Kísérleti stratégiák
Kísérlet - kutatási stratégia, amelyben a célzott megfigyelése bármely folyamat szabályozott környezet változásai az egyedi jellemzőit az egésznek. Ez teszteli a hipotézist. Szokás megkülönböztetni kétféle kísérlet - egy természetes, amelynek tagjai nincsenek tisztában szerepét a témák és laboratórium, amely általában tartanak egy speciálisan felszerelt helyiségek és az alanyok, akik tudatosan vesznek részt a kísérletben, bár lehet, hogy nem tud a valódi célja a kísérletet. Hozzárendelni a kísérletek megállapításához és kialakításához. Az első esetben, a tanár hoz létre kísérletileg vizsgálták csak az állam az oktatási rendszer, kimondja azt a tényt, a kommunikáció, a kapcsolat a jelenségek. Amikor a tanár-kutató egy speciális rendszer fejlesztése intézkedések bizonyos személyes tulajdonságok a diákok, hogy javítsák a pedagógiai munkára, beszélve alakítási kísérletet. A vizsgálati kísérlet alapformái "hosszanti" és "keresztirányú" szakaszok. A módszer a keresztmetszet lényegében keresztirányú szelet vagy szellemi fejlettségi vizsgálatok, hogy a következtetést a fejlődés jellemzői az eset tanulmányok alapján az azonos jellemzőkkel a két csoport különböző korú emberek, a különböző fejlettségi szintű, különböző személyiségjegyek. Ennek a módszernek a fő előnye a kutatás gyorsasága - az eredmény rövid időn belüli megszerzése.
A vizsgálatok azonban tisztán keresztirányú szakaszok statikus és nem teszik lehetővé, hogy következtetéseket levonni a dinamika a folyamat, a folytonosságot. Most már elfogadott, hogy használja a kifejezést „vágás stratégia” - egy tanulmányt a fejlődés olyan mentális funkció, folyamat vagy képesség révén az összehasonlító vizsgálatok gyermekek csoportjai (minta), a különböző csak életkor jelző. Hosszú és transzverzális stratégiák vannak. Transzverzális stratégia vagy stratégia keresztmetszetek, ahol megváltozik minden a szellemi fejlődését a tanulmányt a mintákat, amelyek csak abban különböznek paraméter kronológiai életkor. Alapján statisztikai feldolgozása az anyagok határozzák meg a változásokat, amelyek a fejlesztés időintervallumok, amelyek különböző mintát. Ez a stratégia első megalapozott A. Gesell, aki úgy gondolta, hogy mivel a fokozatos lassulás az intervallumok között a minták fokozatosan kell emelni (a korai életkorban, ezen intervallumok egyenlőnek kell lennie egy hétig, majd egy hónap vagy néhány hónapig, és végül az év vagy akár több év). Ezzel a stratégiával különböző módszereket alkalmaznak - megfigyelés, kísérletek, tesztek. Hátránya, hogy nem lehet behatolni a jogszabályok dinamika és átmenet egyik fejlettséget másik, magasabb.