Op-school-2100

  • Végezze el G. Kulikov "Hogyan befolyásoltam Seva" című munkáját.
  • Fejleszteni a képességét, hogy további szakirodalommal, szótárakkal dolgozhasson, találjon frazeológiai kifejezéseket és értelmezze jelentését.
  • Fejlessze képességeit gondolataik, megítéléseik, következtetéseik megfogalmazására, bizonyítására és szabad kifejtésére.
  • Ahhoz, hogy egy barátságos érzést, kölcsönös segítséget nyújtson a srácok között.

Berendezések: a diákok kreatív munkája, a diákok mini-előadása, multimédia, frazeológiai egységekkel ellátott kártyák, rózsaszín flamingókéval.

A) a kártya "Sem Fuzz, sem Feather"

- Amikor az emberek egymást kívánják "nem pelyhes vagy tollas"?

Olvassa el a verset magának. 1 dia

Olvasson verset a diákoknak hangosan.

- Mit akart az anyukája - egy fickó, látta a fiát a "nem pelyhes vagy tollas" szavakkal?

- Miért fejeződik be a vers a szavakkal: "Nincs pelyhe vagy toll"?

(Szomorú, vicces történet).

- Hol vannak ezek a szavak figurális értelemben?

"Sem a tollak, sem a tollak" a sikert kívánja, ez a szavak állandó kombinációja, egy frazeológiai fordulat. A mondatfordításban szereplő szavakat nem lehet megváltoztatni, kicserélni, különben a kifejezés jelentése megváltozik.

B) Végezze el a költői vicceket.

  1. Ez a két srác barátságosabb a két dián
    A világon nem fogsz megtalálni.
    Általában ezekről beszélnek:
    _______________________
  2. Falsifikálás, szavak összekeverése, 3 dia
    Énekelnek ______________________
    A srácok nem hallgatnak rájuk.
    Ebből a dalfülből __________.
  3. A barátja megkérdezi, hogy négy dossziét letapogasson
    A válaszokat a notebookból törlik.
    Ne! Végtére is, te barát vagy
    Ön bizonyítani fogja ___________________.

- Kinek, aki a történetben G. Kulikova renderelt rosszat?

A) 4 fejezetből 3 részből áll

- Meg lehet nevezni a győztest a vitában?

- Meddig kell várnia Kostya a harc kimenetelére?

- Találd meg a szövegeket, amiből következik, hogy Seva megdöbbentette, amit hallott? (144. o.) "Ő és 10 marad ..."

- Mit gondolsz, miért nem emelte fel Kostya a gyülekezetét, hogy nem nevetett?

- És mit tenne Seva ebben a helyzetben? Ön véleménye.

- Szerinted Seva elismeri a vereségét? Talán megtudhatjuk ezt a következő részben?

B) 4 fejezetből 4 fejezetből.

- Megerősítették a feltevéseit?

- Ki volt Sevka hibás, hogy csapdába esett?

- Meg tudná magyarázni a GALIMATEYA szó jelentését?

- Próbáld meg megoldani a Bones szörnyű alvását.

- Miért álmodtál egy tevét?

(Ha van bizonyítani, hogy mi - néhány nyilvánvaló dolog, az emberek gyakran használják a kifejezést „itt és bizonyítani, hogy te nem egy teve” És a mi Coast Seva be kell bizonyítania, hogy meg kell tanulni, és szégyellni naplopók ..)

- Kinek mondták a teve? (ahogy Bones atya mondta).

K ¥ ¢ £ a neki adta a szavát, hogy nem fog szégyentelni. A fiú felelősséget érez az apja előtt.

C) A teljes szövegen dolgozni.

- Olvassa el a frázisos mondatokat és a szárnyas szavakat, amelyeket a történetben talál. Magyarázza meg értelmét.

A gyerekek mini-előadásai a frazeológiáról:

  1. Nincs kóla, nincs udvar.
  2. Tartsa az orrát a szélben.
  3. Az orrra vágni magát.

A tanár generalizálása: A frazeológiai egységek tanulmányozását, azaz az oszthatatlan és stabil kombinációkat kutató részszakasz mondatnak nevezzük. (Kártya)

Vannak PHRASEOLOGISTS - ANTHONYMS 5 dia

Hogy kiáltotta a macska.

Igen, a tyúkjai nem pénzt keresnek.

PHRASEOLOGISTS - SYNONYMS 6 dia

PHRASEOLOGISTS - INOZEMENS 7 dia

Ezekről az érdekes stabil kombinációkról további irodalomban olvashat. (könyvkiállítás)

Képzelni. hogy a szöveg összes frazeológiai egysége törölve és helyettesíthető hasonló napi kifejezésekkel.

- Egyidejűleg változik a szöveg?

- És a hozzáállásod a szöveghez?

- Melyek vagytok a történet főszereplői?

- Az ötlete megfelel-e a művész festményének?

D) Illusztrációkkal dolgozni.

- Szerinted a 129. o. Illusztráció az egész történetre, vagy annak külön részére?

- Találhatsz olyan vonalakat a szövegből, amelyek megmondják, mi történik?

Csoportos munka.

  • 1 csoport - p.131
  • 2. csoport - p.132
  • 3. csoport - p.139
  • 4. csoport - p.141

E) A karakterek jellemzői.

Kezdetben a munka a történet, már magyarázta értelmében „mymra”, és hagyta, hogy úgy gondolja, hogy ő viseli a nevét Mymrikov, túl unalmas, sivár, érdektelen személy.

- Valóban így volt?

Munkafüzet, 19

Két ember olvasta fel a karakterek hőseit.

- A kakaótermelés megtehető?

Mindkét fiú nagyon érdekes ember.

- Gondolod, hogy képesek lesznek barátkozni?

- Lehetnek-e ilyen történetek a való életben?

- Milyen problémákat vet fel Kulikov a munkájában?

Egy kiváló ember és egy dvoechnik viszonya. 8 dia

Kulikov könyve "Hogyan hattam a Seva-ra" című könyvének legjobb borítóját.

A "Rózsaszín flamingók egyik lábán", a madár, amelyet Seva Mymrikov nem tudott állni.

Folytassa azt a gondolatot, hogy "az iskola olyan hely, ahol ..."

Kapcsolódó cikkek