Orosz lecke az ige időbeli formáira
Tárgy: Az ige ideiglenes formái.
célok:- iskolai:
- feltételeinek megteremtése, hogy a gyermekek felfedezzék az ige időbeli formáinak sajátosságait;
- képessé teszik arra, hogy megkülönböztessék az ige egy időbeli formáját a tárgytól a másiktól;
- tanítani a gyermekeket a fogalmak rendszerezésére, általánosítására, bizonyítására és megmagyarázására.
- fejlődő:
- mentális műveletek kifejlesztése (emlékezés, gondolkodás, figyelem);
- hogy gazdagítsa a szókincset.
- iskolai:
- képessé teszik a párkapcsolatokra való képességet (meghallgatják egy barát véleményét, megbeszélik a problémát, konszenzusra jutnak).
- Iskola egészség:
- sikeres és kényelmes helyzet kialakítása a diákok számára a leckében;
- az egészségügyi és higiéniai szabályok és normák betartása az osztálytermi oktatási folyamat megszervezésében.
1. Szervezeti momentum
A harang vidáman hangzott,
Mindenki felhívja a leckét.
Most, gyerekek, készen állsz?
Kezdjük az időben!
A hely minden csendben ül.
Ne törje meg a csendet.
Elkészült hallgatni mindent.
Most elkezdem a leckét.
Jegyezd fel a dátumot, hűvös munkát.
- Emlékszel, milyen témát dolgozunk?
VERB (kártya feltöltéséhez)
3. A játék "A levél elveszett"
- Kezdjük el a leckét a játékból "A levél elveszett." Találd ki a szót.
... milyen levél elvész?
... adius Melyik levél elvész?
... gumi Mi levél elvész?
... onarch Mi levél elvész?
... мщик A levél elveszett?
- Találkoztatok érthetetlen szavakkal? Ki az uralkodó?
- Keressen egy másik szót ezek között a szavak között. (Time)
Új dolgok megtanulása
Keményen kell dolgoznunk.
És segítsek egymásnak
Egy párban ne lusta.
Van egy közös ügyünk -
Megkaptuk a tudást.
Nos, és együtt, barátok vagyunk,
Új megtudja!
Gyermek. Jó dolgozni, segíteni egymást, tanulni valami újat.
Tanár. És mit gondolsz, milyen új fog tanulni ma a leckében?
Gyermek. Valószínűleg valahogy csatlakozik az igéhez?
Tanár. Nos, ma arról fogunk tanulni, hogy az idő az igével kapcsolatos-e vagy sem.
A lecke célja annak megismerése, hogy az idő az igéhez kapcsolódik-e. Ha csatlakoztatva van, hogyan?
Tanár. Nézd meg újra ezeket a lemezeket. Mit mondhatsz az igéről?
- Hogyan érted a TIME szó jelentését?
VERBAL IDŐ
A beszéd egy része, ami az óra,
válaszol a napok, évszakok kérdéseire,
Mit tegyek? "Ok - idő, szórakozás - óra."
Mi a teendő?
egy objektum hatását jelzi
számoktól függ: egység; pl
Tanár. A táblákon szavakat tartalmazó kártyák vannak. Olvassa el. Mit mondhatsz a szavakról?
Gyermek. Ezek az igék.
Tanár. És hogyan határozza meg?
Gyermek. Kérdések esetén.
Tanár. 1. feladat: A szóban forgó igék csoportosítása kérdésekre:
PLAYS, DRAWS, DRAWS, DRAWS, PLAYS, PLAYS, PLAYS, PLAYS, PLAYS, PLAYS, DRAW
(Minden kártya azonos kártyával rendelkezik, és a számok 1, 2, 3, 4)
Ellenőrzés: Hány csoport működött? Vedd fel a kártyát a számmal.
A gyerekek felvenni a kártyákat. A diák eljön a fórumon, és csoportokhoz rendel
játszott játszik játszani fog játszani
felhívja a rajzokat
Tanár. Mikor kerül sor az 1. csoportba tartozó igék hatására?
Gyermek. A cselekvés pillanatnyilag megtörténik.
Tanár. Mi a helyzet a 2. csoport igéivel?
D. A cselekvés már megtörtént.
Tanár. Mi a helyzet a 3. csoport igéivel?
Gyermek. A művelet még mindig megtörténik.
Tanár. Mi a helyzet a 4. csoport igéivel?
Gyermek. A művelet még mindig megtörténik.
Tanár. Lehetséges-e kombinálni a csoport 3. és 4. vergeit?
Gyermek. Igen.
Tanár. Hogyan különböznek az igék csoportokban?
Gyermek. A kérdésekben különböznek.
Tanár. Igen, a műveletek különböző időpontokban zajlanak le, azaz az igék időről időre változnak. Nyissa meg a tankönyveket. 176 és olvassa el a szabályt.
