annak képessége, hogy megválaszolja a pedagógus kérdéseit.
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a kognitív-beszédfejlesztésben a 4. csoport középső csoportjában: "Utazás a meséig".
Minden felnőtt és a gyermek szeret utazni - különösen egy meseban.