Bábszínház "Teremok" (18
Bábszínház "Teremok"
I. Magyarázó megjegyzés
A baba a gyermek első tapintása a színház művészetéhez. Az erőteljes információáramlásnak köszönhetően a gyermek horizontja jelentősen bővült, de a tudatosság csak a spirituális világ fejlődésének első szakasza. Az emberi elme messzire lépett, de a babák és a babák nélkül élő gyerekek nem élhetnek.
Minden gyerek játszik. Csatlakozásuk, kapcsolata a környező világgal a játékok prizmáján haladnak keresztül. Minden gyereknek van egy kedvenc játéka, amelyet egy bizonyos tulajdonságokkal ellát, mintha animálná. Gyermekek gyakran beszélnek, folytatnak párbeszédet a babákkal, a nyájakkal, a medvékkel, maguk kérdezik magukat, válaszolnak rájuk, mintha "beszélőjük" mondaná.
A bábszínház művészete elkezdődik, ahol a baba "új" életet hordoz: kép, mozgás, hang.
Az E program jelentőségét abban a tényben rejlik, hogy a színház aktiválja és fejleszti az intelligens, ugyanakkor metaforikusan kreatív képességeit, a gyermek elkezd szabadon álmodni, és a szövegben található, és a területén tér elrendezése, és zenei tervezés - egyszóval mindent, ami össze van kötve a játék a színház .
Amikor módszerrel dramatizálásra az általánosan képző osztályt jobban felszívódik az anyag nem válik személyesen értelmes gyermekek számára, és emellett átengedjük motoros készségek, a testen keresztül, ami sokkal fogékonyabbak információt, mint a hallás egyedül.
A program figyelembe veszi a hallgatók korosztályait, képességeit és felkészültségét egy adott tevékenységtípusban. A "bábszínház" programot úgy tervezték meg, hogy a diákok tanulmányozhassanak, átmenjenek egyik szintről a másikra, és új ismeretekkel és készségekkel rendelkezzenek, amelyek megfelelnek életkoruknak.
Tehát egy másik szintre való átmenet során a hallgatók részletesebb ismereteket kapnak a tantárgyról, javítják készségeiket.
A program első szintje az általános iskolai tanulók számára készült. Ez azt jelenti, hogy a képzés az iskola első osztályával kezdődik, ahol a gyerekek megszerzik a cselekvés kezdeti készségét és a színpadi beszéd alapjait. A korosztály osztályai rövidített változatban készülnek, így az anyag könnyen megemészthető és elérhető. Ezért az első szintű képzés elsődleges formája a játékforma. Az edzés ezen szintjére vonatkozó 1 lecke időtartama 30 perc. Az összefoglaló formája nyílt demonstrációs tevékenység, ahol az oktatók egy bizonyos időszakra bizonyítják a szerzett készségeket és készségeket.
A program második szintje 8 és 10 év közötti iskolások számára készült, és az osztályok célja az anyag mélyebb tanulmányozása. Megnövekedett a vizsgált témák száma, különféle gyakorlatokat, színpadi képességek fejlesztését, valamint egy bábszínház előkészítését és bemutatását (időtartam 20 perc) tervezték. A teljesítmény a tudás összegzésének és értékelésének egyik formája.
A harmadik szinten a hallgatók a megszerzett tapasztalatok felhasználásával közvetlenül részt vesznek a játék előkészítő munkájában, irányítják saját vázlataikat. A képzés ezen szakaszában a gyermekek több lehetőséget kapnak a független munkára. A rendezés a program harmadik szintjének egyik fő témája.
A kurzus alapvető ismereteket a jelenség a bábszínház, mint az általános kulturális kontextusban, és annak keretében a nemzeti hagyományok, amelyek prioritást a programban, és ugyanakkor bevezeti a gyerekeket a művészeti világ: színház, irodalom, festészet, a világ a nemzeti ünnep.
