Módszertani fejlődés az algebrában (8 osztály), hogyan kell kitölteni a hiányosságokat a tudás a diákok,
Szeretném megosztani tapasztalataimat a tudás hiányosságainak felszámolásában.
A tanároknak tudniuk kell minden egyes hallgató sikeres munkáját
az otthoni feltételek az akadémiai munkához, a tudás hiányosságai és okaik,
figyelembe veszi a témával kapcsolatos érdeklődését, az osztály kollektívával és a tanárral való kapcsolatot. A diákok tudásának jelenlegi hiányosságainak fő okai a következők:
- mentális visszamaradottságuk társaiktól;
- figyelmen kívül hagyása a leckékben, a meg nem értés a bemutatott anyag végére;
- nagyszámú hiányzott lecke a betegség miatt;
- túlterhelés házi feladattal.
magában foglalja a késleltetett mentális fejlődéssel rendelkező gyermekeket is. Ilyenekkel
Egy rendes osztályban kell dolgoznom. Ezek a gyerekek izgatottak, könnyűek
sebezhető, gyorsan fáradt a mentális munkafolyamatban. Ezért olyan mikroklímát kell létrehozni, amelyet nem éreznek
a különbség szellemi fejlődésük elvtársaikkal. Ehhez több módszeres technikát javasolok.
- Az ilyen hallgatók ismereteinek legegyszerűbb módja a kártyák, lyukkártyák stb. De az interjú e formájával több kártyát kell adni a többi diáknak (a feladatok különböztethetők meg).
- Jó ösztönző az ilyen diákokkal való együttműködésben
kollektív leckét változó párokban.
- Segítség az ilyen diákokkal való együttműködésben, kölcsönös ellenőrző kártyák,
amely mind elméleti kérdésekben, mind pedig
gyakorlati rész. Például a képességek és a készségek elsajátítása
rendes frakciókkal az osztály öt csoportra oszlik. Az egyik csoport teszteli a hozzáadás képességét, a másik pedig kivonja a harmadik smart-
megosztani, negyedik osztani, az ötödik, hogy megoldja a példákat minden akcióval együtt
Minden csoport diák kap egy kártyát megbízásokkal és
sósav kártyát. Minden egyes csoportnál a tanárt konzultálják a kártya feladatokkal, a feladat ellenőrizhető. Ezután minden hallgatónak ellenőriznie kell, hogy képes-e kártyáinak feladatait négy emberből megoldani és értékelni tudását. Tehát minden diák öt osztályt kap, egyet a tanárból és négy a barátaitól. Kitöltve
A kontrollkártyákat átadják a tanárnak, és az eredményeket egy általános utasításban foglalják össze.
4. Hatékony "lánc" gyakorlat a gyakorlati készségek tanulmányozása
a diákok a lánc mentén.
Az ax2 + bx + c = 0 egyenlet megoldása.
1) Megírtam a különböző négyzetes trinomiákat, megmagyarázom, mi is
2). Az a, c, c-t nevezzük 2-nek.
3). Kiszámoljuk a 2-es és a 4ac-ban.
4) Számítsa ki a 4a értéket, ismételje meg a 2-et
5) Találunk 2 - 4.
A négyzetes egyenlet gyökereinek képletének származtatásakor minden diáknak kialakult szokása
Az ilyen gyakorlatok mozgósítják az összes gyermeket, egyszerűnek és mindenki számára elérhetőnek tűnnek.
Még a legnagyobb reményt gyengének tűnik a tanulóknak, hogy tehetnek valamit az osztályban, és a félelem elmúlik, van önbizalmuk és a hit a tanár.
Az órák figyelmen kívül hagyása, a bemutatott anyag félreértése.
A probléma megoldásának egyik formája előkészítő konzultáció, mielőtt új témát tanulmányozna.
A tanár bemutatja a diákokat a következő lecke témájához, és megismétli a témának tanulmányozásához szükséges anyagokat.
Például, mielőtt témakör tanulmányozását „A kapcsolatok oldalai között, és egy háromszög szögei,” ismétli „szinusz, koszinusz és tangens a hegyesszög egy téglalap alakú háromszög”, az értékek a szinusz és koszinusz szögeinek érintő 30. 60. 45 fok.
Ha a diákoknak problémái vannak a jelenlegi kérdésekben, akkor a következő munkamódokat kínálhatja velük:
1) Párosított párbeszédek az elméleti tudás teszteléséhez. Elején a leckét, mert 5-7 perc tanulók ül egy asztalon, ellenőrzése egymás tudását az anyag vizsgálták.
Ők válaszolnak az elvtársak által feltett kérdésekre, kijavítanak egy barátot
Egy barát és értékelem. Például egy téma tanulmányozása során
2) Kollektív lecke a párok megváltoztatásában. Otthoni diákok készülnek
kártyák, amelyek feladata az elvtársak az adott téma a gyakorlat
és felkészítse őket. Az osztályteremben minden diák megoldja
az elvtársak kártyái, és azok, akik ellenõrzik és értékelik.
3) Csoportos munka.
Gyakorlati készségek gyakorlása bármilyen témában
vegyes csoportokat hoznak létre. A munkát vitatható módon folytatják.
Ha a csoport feladata ugyanaz, akkor a lecke végén,
általános konzultáció a példák megoldásáról. A lecke végén a csoportban
Megbeszéljük az egyes hallgatók részvételét, és értékelést kapunk.
4) Az otthoni megbízás ellenőrzésénél hibák nem csak
aláhúzták és korrigálták, de írásban is felülvizsgálták őket.
Nagyszámú átjárással, betegség miatt,
konzultáció. Betegség után a diák megkérdezi a kártyákat és a kérdéseket
feladatokat a témában. Az egyik diák feltétlenül egyetért