A téma általános tanulsága
A téma általános tanulsága
"Periodikus törvény és a kémiai elemek rendszeres rendszere
D. Mendelejev. Az atom szerkezete. "
A lecke célkitűzései: A diákok ismeretének általánosabbá tétele e témában, ellenőrizze az anyag elsajátításának mértékét; érdeklődést mutatnak a gyermekek tantárgyaként és kognitív aktivitásában; tanuljon további irodalommal dolgozni, alkalmazza tudását a gyakorlatban.
Berendezés: falemez "DI Mendeleev kémiai elemeinek időszakos rendszere". Feladatlapok. Állványok, kémcsövek, szeszesitalok, gázt előállító eszköz, főzőpohár, lombik, csúszda, tartó; N és OH oldatai. HCI. H 2 SO 4. Hidegvíz, jódos alkoholos oldat, kréta, réz (II) -oxid, víz.
1. A hallgatók kezdeti megszervezése a munka számára.
Az osztály négy csoportra tagolódik
Minden csoport ül az asztalnál
A csoport vezetője tanácsadó
2. Az anyag ismétlése
Ma kivonulunk a kémiai elemek országába. Az ország lakói természetüknél fogva nagyon eltérőek, de országuk törvényeinek betartásával élnek. Mielőtt beléphetünk hazánkba, a lakosok számos kérdésre válaszolnak.
1. feladat "Pin Pong"
1. Kivel és mikor fedezték fel az időszakos törvényt?
2. Hol született DI Mendeleev? Kik voltak a szülei?
3. Honnan származik Mendeleev vezetéknév?
4. Hol tanult DI Mendeleev? Mit akar? Miért nem sikerült?
5. Milyen felsőoktatási intézmény érettségizett DI Mendelejevből?
6. Kinek és mikor Mendeleyev DI nagy felfedezése alatt dolgozott?
7. Melyik évben és miért halt meg DI Mendelejev?
8. Hogyan olvassa el a DI Mendeleev szerint az időszakos törvényt?
9. Az időszakos törvény modern megfogalmazása?
10. Milyen tudomásul vettetek az időszakos törvényről, amely Mendelejev életében is ismert?
11. Helyes-e a definíció megadása során?
Az elem rendszáma azonos az atom elektronrétegek számával.
Az időszak számával meghatározható a valencia.
12. Mi az oka a kémiai elemek tulajdonságainak sima és hirtelen megváltozásában a periódusokban?
13. Mit látsz a tudomány és a technológia időszakos törvényének értelméről?
Az oldalra való belépés engedélyezett. Az első ismeretség volt a lakossággal. Milyen jellemzőket adhat nekik?
A Tell Me About Mission
1. Adjon egy jellemzőt a 20 elemszámra.
2. Adjon meg egy jellemzőt a 16-os elemre.
3. Adjon meg egy jellemzőt a 17-es elemre.
4. Adjon meg egy jellemzőt a 11 elemszámra.
Az egyik csapat minden tagja elvégzi a feladatot a fórumon.
Az emberek segítséget kértek tőlünk. Néhányan közülük elveszett, meg kell találni a második felét.
2. feladat: "Mesélj magadról".
Írja le a # 17-es tételt
1. Az elem helyzete az MS-ben:
a) a sorozatszámot;
d) az időszak számát.
2. Az atom szerkezete.
b) a protonok száma;
c) a neutronok száma;
d) az elektronok száma.
4. Az elem elektronikus formája.
5. A legmagasabb oxid, jellege.
6. Írjon egy olyan egyenletet, amely megerősíti az oxid természetét.
A "Ki gyorsabb" feladat.
A következő feladat a szomszédokról szólni.
Küldetés "A szomszédom".
És minden csapatból, minden egyes ember számára - "Megfelelőség".
Tudod, hogy a bejáratoknál vannak kódzárasak.
Az emberek csoportja elfelejtette a kódot. Segíteniük kell őket.
Javasolom a "kód megírása" feladatot.
És ebben az időben minden csapatból egy személy. Megkérik őket, hogy "mi a nevem az Ön számára".
