Az idősebb tanár lapja
Ki az az óvoda?
Minden óvodában sok alkalmazott van, és mindegyiknek megvan a saját felelőssége. De néha a szülőknek nehéz kitalálni, ki kezelni tudja a problémáikat. Tehát kivel a legjobb a szülői kérdések megvitatása? Mit kérhet a módszertótól? Mit válaszol a gondnok? És mit csinál a nevelő-pszichológus?
Az óvoda vezetője. Mivel a való életben az óvodákat többnyire a nők vezetik, akkor ezt a posztot általában a női nemben használják - a fej. A fej az óvoda általános irányítását végzi. Tevékenységében az Orosz Föderáció "Oktatásról" szóló törvényére, az óvodai oktatási intézményekre vonatkozó modellekre, az iskola előtti chartára és más jogszabályokra támaszkodik. A gyermekek csoportjainak felvétele az életkoruknak, az egészségi állapotuknak, a szülők sajátos jellemzőinek és igényeinek megfelelően, káderek kiválasztása, a tanárok felügyelete és a személyzet megszerzése. Ezenkívül a vezető felelős a költségvetési elosztások ésszerű felhasználásáért, valamint más forrásokból származó forrásokért. A szülők felvehetik a kapcsolatot a menedzserrel a konzultációkhoz, és saját javaslatokat tehetnek a gyermekekkel való munka javítása érdekében, különös tekintettel a kiegészítő szolgáltatások megszervezésére vonatkozó javaslatokra. A szülőknek jogában áll kérni tőle, hogy az általa vezetett csapat gondoskodik a gyermekről a megfelelő gondozással, neveléssel és oktatással, egészségvédelemmel és egészségmegőrzéssel - a szerződés feltételeinek megfelelően.
A felsőoktatási pedagógus módszeres munkát végez, és az egész óvodába szervezi az egész oktatási folyamatot, ezért a mindennapi kommunikációban metodologának is nevezik. A vezetővel közösen vezet az óvodai csoportba, részt vesz a személyzet kiválasztásában, fejlesztési programok és pedagógiai tervek kidolgozásában és megvalósításában. Kiegészíti az oktatási segédanyagokkal, játékokkal, játékokkal rendelkező csoportokat, együttműködik más óvodai intézményekkel, iskolákkal, gyermekközpontokkal, múzeumokkal stb. A felsőoktatási pedagógus kiterjedt módszertani munkát végez a pedagógiai kollektívumban: nyitott osztályok oktatóknak, szemináriumoknak, egyéni és csoportos konzultációknak. Ezenkívül részt vesz a szülők munkájában: állványokat, mappák-mozgatókat állít elő, a családoktatásra stb.
Alappedagógiai személyzet
Oktató (pedagógus) - egy tanár, aki közvetlenül felelős a gyermekek életéért és egészségéért. Azonban a tanár nem csak "gondoskodik" a gyerekekről, hanem a gyerekek korának megfelelően tervez és vezet osztályokat, játékokat, sétákat és szórakozást. Olyan körülményeket teremt a csoportban, amely az oktatási és oktatási program sikeres megvalósításához vezet, sőt végrehajtja azt. A fizikai kultúra zeneigazgatójával és pedagógusával együtt ünnepeket, szórakoztató és sportolási lehetőségeket készít. Felügyeli egy fiatal tanár munkáját. Ezenkívül a nevelő együtt dolgozik a szülőknél, hogy gyermekeket neveljenek a családban, vonzzák őket aktív együttműködéshez az óvodával. Koordinálja a szülőkkel a gyermekek megelőző vakcinázását az óvodában. Ha az óvoda teljes pedagógiai személyzettel rendelkezik, két csoport dolgozik, akik szorosan együttműködnek egymással.
A zeneigazgató felelős a zenei oktatásért. Zenei órák szervezése és lebonyolítása, irodalmi és zenei előadások, esték. A zeneileg tehetséges gyerekeket azonosítja és egyénileg és csoportosan foglalkozik velük. Részt vesz a reggeli gyakorlatok, testnevelés és szórakoztatás szervezésében, szervezi a szervezett gyermekjátékok zenei kíséretét a második félidőben, zenés, didaktikus, színházi és ritmusos játékokat szervez.
