Az informatika tesztleckeinek szervezése és lebonyolítása
Másodszor: bármely tudásszabályozás korai problémája: tippek és csalás. Ezért az írásbeli vagy gyakorlati munkák hagyományos kétféle változatai arra gondolnak, hogy mennyire megfelelő a tudás és készségek értékelése.
Harmadszor, a gyakorlati munka megszervezésének problémája. Végtére is, nem titok, hogy a számítógépes diákok munkamódja eltérő, a számítógépen folytatott folyamatos munkaidő mellett az egészségügyi normák is korlátozzák.
Ezeknek a problémáknak a megoldása érdekében a diákok egyéni tevékenységeit gyakorlati és elméleti feladatok végrehajtása érdekében szervezni kell. Hogyan kell ezt csinálni? Általában a számítástechnikai számítógépek irodájában vannak az osztály peremén, a központban vannak íróasztalok. Ezért a normál munka során minden diák ül az iskolai asztalnál vagy a számítógépek mögött, ami azt jelenti, hogy a feladatok teljes függetlenségét nem lehet számolni. A képzési csoportot két alcsoportba osztjuk. Kapunk 6-7 ember minden alcsoportban és „álcázó” tanítvány, forgalomba egy ember a pultnál, és az egyik számítógépen (a szomszéd 1 vagy 2 számítógép). A lecke idő két részre osztható: gyakorlati és elméleti. Ez biztosítja az alcsoportok különböző típusú hozzárendeléseit, és a köztük lévő kommunikáció értelmét nem teszi lehetővé.
Ennek eredményeképpen a lecke első részében az első alcsoport elméleti feladatokat végez, a második gyakorlati feladatokat, a lecke második részében az alcsoportok helyeket váltanak. Így a tanár szervezi a hallgató egyéni munkáját, és mind az elméletet, mind a gyakorlatot teszteli.
Adjuk meg a lecke lehetséges lefolyását.
A hallgatók feltételezett tevékenysége
Szervezeti momentum (5 perc / 7 perc)
üdvözlő diákok
roll call
kérdése van?
a téma, a célok és a leckék előrehaladásának hangot adva
A diákok üdvözlik a tanárt, a tisztviselő tájékoztatja a hiányzóakat.
Az előző óra házi feladata, hogy felkészüljön a tesztre. Ha a diákok elhagyták vagy kérdéseik vannak, bizonytalanságok - a tanárhoz fordulhatnak.
A teszt "szabályait" hirdetik: használhatok jegyzetfüzeteket, tankönyveket és csoportok összetételét.
1 rész (15 perc / 35 perc)
A tanár megbízásokat ad ki,
válaszol a lehetséges kérdésekre,
ellenőrzi a feladatok függetlenségét
1 alcsoport - elvégzi a notebook elméleti feladatait,
2 alcsoport - praktikus feladatokat végez a számítógépen
A tevékenység változása (5 perc / 7 perc)
A tanár javítja a gyakorlati feladatok végrehajtását és
összegyűjti a notebookokat
Az 1. és 2. csoportok diákjai fokozatosan megváltoztatják a helyeket
2 rész (15 perc / 35 perc)
A tanár megbízásokat ad ki,
válaszol a lehetséges kérdésekre,
ellenőrzi a feladatok függetlenségét
1 alcsoport - gyakorlati feladatokat végez a számítógépen
2 alcsoport - elméleti feladatokat végez a noteszgépben
A lecke lezárása (5 perc / 7 perc)
A tanár rögzíti a gyakorlati feladatok teljesítését,
összegyűjti a notebookokat,
hangutasítások a gyakorlati részhez.
Minden diák befejezte munkáját
A hallgatók hallgatják a tanárt.
1. A szervezeti pillanat alatt csak konkrét kérdéseket válaszolunk, röviden, nem térünk vissza a polemikához.
2. Mit kell tennem azokkal, akik korábban elvégezték munkájukat? Először is, jobb, ha egy diák ül egy számítógépen, mert a második rész feladata. Ehhez az első alcsoport olyan diákok kiválasztása, akik gyorsan dolgoznak a számítógépen. Ebben az esetben a tevékenységváltás a feladatok befejezésekor következik be. Azok számára, akik mindent megtettek a lecke vége előtt, kívánatos egy további feladatot (teszt, keresztrejtvény stb.) Felkészíteni, amelynek sikeres végrehajtását ösztönözni lehet.
3. Hogyan ellenőrizheti a munkát? A gyakorlati rész külön feladatokból vagy feladatokból állhat, amelyek egymáshoz kapcsolódnak. Az első esetben a diák egy feladatot végez, és azonnal bemutatja azt a tanárnak. A második esetben a hallgató elvégzi az összes gyakorlati feladatot, majd bemutatja az eredményt a tanárnak. A tanár ellenőrzi a végrehajtás helyességét, vagy javítja az eredményt vagy hibákat jelez. Ha az idő lehetővé teszi, a hallgató megpróbálja kijavítani a hiányosságokat, és ismét bemutatja munkáját a tanárnak. A lecke elméleti részét nem tesztelték.
