A pedagógiai szakma általános jellemzője
1. A tanári szakma jellemzői. A pedagógiai tevékenység lényege és szerkezete.
A tanári feladatok sokszínűek, de közülük három fő: oktatás, nevelés és szociálpedagógia. A tanár először tanít, azaz. segíti a gyerekeket abban, hogy elsajátítsák az általános emberi tapasztalatokat, ismereteket, valamint a tanulás módszereit és módszereit. A gyermek személyiségének kialakulása a tanulás folyamatában és az extracurricularis tevékenységekben történik. A szervezet oktatási folyamat, a gyermek kommunikáció a tanár, az utolsó ember, az oktatási munkát - mindez hozzájárul a kialakulásához az egyes funkciók az egyes tanulók és a fejlesztés személyiségét, azaz oktatási funkció valósul meg.
Meg kell jegyezni, hogy a tanár nem korlátozódik a tevékenységét a hagyomány az orosz értelmiség egyetlen hivatalos keretet. Az orosz tanár oktató, közszereplő. Számos iskolai és társadalmi rendezvényen való részvétel, a diákokkal való informális kommunikáció, a körök vagy szakaszok vezetése rendszerint önkéntes önkéntes tevékenység, azaz a szociális és pedagógiai funkciók teljesítménye.
A pedagógiai szakma egyik jellemzője a munkás eredményeinek óriási függése a tanár személyiségétől. Ezúttal Konstantin Dmitrievics Ushinsky azt írta, hogy a személyiséget a személyiség alkotja, a karakter karaktert alkot. A tanár személyisége, egyéni tulajdonságai a diákjainak több százára irányulnak. Ez mind a tanár erényeire, mind hiányosságaira vonatkozik. A tanár munkájának egyik jellemzője, hogy folyamatosan dolgozzon magadon, növekedjen és előre haladjon. A stagnálás, az önelégültség "ellenmutató" a tanár számára. A pedagógiai szakma sajátossága, hogy pedagógiai tevékenységet folytat a tanár és a hallgató közötti kölcsönhatás során. Az interakció természetét elsősorban a tanár határozza meg. Az együttműködés optimális típusa az együttműködés, amely egyenlő, kölcsönösen tiszteletben tartó partnerek helyzetét jelenti.
By the way, a tanár az "örök ifjúság" szakma. Életének ellenére a fiatalabb generáció érdekében él, kommunikációval lehetővé teszi számára, hogy lelkileg fiatal maradjon egész életében.
A pedagógiai szakma képviselőit (pedagógusokat) pedagógiai tevékenységnek nevezik.
Pedagógiai tevékenység lehet szakszerűtlen és szakmai. Minden személy, függetlenül attól, hogy szakmai közéleti folyamatosan vagy időszakosan folytat oktatási tevékenységet az élet az emberek szinte mindig jelen van pedagógiai szempontból. Például nem hivatásos oktatási tevékenységet szülők, közösségi szervezetek, üzleti vezetők és intézmények, oktatási, ipari, és más csoportok, bizonyos mértékig a média.
A pedagógiai tevékenység szakmai tevékenységként a speciálisan szervezett oktatási intézményekben zajlik.
A pedagógiai tevékenység tárgyai a diákok tanárai, szülei, csoportos (kollektív). A tárgyat - akit felhoznak - személyként alakul ki. Amikor az önképzés, az önképzés, az objektum és a tárgy egybe esik. A pedagógiai tevékenység tárgya maga is egy téma. A pedagógiai tevékenységgel foglalkozó alanyok szükségessége úgy tűnik, hogy ki kell küszöbölni valamit, ami akadályozza a fejlődést, vagy annak szükségességét, hogy kielégítse valami létfontosságú, értelmes. Az igények a pedagógiai tevékenység tárgyát a pedagógiai tevékenység céljának meghatározására és a pedagógiai tevékenység motívumaivá teszik.
A pedagógiai tevékenység tárgya az egyén diverzifikált fejlődése: fizikai, mentális, szellemi, szellemi stb. A pedagógiai tevékenység egy adott szakaszában az egyéni fejlődési irányok tárgya.
A pedagógiai tevékenység eredménye összefügg a céljával, és a téma - a termékkel. Az eredmény a pedagógiai tevékenység valós eredménye. A pedagógiai tevékenység természete lehet neoplazma a személyiség fejlődésében. Ezek magukban foglalják: az egyén fizikai egészségét, ismereteit, készségeit, készségeit, jellegzetességeit. A pedagógiai tevékenység végterméke például jó tenyésztésnek tekinthető.
A pedagógiai tevékenység termékének (eredményének) értékelése a kapott termék (eredmény) minőségének összehasonlítása a pedagógiai tevékenység céljával és annak megfelelő értékelésével.