A testnevelő oktató testnevelési osztályokat folytat, és időben teljes mértékben felelős a tanulók biztonságáért. A nap folyamán a gyermekek motoros aktivitását szabályozza. Együtt a nővér felügyeli az osztályvezetés higiéniai feltételeit. Szorgalmazza a szülőkkel kapcsolatos magyarázó munkát a testnevelés kérdésében. A többi pedagógushoz hasonlóan a testnevelés pedagógusát olyan jóváhagyott programok vezérlik, amelyek figyelembe veszik a gyermekek életkori jellemzőit, és a leckék során figyelembe veszik az egyes gyermekek egyéni képességeit. Az FC oktató (úszás) a medencében folytatott osztályokat is végez, a program szerint is. Kisgyermekek arra tanít bennünket, hogy nem kell félni a sok vizet (a speciális képzés játékkal) és a középiskolás korú kezdődik a tanulás különböző stílusú úszás (első csúszás, mell, „delfin”). Teljes mértékben felelős a gyermekek biztonságáért a vízen. A nővér együtt kezeli a medence higiéniai állapotát. Az oktató segíti a gyerekeket a nedvesítés és zuhanyozás közben, és a higiéniai követelményeknek való szigorú betartásra készteti őket.
Az óvodai orvosi kérdéseket egy nővér, egy medenceápoló és egy fizioterápiás nővér foglalkozik. A nővér felügyeli az egészségügyi-járványügyi rendszer az óvodában, valamint figyelemmel kíséri a rendszer a nap, gyermek táplálkozás, a megfelelő lebonyolítását reggeli torna, testnevelés órák és séták. Tevékenységeket szervez a gyermekek temperálásához és részt vesz a szabadidős tevékenységek megszervezésében. Napi nyilvántartást vezet a gyermekekről, akik betegség miatt hiányoznak, beteg gyermekeket izolálnak. Ezen túlmenően, a nővér készíti a gyerekek orvosi vizsgálata és ő részt vesz bennük, lemértük, antropometriai mérések gyermekek rendelkezik védőoltások és végrehajtja orvosi vényre. A medence ápolója - ez a pozíció a medencében található kertekben áll rendelkezésre, és néha egy ápolónő helyzetével kombinálódik. Nurse medence vizsgálja a gyermekek előtt minden osztály, úszás, felmenti őket a foglalkoztatási panaszok esetén, panaszok rossz közérzet, figyeli a gyermekek állapota órák alatt. A medence és a berendezés minden szobájának egészségügyi állapotát szabályozza.
Junior személyzet
A fiatalabb kísérők junior oktató, szakács, raktáros, mosónő, és mások. Mindezek alkalmazott felelős a zavartalan működésének óvoda-iskola, de csak a legfiatalabb tanár dolgozik közvetlenül a gyerekekkel. Junior oktató (a mindennapi életben - egy ápolónő) segíti a tanár a oktatásszervezési, és ezzel együtt a tanár felelős az élet és egészség a tanulók. A junior oktató elhozza az ételt a konyhából, segíti az elosztást, megtisztítja és megtisztítja az edényeket, segíti a gyermekek mosását, vízgyűjtést kész szájvízhez; az idősebb csoportokban szervezi a gyermekasztalok beállítását. Segít a pedagógusnak, hogy kivonja a gyerekeket egy séta után, és elindítsa őket egy csoportban, csendes órák előtt öltözzék le a gyerekeket, és utána öltözködjenek. Felkészíti mindent, ami szükséges a keményedési és higiéniai eljárások elvégzéséhez, részt vesz a gyermekek úszásáért felelős osztályok szervezésében. Továbbá a dada felelős a helyiségek tisztaságáért; Naponta kétszer nedves tisztítást végez egy csoportban. A követelményeknek megfelelően az SES az ételek tisztasági kezelését végzi. Megtisztítja a törülközők tisztaságát, megváltoztatja őket, miközben piszkos, segíti a gondozót a higiéniai eljárások végrehajtásában a gyermekekkel. 10 napon belül elvégzi az ágynemű cseréjét.
Az óvoda minden szakembere munkatervet készít. A menedzser egy nem szabványos munkanapon dolgozik egy ütemterv szerint, amelyet általában úgy készítenek el, hogy minden szerkezeti egység munkáját ellenőrizni lehessen. Így az óvoda napi munkanapja 7, 8, és 9 óra, és 5 és 7 óra között tart.
