A 2. osztályban a matematika lecke egy négyzet
- a koncepciók meghatározása és megismertetése gyakorlati bemutatással, vizualizáció segítségével;
- megtanulja felismerni a geometriai alakzatokat tulajdonságaikkal;
- a geometriai alakzatok kerületének megtalálásának képessége;
- szilárd számítástechnikai készséget, egyszerű és összetett feladatok megoldását; - folytassa a szókincs gazdagításával kapcsolatos munkát, bővítve a diákok látókörét;
- a gyermekek egészségének megóvása a dinamikus gyakorlatok használatával, a tevékenységek megváltozásával és a lélektani kényelmes környezet kialakításával a leckében.
- kiosztás
- visszajelzés jegyzettömb,
- geometriai alakzatok,
- meghívók,
- magnetofon.
A régóta várt hívás
A lecke megkezdődik.
Itt ötletek és feladatok,
Játékok, viccek, mindent az Ön számára!
Szerencsét kívánunk
A munka egy jó óra.
2. Írjon be egy számot a notebookba.
- Mit mondhatunk erről a számról? (egyértékű, furcsa)
- Hány évszak van?
- Nevezze el a tavaszi hónapokat.
- A tudás aktív tanulásának előkészülete.
A közelgő ünnep tiszteletére ma bemutatjuk a 8. ábrát (az asztalnál)
- Mit mondhatunk a 8. ábráról? (a 8. szám a 8-as számot jelöli)
- Mi ez? (egyértékű, egyenletes)
- Nevezze el az előző, a következő számot.
- Emlékezzünk a 8-as szám összetételére.
A hallgatók önálló munkája.
2. Srácok, ma küldtek nekünk egy csomagot apátok nevében. Ebben a csomagban meghívók.
(a tanár felkérése olvasása)
"Drága gyermekeim, hamarosan jönnek az anyák ünnepe. Ha aktívan dolgozik a leckében, mindent megtesz, akkor meghívót kap a nyaraláshoz. "
A leckét megtudhatja, ha helyesen hajtja végre az első feladatot.
3. Aritmetikai diktálás.
(Minden diáknak van egy kártya válaszokkal)
Helyezzen egy pontot a tollra a szám mellett, amely a kérdésre adódik.
- Mi a legnagyobb egyértékű szám (9).
- Az Apátság védelmezői számára a 3.,
4 osztályt tartottak versenyeken. A 3 osztály közül 30 diák vett részt, és 4 40 diák közül. Mennyire kevesebb 3 osztályból származó gyermek vett részt, mint 4-ből? (10)
- Hány lesz, ha 5-öt veszünk háromszor? (15)
- 12 növekedés 6-mal. (18)
- 35 csökkenés 10-nél. (25)
- Az "orosz medve" versenyen 20 ember vett részt a 2b osztályból és 14 a 2d osztályból. Hány gyermek vett részt ezeken az osztályokon az "orosz medve" versenyen? (34)
- Keresse meg a 20. és 16. számok összegét. (36)
- Keresse meg a különbséget a 70 és a 2 szám között. (68)
Feladat: a legkisebb számmal kezdődő pontok összekapcsolása, a legnagyobbakkal végződve.
- Milyen geometriai alak ez? (Tér)
- A lecke témája, amit magadnak hívtál.
Ma a leckében meg fogjuk tudni, melyik geometriai alakot négyzetnek nevezzük és megismerjük annak tulajdonságait.
A tanulás színtere. 1. A táblára egy plakátot mágneses alakokkal.
- Miért gondolja? (az oldalak egyenlők, a szögek egyenesek)
Ezek a négyzet tulajdonságai.
- Hogyan nevezhetnénk másként egy négyzetet? (téglalap, négyszög, sokszög)
2. Egy diákkal kapcsolatos verset olvasva egy négyzetről.
Régóta ismerősöm,
Minden sarok egyenes.
Mind a négy oldal
Egyenlő hosszúságú.
Örülök, hogy bemutatod neki
Mi a neve? (Tér)
3. Olvasd el a szabályt a 30. oldalon.
Egy magas virág emelkedett a tisztáson.
Reggel a tavasz megnyílt a szirmok.
A szépség és a táplálkozás minden szirmai
Együtt szirmokat adnak a föld alatt.
4. Gyakorlati munka.
A táblákon a diákok geometriai alakzatokkal rendelkeznek.
- nevezze el az összes geometriai formát.
- Most pedig be kell bizonyítanunk, hogy ez egy négyzet, egy téglalap.
Vegyünk egy háromszöget, és közvetlen szög használatával impozáns módszerrel bizonyítjuk, hogy a négyszög minden szöge egyenes.
- Mérjük meg a tér oldala irányítójával.
- És hogyan hívjuk a második figurát? (Téglalap)
- Miért hívják ezt? (minden szög egyenes)
- Lássuk ezt.
- Háromszög használatával mérjük a szögeket.
- Hány oldala van a téglalapnak? (4)
- Mik azok a pártok nevei, amelyek egymás ellen feküdnek? szemben)
- Az inflexiós módszerrel ellenőrizzük, hogy egyenlőek-e.
- Most hasonlítsuk össze a négyzetet és a téglalapot.
- Milyen hasonlóak ezek? (derékszögek, 4 oldal, egyenlő oldalak egyenlők)
- Mi a különbség? (a téren minden oldal egyenlő)
- Lehet-e rajzolni egy négyzetet, ismerve csak az egyik oldal hosszát?
- Rajzolj egy négyzetet a notebookra 3 cm-es oldalával.
-Most keresse meg a tér peremét.
- Emlékezzetek arra, amit egy geometriai alakzat peremének neveznek?
Jegyezze fel a megoldást. P = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)
- És hogyan találhat meg egy négyzet peremét?
Tehát meg fogjuk találni a kerületet, amikor elkezdjük tanulmányozni a sokszorosítás hatását.
- És mi mást adnak a nők a nyaraláshoz, kivéve a virágokat?
1. A probléma megoldása.
Az íróasztalon minden diáknak van feladata.
- Olvassa el az üdvözlőlapok feladatait.
"A srácok gratuláltak a nyaraláshoz. A lányok 12 lapot készítettek, és a fiúk még 8-t tettek. Hány kártyát tett a gyerekek az ünnepen?
- Miért készültek a fiúk több képeslapot, mint a lányok?
- Olvassa el a feladat állapotát, nevezze meg a feladat kérdését.
- Tegyük fel röviden a problémát, és döntünk a csoportokról.
- az első csoport kifejezéssel írja le a megoldást;
-a második csoport rögzíti a cselekvésre vonatkozó döntést.
- azonnal válaszolhatok a probléma kérdésére?
- hány tudod, hogy a fiúk milyen kártyákat készítettek?
- és most válaszolhat a feladat kérdésére?
Egy diák dönt a fórumon a cselekvésekről. Ellenőrizze az első csoportot jegyzettömbökkel.
Pihenés szünet. (szalagos felvétel)
2. A logikus gondolkodás fejlesztése. (az egyes táblákon végzett munka)
- Milyen formákat ábrázol? (Négyzetek)
Mindegyik négyzetben azonos formájúak és különbözőek a többiek.
3. Független munka.
- Milyen tavaszi virágokat kapnak leggyakrabban, ha helyesen oldja meg a példákat