Jól van! Jó vagy a feladatoknál. De az igazi utazóknak mindenkinek meg kell, hogy legyen, és még mágikus átalakulást is meg kell tenniük. Már kitaláltad, hogy ideje volt a D / W-nek. Mindegyik csapat megmutatja feladatát.
1. A nátrium-kloridot nátrium-klorid-oldattal semlegesítjük, kristályokat izoláljuk az oldatból.
2. Kapjon oxigént és bizonyítsa elérhetőségét.
3. Hidrogénhez juttassuk és légmentesítési módszerrel összeszereljük.
4. Réz (II) -szulfátot kapjunk, a kristályokat az oldatból elkülönítjük.
Utasítás a legénység számára 1.
A nátrium-kloridot nátrium-klorid-oldattal semlegesítjük, kristályokat izoláljuk az oldatból bepárlással.
1. Töltsön nátrium-hidroxid-oldatot a kémcsőbe. A fenolftalein csepegtetéséhez adjunk sósavoldatot, amíg a szín eltűnik.
2. Helyezzünk egy csepp oldatot a tálcára és rögzítsük az üvegt a tartóra.
3. Alkohollámpával párologtassuk az oldatot egy csúszkán addig, amíg nátrium-klorid-kristályok keletkeznek.
4. Mutassa be a megfigyelt jelenségeket, rögzítse a reakcióegyenleteket, jelezze a kémiai kötés típusát a nátrium-klorid molekulában.
Utasítás a legénység számára 2.
Kapjon oxigént és bizonyítsa elérhetőségét.
1. Gyűjtse össze a készüléket oxigén beszerzésére és gyűjtésére.
2. A kémcsőbe öntse a kálium-permanganát térfogatának ¼-ére. Zárja le a kémcsövet egy gázkivezető csővel.
3. Engedje le a gázcső végét az üveg aljára.
4. Világítsuk meg az átkapcsolót és indítsuk el az injekciós üveget.
5. Ellenőrizze az üveg töltetének teljességét oxigénnel.
Kapjon hidrogént, és állítsa össze a levegő elhúzási módszerrel.
1. Az előkészített készülékben 2-3 cink pelletet, szorosan zárja le a dugót egy tölcsérrel, és öntsön sósavat a granulátum lefedésére.
2. Hidrogén gyűjtése légelszívó módszerrel.
3. Hidrogén jelenlétének megállapítása lézer segítségével.
Réz (II) -szulfátot kapunk, a kristályokat az oldatból elkülönítjük elpárologtatással.
1. A réz-oxidot (II) öntse a csőbe, adjunk hozzá kénsavoldatot, melegítsük fel a lepárlón, amíg a reakció jelei nem jelennek meg.
2. Helyezzünk egy csepp oldatot a tálcára és rögzítsük az üvegt a tartóra.
3. Az oldat cseppjét párologtassuk réz (II) -szulfát kristályok képződéséhez.
4. Mutassa be a megfigyelt jelenségeket, írja le a reakcióegyenleteket, jelezze a kémiai kötés típusát a réz (II) -szulfát molekulában.
3. feladat. A megfelelés beállítása
A. Atom atomösszetétele
foszfor 16p, 20 n. 16e
1. 17-es sorozatszámú kémiai elem.
2. Komplex anyag, amely hidrogénatomot és savmaradékot tartalmaz.
3. A nagy orosz tudós után nevezett kémiai elem.
4. Kémiai elem, amelynek elektronikus szerkezete -)))).
5. Vízoldható bázis. 2 8 8 1
6. Egy olyan kémiai elem, amelynek atomjai elektronképletekkel rendelkeznek
1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 4.
7. Az atomok tulajdonsága, melyet D. I. Mendeleev szerezte a kémiai elemek rendszerezésének fő elemévé.
8. Kémiai elem, amelynek elektronikus formája -))).
9. Kémiai elem sorozatszámmal 3. 2 8 4
10. Alapelemek, amelyeknek száma ugyanazon kémiai elem atomjai eltérőek lehetnek.
11. Negatív töltésű részecskék.
12. Egyszerű anyagok jó hővezető képességgel, elektromos vezetőképességgel, fémes csillogással.
14. 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2.
