Lecke-tanulmány a témában - a talaj - egy csodálatos kamra
Lecke célkitűzései: kutatási tevékenységek tanulmányozása; növelni kell a kohortosztán talajjal, talajjal kapcsolatos ismereteit (különösen a Sterlibashevsky kerületet); Folytassák a munkájukat a földön a felsőbb termékeny rétegként a talajról alkotott gondolatok elmélyítésére. tisztázni a talaj alapvető tulajdonságait, ismerni a szülőföld uralkodó földjét; gondolkodás, megfigyelés, kíváncsiság fejlesztése; hogy felmutassa az anyaország érzését.
Berendezés: Baszkortosztán enciklopédiája; egy virág szivárvány; tesztek a témában; demonstrációs anyag: talajtípusok; levél diagramokkal.
1. Szervezeti momentum.
Tanár: Jó napot, fiúk. Ma jöttem hozzád, hogy ossza meg veled a leckét, nagyon remélem, hogy segíteni fogsz ebben az aktív munkámmal és jó viselkedésemmel.
"Mosolyogjanak egymáson." Jó leckét! Most ismételje meg utánam.
- Minden jó lesz!
-Majd mindent megteszünk! (Mindenki kórusban ismételje meg ezeket a sorokat.)
2, A lecke céljának meghatározása.
- Amikor felkészültem a leckére, arra gondoltam, hogy milyen leckéket kell kínálnom, úgyhogy figyelembe véve, hogy végzős osztály vagy, javaslom lecke tanulmányozását. Ma lesz a tudományos munkatársak a mi kis kutató laboratóriumok, amelyek csak 2 (a sorok száma), nézzük válasszon egy kutatást felügyelő egyes laboratóriumi felelős a csoport.
-A vizsgálat a szakmai emberi tevékenység egyik fajtája. A tudós és a munkavállaló, az egyetem tanára és bármely foglalkozású tanár, aki az ügyet illetően illetékes megközelítést használ, a kutatási munkák elemeit használja. A lecke egyik feladata a kutatási tevékenységek tanulmányozása. Egy másik feladat a talajra vonatkozó tudás mennyiségének növelése, azaz válaszoljon a kérdésekre, hogy mit kell, mit tartalmaz, milyen formában fordul elő a természetben és mi történik vele. A lecke során össze fogjuk tölteni azokat a programokat, amelyekben asszisztensek lesznek.
Tanár: Srácok, mit gondolsz, honnan kezdődik a kutatás?
Gyerekek: A kutatások kezdetével problémát jelentenek, az információk felhalmozódásával.
Tanár: És már van egy probléma - ez a téma a lecke
A talaj csodálatos kamra "
Tanár: Miért nevezik így, a lecke során meg kell válaszolnia a kérdésemre. Megkaptuk a programokat és megkezdtük a munkát. (Ugyanakkor a virágon folyó munka - a szivárvány)
Funkciók - vagyis mi a talaj? (Növényi táplálék és víz táplálása, zöldség- és gyümölcstermesztés céljából.)
Struktúra - mit alkot a talaj? (Homok, agyag, humusz, levegő, víz, humusz, sók, mikrobák).
Nyilatkozatok - milyen típusú talaj van? (Chernozem és podzolikus).
Tanár: Mit jelentenek a nevük?
- Mindegyik laboratórium megkapja ezeket a talajokat, megfontolja és válaszol. Melyik ilyen talaj jobb? Miért? (Diákok válaszai). - Srácok, vessünk egy pillantást a kis lakás - a Sztyerlibasevói járás - talajtakaró terület képviselteti főleg Black Earth talajtípus. Szerkezet szántóföldi talaj terület mutatja, hogy bemutatják a különböző altípusai csernozjom és sötétszürke erdőtalaj: csernozjom (3 altípus) - 104 629 m-Fekete-erdő pochvy- 1 193 ha szakadékba komplex - 018 5. ha teljesen erodált talajok - 7 682 hektár.
Az erózió alá eső területek teljes területe 30 000 hektár, ebből 10 000 hektár vízerózió és 20 000 ha szélerózió.
Tanár: A csernozjom talajai humuszban gazdagok. Ez nagyon sötét színű, vagy akár teljesen fekete színű. Ezek a talajok a legtermékenyebbek. Kevesebb humusz a podzolikus talajokban. Szürke színűek.
A taiga és vegyes erdők, csernozémek - a sztyeppekben dominálnak a talajok.
Más típusú talajok is vannak: sarkvidéki, tundra, szürke erdő, rét, mocsár.
3. Fízutka: "Fagylalt", "Közlekedési lámpa".
Tanár: Kérem nyissa meg a tankönyveket a 118. oldalon. Vegye figyelembe a rajzot, és próbálja meg elmagyarázni, hogyan történik a természetben lévő anyagok ciklusa.