Az oktatóban az első műszak kora reggel kezdődik - 07.30 és 14.00 között, a második 11.30-kor kezdődik és 19.30-kor ér véget. A 12.00 és 14.00 óra között mindkét tanár együtt dolgozik. Ebben az időben, egy tanár, aki dolgozik, a reggel, és vezeti osztályok, beszél az események az első felében a nap, aki szerint meg kell, hogy dolgozzanak ki további, amelyben a gyerekek már immunizált, milyen kérdéseket, hogy megvitassák a szülők és mások.
A zeneigazgató, a fizikai kultúra oktatója és az úszási oktató az ütemterv szerint dolgozik, ami függ az általuk vezetett csoportok számától. A nővér a 7.45-kor kezdődik. Ebben az időben reggeli fogadást tart, értékeli a gyermekek állapotát, különösen azokat, akik a betegség után jöttek és fertőző betegekkel voltak érintkezve.
Mi van, ha a baba sír, amikor elhagyja a szülőket?
Szerencsére nem minden gyereknek van nehéz élete túlélni egy új életszakaszban - az iskola előtti intézmény látogatásának kezdetén. Pedagógusok azt mondják, hogy könnyebben alkalmazkodjanak óvodások a nagy család (ahogy azt már megtanulta, hogy nem csak ők a figyelem középpontjába a felnőttek), gyermek családok, ahol a gyermek is teljes értékű partner a kommunikáció anya és apa, nem egy játékszer felnőttek számára, nem akadályozza őket, és nem pedagógiai kísérletek modellje.
Ha egy gyermek reggel a szülõkkel szembeszáll, nem kell kétségbe vonni, mivel az alkalmazkodás idõtartama után a gyermek nem lesz olyan ideges a szülõi távozás miatt.
Meg kell elemezni, ez tapasztalható a baba, ha ez vezet a kert nem anya és apa, vagy más családtag. Meg kell kérdezned a gondozót, hogy mióta az anya elhagyja a baba sírását. Ha azonnal, ha ez a csoport, a gyerek abbahagyja a sírást, az anya nyugodtan menjen dolgozni, mert a könnyek voltak az anyja, és a baba nagyon jó érzés.
Ha a tanár azt mondja, hogy a baba sír sokáig távozása után a szülők, meg kell, hogy megtudja, milyen osztályok és milyen játékokat is elvonja a baba keserű tapasztalat: érdekes könyvet, fényes játék, reggeli vagy egy jó játék a többi gyerekkel. Aztán az óvodába vezető úton a szülők részletesen elmondhatják a gyermeket, milyen kellemes esemény vagy érdekes játék várja a csoportban. Ráadásul még akkor is beszélni kell, ha a gyermek még nem tud beszélni és nem tud válaszolni.
Ha az oktató azt mondja, hogy a gyerek egész nap sír, akkor meghívhatjuk a gyereket, hogy vele együtt vigye el a csoporthoz valami drága tételt: egy játékot, egy könyvet, egy anyagra tartozó tételt.
A gyermeket reggel búcsút mondva a szülőknek nyugodtan és magabiztosan kell viselkedniük. Ellenkező esetben a gyermek elkaphatja az aggodalmat, és felborul, és még jobban ki is sír. Nem engedheti meg, hogy a szülők manipulálják a gyermeket, és a könnyek és szúrás miatt otthon hagyják otthon, és ne vezessenek a kertbe.
Annak tudatában, hogy a baba nehezen tud minden egyes napot elszakadni a szeretteitől, a szülők az előző este több búcsút is fel tudnak hívni. Például egy csók, egy határozott kézfogás, egy közös megveregeti a hátán, és a többiek. Ez segít elterelni a gyermeket a szomorú gondolatokat, és végül, egyre egyfajta rituálé felvidítja a gyermek és a szülők.
Még akkor is, ha a szülők munka után fáradtak, irritáltak, nem kell a gyermeke felé mutatni. Nem számít, mennyire kicsi, szükségszerűen "olvasni" ezt az állapotot. A kölyöknek éreznie kell, hogy a szülők számára való találkozás pillanatában ünnep. Hagyja, hogy a szülők dicsérjék a gyereket, csókoljanak, menjenek a kertbe a parkba vagy a játszótérbe.