15. A kémiai elem, amelynek neve a bolygó nevéből származik.
16. H 2 Si O 3 jelentése ... sav.
17. Az anyag részecskéje.
Az, aki először hívja a kulcsszót (2), nyer.
Most összefoglaljuk.
Itt az ideje visszamenni. Örömmel ismerkedtek az ország lakosai.
Cél. 1). Az aminosavak szerkezetének és tulajdonságainak tanulmányozása.
2). Annak jelzésére, hogy kivételes jelentőségük van, mivel olyan fehérjék molekuláit építették, amelyek fontos szerepet játszanak az életfolyamatokban.
3). Folytassa a "racionális táplálkozás" fogalmát.
Felszerelés. állványt tesztcsövekkel, alkohollámpával, egyezményekkel, egy pohár vízzel, rézhuzal, tartó, formaldehid, etil-alkohol, ezüst-oxid ammóniás oldatával.
A diákok asztalain: aminoacetát, egy főzőpohár vízzel, tesztcsövek, metil-narancs.
I. A kezdeti szervezés (1 perc).
II. Diákok ismereteinek ellenőrzése (10 perc).
A Tesztellenőrzés a "Oxigéntartalmú szerves anyagok" témakörben.
B. oldja meg az anyag képlete meghatározásának problémáját.
B. Két diák kísérleti feladatokat végez.
III. Átmenet egy új téma tanulmányozásához (1 perc).
Az általános biológia folyamatáról már hallott már ezekről az anyagokról. Tudod, hogy a fehérjék aminosavakból épülnek fel. És ez az élet alapja. A mai leckében meg kell találnunk az anyagok szerkezetét és tulajdonságait. Ezen ismeretek alapján megemlítjük egyedi tulajdonságaikat.
A teljes égés esetén 3,9 g. szénhidrogének 13,2 g voltak. szén-dioxid és 2,7 g. a víz. Az anyag gőzök sűrűsége 3,482 g / l. Származik a szénhidrogén molekuláris formula.
1. Laboratóriumi tapasztalat
Az alkohol oxidációja az aldehidre.
Feladat. Végezzük el az etil-alkohol acetaldehiddé történő átalakítását.
Írja le a reakcióegyenletet.
2. Laboratóriumi tapasztalat
Glicerin és réz (II) hidroxid kölcsönhatása.
Feladat. Végezzük el a glicerin reakcióját réz (II) -hidroxiddal.
Mit nézel?
A lecke mottója: Az újszerű tanulás legracionálisabb módja az átadás
a korábban tanulmányozott (ismert) ismerete az új tárgyra (az ismeretlenbe).
IV. Új téma tanítása (24 - 25 perc)
Nézd meg az "Aminosavak" táblázatot.
Hogyan definiálhat aminosavakat?
2. Fizikai jellemzők:
a) színtelen kristályok
b) vízben könnyen oldódik
c) legyen édes íz
a) a fehérjék hidrolízise
c) a karbonsav szénhidrogéncsoportjában lévő hidrogénatomot helyettesítjük, majd a halogénatomot a -NH2 csoportba
4. Izomerizmus. Nómenklatúra. 43 2 1
a) A CH 3-CH 2-CH-COOH szénlánc szerkezete
2-amino-butánsav-NH2
| | 2-amino-2-metil-propánsav CH3C-COOH
b) Pozíció - NH 2
c) Milyen pontosan határozza meg a kémiai tulajdonságokat?
(egy funkcionális csoport az atomok csoportja, amely meghatározza a kémiai tulajdonságokat.)
- A COOH tulajdonságai a savakra jellemzőek
- NH2 - a bázisok tulajdonságai
d) Melyek a két tulajdonságú anyagok nevei?
Tanár. Savas vagy bázikus tulajdonságokkal rendelkező,
Próbálj ki egy amino-ecetsav-fenolftalein-oldatot.
Milyen következtetéseket tehet?
A fenolftalein színezék nem változik az oldatban, nincsenek ionok H és OH ionok
Tanár: Az aminosavak a megoldásokban léteznek zwitter ionok formájában
CH 2-COOH CH-COO Belső semlegesítés történik.