Felkészülés a leckére.
Természetesen a feladatok előkészítése nagy szerepet játszik a lecke sikerében. Hogyan lehet felvenni a feladatokat és terjeszteni őket a lehetőségekről?
1) fájlokkal való együttműködés (nyitott, különböző formátumok mentése);
2) szerkeszteni a szöveget (beállítani, dolgozni a blokk, keresés és csere, hibák);
3) formázza a szöveget (betűtípus, bekezdés, oldal);
4) asztalokkal való munka;
5) helyezzen be különböző tárgyakat.
Öt témát kaptunk. Az egyes témák egyik variánsa esetében egy olyan feladatot fogalmazunk meg, amely egy adott képességet tesztel. Például,
1) nyissa meg a C: \ DOC \ 1.doc és a C: \ DOC \ 2.doc fájlokat;
2) a második fájl felének másolása az elsőre;
3) alkalmazza a központi igazítást, a Tahoma betűtípust;
4) adjon hozzá egy 3x2-es táblát;
5) hozzon létre egy címet az ábra szövegével.
Az ellenőrzött témák kiválasztása lehetővé teszi a feladatok egyenértékű változatainak létrehozását: minden egyes változatban a kiválasztott témák mentésre kerülnek, és maguk a feladatok megváltoztak. Az egyéni képességek tesztelése minden esélyt egyenlő esélyt ad minden diáknak, tekintet nélkül a számítógéppel végzett munka sebességére. Az optimális opció - öt feladat, ebben az esetben nagyon könnyű értékelni a munkát: score = helyes válaszok száma. Ha többet szeretne ellenőrizni, csoportosítsa őket.
Az elméleti feladatok összeállításának elve ugyanaz. Az 5-6. Évfolyamos diákok számára, akiknél az írási sebesség nem nagy, a feladat szövegét úgy lehet megfogalmazni, hogy a hallgatónak egy vagy több szót kell írni.
Az ideális számú opció egy 14 fős csoport - 7, a minimum - 4. Ebben az esetben a szomszédok mindig különböző feladatokat. Gyakorlati és elméleti feladatok sor oly módon, hogy azok tehetők fele annyi idő alatt kiosztott az offset: 1 lecke - 15-20 perc (3-4 perc munkát) 2 páros - 35-40min.
A következő példák a feladatokra.
FIGYELEMBE A TÉMA "INFORMÁCIÓK. INFORMÁCIÓS FOLYAMATOK. BILLENTYŰZET ".
1. "Fox szagát érinti a nyúl" című példa (információ tárolása, továbbítása, feldolgozása).
2. "Olvasod a levelet." Adja meg az információ forrását és fogadóját.
3. Melyik kulcs javítja a nagybetűk módját?
4. Melyik kulcs segít nagy betű beírásában?
5. Minden információ típusához válassza ki a megfelelő példát: plakát, postai irányítószám, versek, madárhang.
Írja be a következő karaktereket. Adja meg vezetéknevét és utónevét
EXECUTIVE DECISION "EXCEL"
- Nyissa meg az OPTION_1.XLS fájlt, a TRANSPORT lapot
A TÉMA "FÁJLÓRENDSZER"
- Megtudhatom, hogy a fájlban milyen információk vannak a fájlban?
- Mi a lemez? Hogyan kell helyesen írni a lemez nevét?
- Mit tehetek a fájlokkal?
- \ came E: gec \ pat.baat Adja meg a hibákat a teljes fájlnévben.
- E: \ terror.bat. Melyik lemezen és melyik könyvtárban van az adott fájl.
"WINDOWS" NYILATKOZAT
1. Mutassa be az objektumok átnevezését.
2. Miért különböznek egymástól a "My Computer" és az "Explorer" ablakok?
3. Írja le, hogyan kell létrehozni egy szövegfájlt.
4.Melyek az objektum tulajdonságai?
5. Sorolja fel a Windows alkalmazások indításának minden módját.
1. Nyissa meg a Sajátgép ablakot, tiltsa le az állapotsort, az eszköztárat, helyezze el az információkat egy ablakban táblázatban, csökkentse az ablakot, amíg a görgetősávok meg nem jelenik.
2. Indítsa el a lemeztöredezettség-mentesítő programot D:.
3. Hozzon létre egy mappát az E lemezen. Másolja a D meghajtóval rendelkező fájlokat a kiterjesztéssel (TXT) a Transfer mappába.
4. Indítsa el a WordPad programot. Írja be nevét, nevét, a változat számát.
5. Indítsa el a hangrögzítő programot. Hallgassa meg a hangfájlt.
A TÉMA "WORD" SZEMPONTJÁBÓL
1. A szövegben bekövetkezett változásokat törölni kell. Ismertesse a lehetséges lépéseket.
2. Hogyan készíthetek gyönyörű figuratív feliratot a dokumentum címlapján? Milyen paraméterek befolyásolják a felirat megjelenését?
