Profstandard - az oktatás minőségének javításának eszközeként
Profstandard - az oktatás minőségének javításának eszközeként
"Város Oktatási Központ"
Az elmúlt években az oktatási rendszer súlyos és mélyreható átalakulásokon ment át. Új oktatási színvonalat fogadtak el, megváltozott a tanár fizetése, és elfogadták az "Oktatás az Orosz Föderációban" új szövetségi törvényt. Az orosz nevelésben első ízben kidolgozták a "Professzionális tanári standard" dokumentumot, melynek célja a pedagógiai dolgozók motiválása a munkához.
A korszerű, magas színvonalú oktatás iránti igény összetevője az erős tudás és készségek mellett:
- informatikai technológiák birtoklása;
- az a képesség, hogy gondoskodjanak az ember egészségéről;
- a kommunikáció képessége;
- problémák megoldása;
- szocializáció a társadalomban.
A nevelés feladatait az oktatásban is kiemelt prioritásként kell átgondolni. Az oktatás nem lehet külön elem az extracurricularis pedagógiai cselekvés, hanem a pedagógiai tevékenység lényeges szerves összetevője, amely integrálódik a tanulás és a fejlődés teljes folyamatába. A legfontosabb az oktatás céljai - a kialakulását felelősségének iskolások és jogi tudat, a spiritualitás és a kultúra, a kezdeményezés, a függetlenség, a tolerancia, a képesség, hogy a sikeres szocializáció a társadalmi és az aktív alkalmazkodás a munkaerőpiacon.
Olyan feltételek, amelyek lehetővé teszik az oktatás új minőségének megvalósítását:
A belsõ iskolai együttmûködés kapcsolatainak kialakítása, az interkulturális oktatási interakciós minták (hálózati interakció).
A pedagógus szerepének megváltoztatása: a tudás és a tevékenység módszereinek fordítása, az egyes utak intellektuális és személyes fejlődésének kialakítása, valamint az iskoláskorú gyermekek pedagógiai támogatása.
Ösztönözni a tanárokat az innováció és a kutatás, a készségek fejlesztése érdekében.
Az oktatási folyamat kulcsfontosságú szereplője a tanár, ezért a minőségbiztosítási politika a pedagógusképzéssel kezdődik. Felmerül a kérdés, hogyan kell meghatározni a tanár munkájának minőségét. A kérdésre adott válasz a "Professzionális tanári szabvány", amely egyidejűleg növeli a munka eredményének felelősségét, megkívánja a képesítés megszerzését, kritériumokat kínál az értékeléshez.
Ez a dokumentum meghatározza a pedagógus szakmai tevékenységeinek megfelelő struktúráját, a nevelést, a nevelést és a gyermek fejlődését. Meghatározzák a tanár követelményeit, például:
a tanárok oktatási szintje (magasabb),
kutatási tevékenység,
új pedagógiai technológiák birtoklása és használata,
a hallgatók ismereteinek objektív felmérése, különböző formák és ellenőrzési módszerek alkalmazása,
az oktatási munka formáinak és módszereinek birtoklása, mind az osztályteremben, mind az iskolán kívüli tevékenységekben stb.
A tanár szakmai tevékenységének végső értékelése az oktatás, a nevelés és a hallgatók fejlődésének eredménye alapján történik, amely meghatározza az oktatás minőségét.
Az ilyen átfogó értékelés elvégzéséhez figyelembe kell venni a gyermekek oktatásának, hajlandóságának és képességeinek, fejlődésük jellemzőinek és valódi oktatási lehetőségeinek számát.
Tehát, ha egy pedagógus munkáját biztonságos, képzett diákok kritériumként értékelik, akkor a különböző szintek olimpiai szintjén magas szintű oktatási eredményeket és győzelmeket lehet mérlegelni.
A különleges tulajdonságokkal rendelkező és korlátozott lehetőségekkel rendelkező diákok esetében a pedagógusok és a pszichológusok sikeres munkájának kritériumaként tekinthetők integratív mutatók, amelyek a gyermek fejlődésének pozitív dinamikájára utalnak. (Ő volt - ő lett.) Vagy, különösen nehéz esetekben (például Down-szindrómás gyermekkel), pszicho-érzelmi státuszának fenntartásáról.
Ezért az oktatás fő célja az oktatás modern színvonalának biztosítása az alapvető természetének fenntartása és az egyén, a társadalom és az állam jelenlegi és jövőbeni igényeinek való megfelelés szempontjából.
A tanár szakmai színvonalát fel kell hívni a tanárok meglévõ képesítési követelményeinek pótlására, mivel elavultnak és az oktatási rendszer fejlõdésének akadályozására. A szabványban megfogalmazott speciális kritériumok segítenek azonosítani a tanárok oktatásában és kompetenciáján belüli hiányosságokat.
A tanár kulcsszerepet játszik az oktatás reformjában. A hozzárendelt feladatot nem lehet elérni anélkül, hogy a tanár szakmai kompetenciáinak egységes megközelítése lenne. Szükséges új szakmai színvonaluk fejlesztése az oktatás, a nevelés és a fejlesztés területén folytatott szakmai tevékenységek színvonalával összhangban.
Konstantin Dmitrievics Ushinsky azt mondta: "Csak akkor tudod bővíteni a tudását, ha közvetlenül a tudatlanságod szemébe nézel." A tanárnak gondosan tanulmányoznia kell a szakmai szabványt, és meg kell határoznia, hogy milyen hiányosságok vannak a kompetenciákban. És attól függően dolgozzon ki egy tervet a szakmai színvonal emelésére, ami a tanár minőségének javulásához és ennek következtében az oktatás minőségének javításához vezet.
Nyilvánvaló, hogy egy professzionális tanári szabvány széles körben történő bevezetése nem történhet meg azonnal, a fenti paranccsal. Időre van szükség a szakmai közösség véglegesítéséhez és adaptálásához.
Kapcsolódó dokumentumok:
a szakmai szabvány jóváhagyása és végrehajtása (a továbbiakban: KBP Profstandart) Perminova OP "Távolsági technológia kakinstrumentum elosztása és javítása, a közigazgatás mint az oktatási minőség javításának egyik tényezője - a" Manager "modell.
Az MBAU Iskola Oktatási Bizottságának elnöke 11 1 md. 16.10 10.00 "Szakmai normák - mint alap. A. Mylnikova igazgatója MBOU iskola № 1 "szakmai színvonal - kakinstrumentpovysheniyakachestvaobrazovaniya" - Svetlana kalocsni igazgatója MBOU.
a tanár szakmai hozzáértése a szakmai színvonal megvalósításában. amelyet a Munkaügyi Minisztérium megbízása alapján hagytak jóvá. a tanár szabványa kakinstrumentvysheniyaachestvenobrazovaniya "Beszédek: Professzionális szabványos tanár mint profi kód.
feltételeként povysheniyakachestvaobrazovaniya (az állami kachestvaobrazovaniya kontroll. (WorldSkills Oroszország) kakinstrument pályaorientáció és szakmai. szakmai szabványok követelményeinek „Tanár-pszichológus (a pszichológus az oktatás területén).”