A program keretében végzett munka: Növények és állatok - növények és állatok - humusz-mikrobák sói maradványai.
Tanár: Srácok, képzeld el, hogy a talaj hirtelen eltűnt. Az anyagok ciklusa megszakad. Távolítsanak el növényeket és állatokat. Tehát az emberek nem élhetnek a földön.
Éppen ezért a figyelemre méltó orosz tudós, Vaszilij Vasziljevics Dokuchaev (1846-1903) azt mondta, hogy a talaj drágább, mint az arany. Anélkül, hogy aranyat élhetnének, talaj nélkül - miért?
Műveleteket. Srácok, hogy előrelépjünk, találd ki a rejtvényt. "Megvertek, engem szórnak, fordulnak körül, vágnak, de mindent elviselek és jó sírnak. (A Föld).
Tanár: helyesen kitaláltad a rejtélyemet - ez a föld. - És mit értesz a föld szó szerint?
Gyermekek: A Föld a földgolyó, anyaország, föld, talaj.
Tanár: Miért van velünk a fenti tételek? Mit adnak nekünk? (Diákok válaszai).
Tanár: Most beszéljünk közvetlenül a talajról.- Mit csinálnak az emberek a talajjal?
- Milyen műveleteket végeznek rajta?
- Szántott.
- Carry harrowing
- Termékenyít.
- Vigyük a vetésforgót.
- Hárítsa el a havat.
- Végezzen műveleteket a védelem és a védelem érdekében.
Tanár: (Összehasonlításra alkalmas papírok segítségével 1 cm és 20 cm-es vizuálisan mutatható ki).
1 cm talajt alakítanak ki a természetben 250-300 évig, 20 cm - 5-6 ezer évig.
A probléma kérdés. Egy 18 cm vastag talajréteg az erdőben 500 ezer évvel, egy réten - 3,225 évig, és ahol nincs növény - mindössze 15 év alatt lemosható! Mit mondanak ezek a számítások a tudósok? (Diákok válaszai).
- És most a játék "Hidd, nem hisz", amely két csoportra van szánva.
(Minden csoportnak van nyilatkozata, és ha egyetértenek vele, akkor azt mondják, hogy "hiszünk", és ha nem, akkor "ne higgyen".- A sókból származó csírák humuszok.
- A növények pusztítják a talajt.
Tanár: Játszottak, most minden kis tudományos laboratóriumban oktatási feladatokat szeretnék felajánlani, szóval figyeljen: "Talaj".
Bizonyítsuk be, hogy a kövek és a talaj rokonok. De miért nem tud egy uborka nőni egy kőre?
Ismertesse a tudósok kísérletét, akik bebizonyították, hogy a rovarok fontos szerepet játszanak a humusz (humus) kialakulásában. Olyan kísérletet javasol, amely bizonyítja a földigiliszták szerepét a talajképződésben. (Talk.
Tanár: Dolgozott, most nyugodj meg, és elmondom neked egy meseat. - Egy csodálatos kamra meséje.
Tegyél bele egy csodálatos halomnyi gabonát - cserébe 100 marékot kapsz. A burgonya elrejtése - húzza ki sok burgonyát. Ez a lábunk alatt van. És földnek hívják. Igen, csak akkor kedves és nagylelkű, amikor az emberek kedvesek hozzá, és amikor ügyesen művelik a földet. Hogy van ez így: vegyen el mindent a földről, és cserébe nem ad semmit. Igen, itt minden tároló üres lesz. Hosszú ideig az emberek táplálják a földi anyát. De nem mindig ismert, hogy milyen gazdagságot tartalmaz magában. Egy olyan időben, amikor az emberek még mindig nem tudták, hogyan eke és vetni, csak azt kapták, amit a föld elhagyott nekik: bogyók, gombák, lédús szárak. Aztán az emberek felismerték, hogy lehetséges volt, hogy speciálisan magokat hoztak magukkal a mezõkrõl, és telepítsék õket a lakás közelében. Az első kenyérkultúrák nőttek. Első árpa, majd búza, rozs. Így lett a vidék kedves és nagylelkű, gazdag termést adva az embereknek.
Megbízásokat. Válaszolj a kérdésekre:- Mi az úgynevezett csodálatos kamra? Miért?
- Milyen esetekben van egy csodálatos kamra nagyvonalúan egy embernek?
- Mit adott a Föld - az ember anyja, amikor nem tudta, hogyan kell kezelni?
- Milyen változások történtek az ember gondolkodásában, ami a mezőgazdasághoz vezetett?
- Milyen sorrendben műveltek a gabonafélék termesztési módjai? Miért?
- Miért hívta a földet egy kamrának? A kérdés megválaszolásához először válassza ki az igék megfelelő vergeit.
Mit csinál egy személy?