3. Tekintettel a szövegre.
A "Keresés és kicserélés" ablakban a következő paramétereket
Milyen szöveget kaphatok? Írja be azokat a sorokat, amelyeken a csere történik.
4. Mi a bekezdésintervallum? Milyen hatása van a bekezdés után eltelt idő növelésére?
5. Hogyan mozoghatok egy szövegblokkot?
1) Nyissa meg a PART? .DOC maszknak megfelelő összes fájlt. Hozzon létre egy új fájlt, ha az összes fájlt egybe (sorszám szerint) másolja.
2) Helyezze be a megfelelő számot a szövegbe.
3) Cserélje ki a "DOG" szót a "DOG" szöveggel a szövegben.
4) Formázza meg a szöveget félkövér dőlt betűkkel, középen, a cím jobb oldalán, a betűkészlet kisebb.
5) Mentse el a létrehozott fájlt az E lemezre: a PRO könyvtárban MAIN.DOC néven
FIGYELMEZTETÉS A TÉMA "HOZZÁFÉRÉSÉRE"
1. Töltse ki a mondatot: "Az adatfeldolgozásra szolgáló DBMS fő funkciói: ..."
2. Adjon meg példákat egy hálózati DB típusra.
3. Milyen adat-ábrázolás látható az ábrán? Hány mezőt és hány bejegyzést lát?
4. Mi a KÉRELEM? Hogyan lehet vele dolgozni?
5. Határozza meg a szavakat: mező, rekord, táblázat, adatbázis.
1. Nyissa meg a GEOGRAFE adatbázist, adj hozzá két bejegyzést.
2. Hozzon létre egy egyszerű űrlapot az adatbázis kitöltéséhez.
3. Keressen olyan rekordokat, amelyekben a főváros a "D" betűvel kezdődik.
4. Mutassa be az AFRICA országait a legalacsonyabb népsűrűséggel.
5. A jelentésben a feljegyzések az ANYAGOK és a COUNTRY szerint vannak rendezve, a teljes népesség számlálása.
JELENTÉS A "MASSIVE"
DIM X (10)
FOR I = 1-10
X (I) = 2 * I
?"X (" I ")"; X (I)
NEXT
1. A program kitölti az A (20) tömböt (az adatokat a felhasználó adja meg a billentyűzetről), kinyomtatja a képernyőre és megtalálja a tömb összes elemének számtani átlagát.
2. Adjon meg egy valós típusú és tényleges x számot (n). Határozzuk meg, hogy a tömb hány eleme nagyobb x-nél, kisebb x-nél és egyenlő x-vel. Kimeneti eredmény a képernyőn.
JELENTÉS A TÉMA "COMMAND FILES"
1. Írja le a mondatot a hiányzó szavak beillesztésével:
A kötegfájl .... fájl, a kiterjesztéssel .... amely tartalmazza ... ..
2. A felhasználónak olyan kötegfájlt kellett létrehoznia, amely törli a fájlokat a G meghajtó TXT kiterjesztéséből a TXT könyvtárból, és a floppy lemezről a C meghajtó DOS könyvtárába másolja a fájlokat. A felhasználó ezt írta:
Hozzon létre egy kötegelt fájlt. amely a következő műveleteket hajtja végre.
1. Megjeleníti a "Figyelmeztetés! Az archívum kicsomagolása! ".
2. A PROVERKA multivolume fájl-archívum kicsomagolásra kerül az F: lemezre a PROVERIL könyvtárba
3. Megjeleníti az F meghajtó PROVERIL könyvtár tartalmát a képernyőn.
4. Megjeleníti az operációs rendszer aktuális verzióját.
5. Megjeleníti a "Minden parancs végrehajtása!" Kifejezést, amely bármely billentyű megnyomása előtt látható.
1. Mi a "átlátszó háttér"? Mikor használják?
2. Hogyan helyezzen be egy képet a képbe?
3. Mit tudsz a raszteres grafikáról?
TOVÁBBI FELADAT: CROSSWORD "COMPUTER GRAPHICS"
3. Növeli a kép egy részét pont-by-point szerkesztésre.
4. A legegyszerűbb szám, amit egy csapat készített.
5. Törli a kép egy részét, de rajzolhat is.
7. A kép kiválasztott része.
9. A kép minimális eleme.
11. Műveleteket végez a képen.
12. Eszköz nagy mennyiségű információ - beleértve a grafikai információkat is - gyors beviteléhez egy számítógéphez.
13. A számítógépes grafika típusa, amelyben a képet matematikai képletek formájában tárolják.
1. Ez a művelet lehetővé teszi, hogy "szaporodjon" a kép egy részét.
2. Mi a különbség a különböző típusú grafikus fájlok között?
4. Egy sor virág.
6. A számítógépes grafika típusa, amelyben a képet digitalizált pontok formájában tárolják.
8. Az egész szám N-szeres növelése vagy csökkenése.
10. Program grafikus információk létrehozására és feldolgozására.