AI Zakharov azt javasolja a szülőknek, hogy adjanak lehetőséget a gyermeknek az óvoda után, hogy futtasson, ugorjon, játsszon szabadtéri játékokat. Este egy kis családi pártot szerveznek otthon, például egy közös tea party-ot, melynek során dicsérni kell a gyermeket, hogy egy napot töltött a kertben a nyaralás valamennyi résztvevőjével.
Mindez segíteni fogja a gyermek megértését, hogy szeretik őt, várják, hogy az óvodából jöjjenek, büszkék rá. Valószínűleg ez a fajta barátságos környezet segíteni fog a gyermeknek, hogy gyorsan alkalmazkodjon az óvoda körülményeihez, és ne aggódjon a reggeli szülők körében.
Mondja el a gyermeknek, mi vár rá az óvónál.
Gyermeke hozzon fokozatosan az óvodába.
Légy nyugodt, ne mutasd gyermekeidet a szorongás és a zavartság miatt.
Kérd meg a többi családtagot, hogy vigye el a gyermeket óvodába.
Adja gyermekének kedvenc játékait vagy tételét.
Legyen figyelmes a gyermekre, amikor kihúzza a kertből.
Az óvoda után séta a gyermeket a parkban, a játszótéren, adjon neki alkalmat mozogni, játszani, futni.
Üdüljön el egy családi nyaralás esténként.
Mutasd meg gyermekeidnek szeretetét és gondját.
A metodokineta DOW normatív jogi dokumentumainak listája:
A módszeres helyiségről szóló rendeletek;
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye;
Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve;
Az Orosz Föderáció családkódja;
Egyezmény az óvodai nevelésről;
A Dow szabály; a charter változásai;
A DOW-ban a tanárok munkaköri leírásainak másolata;
SanPiN 2.4.1.2660-13, módosításokkal;
Az iskola előtti oktatási intézmények modelljének biztosítása;
GEF általános általános oktatás;
A Dow vezető oktatójának dokumentuma és anyaga:
A Dow éves munkatervei (3 évig);
A tanári tanácsok anyagai és jegyzőkönyvei (3 évig);
A tanúsítás anyagai;
A PLO fejlődésének nyomon követésére és a gyermekek integratív tulajdonságainak fejlesztésére szolgáló anyagok;
Találkozó anyagok, PMPC dokumentáció;
Az oktatási folyamat során működő felsőoktatási oktató műveleti, tematikus és végső ellenőrzése;
Az óvodai tanárok önképzésének anyagai;
Módszertani szekrény útlevele;
A módszertani irodalom mozgásának számviteli könyve;
A DOW vezetőjének megbízása;
Információk a tanárok pedagógiai készségeiről; fejlett pedagógiai tapasztalatok;
A fiatal szakemberek munkájának tervezése és formái, mentorálás;
Terv a pedagógusok és a kerületi szemináriumok módszertani egyesületeinek vezetésére;
szemináriumok, konzultációk, nyílt osztályok anyagai és jegyzőkönyvei;
egy módszeres hétre vonatkozó tervek;
a kreatív csoportok munkájának tervei (téma, probléma, kilépés);
innovációs tervek;
jegyzetfüzet a tanórákon való részvételre (ajánlások és végrehajtásuk), a tanárok tevékenységeinek megfigyelésére szolgáló rendszer, kérdőívek;
a tanárok képzettségének javítását célzó terv;
fiatal szakemberekkel való együttműködés (terv, mentorokból és mentorokból érkező osztályok részvétele);
A szülõkkel való interakció anyagai;
Utasítások, jegyzőkönyvek a Dow tanárainak a gyermekek életének és egészségének védelméről szóló tájékoztatások lefolytatásához; kezdeti eligazítások
DOW szakemberek foglalkoztatási ütemterve;
Az egyes órák ütemezése;
További órák ütemezése;
Az év munkájának elemzése; jelentéseket;
A vezető pedagógus munkaterve egy évig;
A DOW oktatási folyamatának (tantervének) tervezése;
Információ a pedagógiai személyzetről;
Referencia és módszertani irodalom; a tanár szakmairól szóló kiadványok, az óvodai nevelési kiadások;
A DOW összes telephelyének anyagai és berendezései (papír- és elektronikus (lemez) változatban)
Dahl magyarázószótárja;
Vendégkönyv a diplomások, a szülők
* Az idősebb pedagógus minden dokumentációját a módszertankönyvtárban vagy az iskola előtti iskola vezetőjénél legalább 3 évig meg kell őrizni.