Ez a program abban különbözik a többi ilyen típusú programok úgy, hogy nem ad leckéket a kézművesség és a részletes tanulási mindenféle babák kezelési technikák. Ezen túlmenően a legtöbb ilyen program magában foglalja a stúdiókban és színházi iskolákban való munkát. Itt az osztályokat úgy tervezték, hogy a legegyszerűbb bábokat egy körben dolgozzák ki.
A program kidolgozásához használt normatív dokumentumok:
· Az Orosz Föderáció Törvénye "Az oktatásról";
· Szövetségi állami oktatási szabvány;
· Nemzeti oktatási kezdeményezés: "Új iskola";
· Az orosz állampolgár személyiségének lelki és erkölcsi fejlődésének és nevelésének fogalma;
· Egészségügyi és epidemiológiai követelmények, szabályok és szabályozások a gyermekek kiegészítő oktatásáért felelős intézmények számára (San Pin;
· A gyermekek kiegészítő oktatásáért felelős oktatási intézményre vonatkozó modellekre vonatkozó rendelkezések (Ed., RF 000. számú kormányrendelet)
Cél: a gyermekek figurális és asszociatív gondolkodásának általános fejlõdésének kombinációja, amely a baba átruházott kép megvalósításával, valamint a baba vezetésének technikájával és a szükséges készséggel kapcsolatos.
Célkitűzések: A programnak számos célkitűzése van:
Az "oktatási" szint az oktatási folyamat közvetlen folytatása és kiegészítése. Ezen a szinten a babák jelenségét két oldalról tekintik meg: a hagyományos és a világ kultúrájának elemeként és egyidejűleg a humanitárius ciklushoz kapcsolódó általános iskolai oktatás elemeként - az anyanyelv, az irodalom, a kultúra története,
A "fejlődő" szint magában foglalja a recitáció és a színpadi beszéd alapjait, az irodalmi és színházi kép fogalmát és végrehajtásának módjait, a színpadi mozgás és a különböző típusú babák manipulálását.
A "szakmai orientáció" szint biztosítja a
általános igazgató képességei egy előadás, színházi látvány megtervezésében és előadásában.
Várható eredmények és azok ellenőrzésének módjai.
A diákok tudásának és készségeinek asszimilálása az osztályban, a célok szerint, a hallgatók korának megfelelően.
A tanulási folyamat lehetővé teszi a kreatív előadások értékelését az alaptéma, azaz demonstráció, prezentáció befejezése után, ahol a diákok bemutatják készségüket és készségeiket ebben a témában. Az egész csoport (kör) részt vesz a kiállításon, ahol szükség van az egyes hallgatók eredményeinek bemutatására. A bemutató lehet egy csoport, egyéni vázlatok, egy vagy több téma egyesítése, vagy egy egész munka. A választás a tanár számára marad, aki saját belátása szerint választja ki a formát. Rendszerint az év első felében az eredmények egyszerűsített változatban (vázlatok, vázlatok), az év második felében, komolyabb teljesítményt, teljesítményt, teljesítményt feltételeznek). Azonban minden bemutatónak nyilvánosan kell történnie. Szükség van más tanárok, szülők jelenlétére.
A kreatív megjelenítések értékelésének kritériumai:
- az emancipáció szintje a közvéleményben
- a színpadi mozgás készsége és a kesztyű bábuk manipulálása.
- a recitáció és a színpadi beszéd készsége.
- cselekvő készség.
- a színházi csapat magatartásának ismerete.
A képzési kritériumok értékelése:
A képzelet fejlődése, a beszéd technikájának mestere, a kép értelmes választása.
-Ismerje meg a baba eredetét, a babák típusát.
- Beszélhet a légzéssel a szöveg kiejtése közben.
- képesnek kell lennie arra, hogy kiejtést hajtson végre, ütemben tartja, egyértelműen ritmussá, világosan a kiejtés szerint.
- képes legyen történetet írni a körülményeknek és zenét hallgatni
- a műanyag kar saját elemei.
- saját kesztyű baba.
Képzés - az osztályok tematikus terve.
1. tanulmányi év