Tanár. Mi mást tanultak a szabálytól?
Gyermek.
1 gr. Vannak a mai igék;
2 g. A múlt igei;
3 g. Vannak-e a jövő igei?
- Adjunk hozzá kérdéseket és csoportneveket minden csoporthoz.
Végrehajtása vr. Az elmúlt idő. A jövőben.
Mit csinál? Mit csináltál? Mit fog tenni? Mit fog tenni?
játszott játszik játszani fog játszani
felhívja a rajzokat
(egyszerű bud.) (összetett bud.)
Tanár. Adjon hozzá egy igét minden csoporthoz.
2. feladat. Elolvassa a mondatot, megtalálja az igét és meghatározza az ige feszültségét
Ellenőrzés: visszacsatolás N.V., Pr.V., B.V.
A nagymamámmal a faluban maradtunk. Nevezze el az igét. (Pr.v.)
A nagymamámmal lakunk a községben. Nevezze el az igét (N.V.)
A községben lévő nagymamámmal fogunk maradni. Nevezze el az igét (B.B.)
Tanár. Mi segített meghatározni az igeid idejét?
Gyermek. Meg kell kérdezned a helyes kérdést.
- Az ország hercegnője vagyok "Glagolia". És veled akarok játszani. Elfogadja?
1 sor - a múlt szolgái.
2. sor - a mai alkalmazottak.
3 sor - a jövő szolgái.
A szolgák büszkék az igük nevében.
Went (AA 1), festékek (NV 2), ólom (NV 2) öntsünk (3 BV), az említett (AA 1), festékek (N.V. . 2), írás (bv 3) ugrás (1 ae), rózsa (1 ae) él (NV 2), meleg (3 bV) énekel (A jelenlegi 2), tánc (ae 1) érkezik (3-bV).
1. Sorok feldolgozása (kártyák)
Tanár. Olvassa el a hozzárendelést. Mi segít a feladat végrehajtásában? Tervezze meg munkáját és tegye meg.
1 sor. A főnevek neveiből a jelen és a múlt idő egy-gyökér igei:
2 sor. A főnevek neveiből a jelenlegi és a jövőbeli egyszálú igékből állhat:
3 sor. A főnevek neveiből a múlt egy-gyökér igei és a jövő feszültsége:
Ellenőrzés: egy pár olvas, mások ellenőrzik.
1 р 2 р
A fájdalom - beteg, fájdalmas só - só, só, só
A takarmány - takarmányozza, táplálja a sikolyt - nyikorgatja, nyikorgatja, nyikorgatja
3 r.
Glitter - ragyog, glistens, ragyog
Éjszaka - töltötte az éjszakát, benyújtotta, tölteni fogja az éjszakát
- És néhány srác, kérni fogok egy kártyatevékenységet
2. Egyéni feladatok kártyákon
Az ige feszült megírása és meghatározása: játszottak, énekeltek, olvastottak, nevetettek, nevetettek, keresettek.
N. - Mi az? Mit csinálnak?
Pr. - Mit csinált? Mit csináltál?
B. B. - Mit fog tenni? Mit fog tenni?
- Összefoglaljuk a munkánkat. Milyen feladatot tettünk a lecke elején?
Gyermek. Tudja meg, van-e kapcsolat az ige és az idő között. Ha van, akkor melyik.
Tanár. Megtudtuk, hogy az ige időről időre változik. Milyen időbeli alakjai vannak az ige?
Tanár. Ne felejtsétek el, hogy hűséges asszisztenseink kérdőívek. Tegyük fel az algoritmust az ige feszültsége meghatározására:
1) Megtalálom az igét.
2) Felvetem a kérdést.
3) Határozza meg az ige feszültségét.
Ha még van idő, akkor:
- Srácok, és most azt javaslom, költő vagy író. Ha akarod, próbálj meg verset készíteni rím használatával
jelentése
csillog
ragyogni fog
olvasztott
- Az igék rögzítése és meghatározása. És ki akar írni és írni egy rövid történetet a 3-4 mondattól a képen. Keresse meg az igéket, és határozza meg az időt.
- Ma a leckében különböző feladatokat végeztünk. A legnehezebb feladat melyik feladatnak tűnt számodra.
- A következő leckében továbbra is meghatározzuk az igék idejét, és megtanuljuk időről időre megváltoztatni az igéket.
9. Önértékelés egy skálán
- És most arra kérem Önt, hogy a tudását egy skálán mérje. Rajzolj egy skálát és értékelje. Ki értékelte munkáját az 1. skálán? A 2. skálán? A harmadik skálán. Miért?
10. Házi feladat: 177. sz., 405. szám, és válaszd magad, és csinálj egy feladatot a kártyán, vagy írj egy rövid történetet a télről. Keresse meg és határozza meg az igéket.