Cikk (előkészítő csoport) az óvodás gyermekek gyermekjogi ismeretének megismeréséről, letöltés
A gyermekek minden nemzet, minden állam jövője. A társadalom jövője attól függ, hogy az állam hogyan törődik a fiatalabb generációval. "A gyerekek nem jövőbeli személyiségek; máris személyesek. A gyermekek -, hogy ahol a lelkek az embrió nyitva az érzések és gondolatok, hogy baj velünk, és a növekedés ellenőrizze ezeket az embriókat kell kezelni a gyengédség „- (Janusz Korczak)
A gyermekek egészségét és teljes fejlődését nagymértékben meghatározza a munka hatékonysága a jogaik védelme érdekében.
A Gyermek Jogainak Nyilatkozata, amelyet 1959-ben fogadtak el. az első nemzetközi dokumentum, amely védi a gyermekek jogait.
Azonban, annak ellenére, hogy a fő dokumentum felszabadításának ilyen jelentős időtartama van, még mindig kevéssé ismert, nem csak a szülők, hanem az oktatók is. A dokumentum fontosságát fel kell hívni a felnőtteknek. És ami sokkal nehezebb, újjáépíteni a gyermek kezdeti nézeteit.
Sok felnőtt számára nehéz megérteni és elfogadni, hogy a gyermek egyenrangú azokkal, akinek joga van a cselekvések és a vélemények megtartásához. Joga van, mint bármely személy joga, tiszteletben kell tartani, és nem szabad megsérteni.
Ezért kell a pedagógusoknak, a pedagógusoknak a legelismertebbnek lenniük, és megosztani tudásukat. Hogy a tanároknak, hogy az első életévben a fejében a gyermekek a kép a béke, a barátság, az együttműködés, a tolerancia és kedvesség, ezzel a legfontosabb dolog - megalapozni egy új békés és tudatos generáció - a jövőben az emberek. Anélkül, hogy semmilyen alapszabály, nyilatkozat és egyezmény sem fog tenni semmit.
A probléma a felnőttek elégtelen ismerete a gyermekek jogairól és a jogokat említő dokumentumokról; az iskoláskorú gyermekek saját jogaival kapcsolatos ismeretek hiánya.
A probléma megoldása az, hogy az óvodás gyermekeket és szüleiket a gyermek jogaival kapcsolatos dokumentumokba vezessék be, és könnyen hozzáférhető módon magyarázzák meg minden jog értelmét.
1. A gyermekek megfelelő korú ismerete a gyermek jogainak védelmével kapcsolatos főbb dokumentumokkal.
2. Az önbecsülés megteremtése, a jogok és szabadságok tudatosítása, felelősség.
3. Egy másik személy méltóságának és személyes joga tiszteletének oktatása, a tolerancia alapjainak kialakulása.
A gyermekek különféle tevékenységei révén a gyermekek alapvető ötleteket dolgoznak ki jogaikról és szabadságaikról, a fejlődésről, a tiszteletről és a más emberek toleranciájáról és jogaikról.
1. A kognitív tevékenység osztályai.
2. Beszélgetések gyermekekkel és szülőkkel.
3. Lejátszási tevékenység.
4. Termelő tevékenységek.
5. Színházi tevékenység. Szülőkkel közös szórakoztatás szervezése.
6. Kirándulások szervezése, célzott séták.
7. Különösen kiválasztott irodalom olvasása.
A jogi kultúra megismerésének folyamata a gyermekek saját tevékenységének különböző formáiban nyilvánul meg: játékos, művészi és játékos, dramatizálás, produktív munkaerő. Az óvodások az erkölcsi normákat igazolják keresési, kísérleti, problémás és produktív tevékenységek révén. A gyermekek életkortól függetlenül az egyszerű kreatív feladatok megoldásai közé tartoznak: találgatni, találni, feltárni egy titkot, felírni, modellezni, módosítani, összeállítani.
A felvételi dramatizálás gyakorolja a gyermekeket arra, hogy "érezhessenek" a másikban, lépjen be pozíciójába. Minden gyermeknek van egy "színházi ösztöne" - a vágy, hogy játsszon a játékon egy másik szerepében, ezzel kibővítve létének határait. Ez segít abban, hogy élesen reagáljon az emberek körülményeire.
Az előzetes munkát és az anyag rögzítésével kapcsolatos munkát csak a gyermekek napi közös és független tevékenységében végzik, ami segít elkerülni a gyermekek túlzott szervezését. Az osztályokat, játékokat, napi munkát a kis alcsoportok szervezik, amelyek elősegítik a kölcsönös tanulás és a kölcsönös tesztelést, ösztönzik a kognitív kommunikációt és a gyermekek interakcióját.
A tervezett munka hozzájárul ahhoz, hogy a passzív, inaktív megfigyelő gyermek aktív résztvevővé váljon. A téma bonyolultsága ellenére a gyerekek tanításában számos módszert és technikát alkalmaztak:
- problémák megoldása, megoldások keresése saját nevében vagy a hős neve;
Az oktatási események formája mobil, és a hozzárendelt feladatoktól függően változik. Az osztályok közé tartoznak az erkölcsi feladatok, mivel minden oktatási helyzetnek magában kell hordania az oktatás pillanatát. A munka fő elve az, hogy lehetőséget adjon a gyerekeknek arra, hogy megismerjék a körülöttük lévő világot saját tapasztalataikról konkrét tetteken és tetteiken.
A gyermekek felmérése a "Gyermek jogai" témában
A kérdőív alapját képező kérdések:
Tudja, hogy minden gyermeknek joga van?
Mit gondolsz, mi a helyes?
Milyen jogai vannak és más gyermekek?
Milyen jogokat tartasz a legfontosabbnak?
Ki a legtöbbünknek szüksége van a védelemhez?
Ki védi a gyermekek jogait?
Megvédheti jogait és más gyermekek jogait?
A gyermeknek az 5-7 kérdésre adott helyes válaszai magas szintű jogi kultúrát jeleznek; 3-4 kérdés - az átlagos szintről; ha a gyermek kevesebb mint 3 kérdésre válaszolt, akkor ez azt jelzi, hogy az óvodás gyermekének jogi kultúrája alacsony.
Beszélgetés "Mit tegyek?"
Meg kell osztanom a játékokat más gyermekekkel? Miért?
Szükségem van arra, hogy más gyerekeket vegyek be a játékomba, ha kérik? Miért?
Lehetséges-e harcolni, ha egy másik gyerek elveszi a játékot? Miért?
Lehetőség van arra, hogy más emberek dolgát is igénybe vehessék? Miért?
Lehetséges-e zajt kelteni, amikor mások pihennek? Miért?
Lehetséges, hogy megfordul az osztályban, zavarja a többi gyermeket? Miért?
A nevünk játék
A gyerekek körben állnak, a tanár a labdát dobja egyiküknek. Ha a labdát elkapja, a gyermek felhívja a nevét, és visszaküldi a labdát az oktatónak.
"Affectionate Name" (Játék a labdával.)
Cél: szeretettel tanítani a társaik nevét; a kortársak pozitív hozzáállása; a beszéd intonacionális aspektusainak fejlesztése.
A játék menetrendje: A gyermekek egy körben állnak vagy ülnek. A szemekbe nézve egymásnak átadják a labdát, és kedvesen szólítják meg a szomszéd nevét.
Cél: tanítani, hogy a férfi nevekből patronikus legyen; beszédet fejleszteni.
A játék menetrendje: A pedagógus felhívja az ember nevét, és a gyerekek patronómiai formát öltenek tőle. (Például Igor - Igorevna, Igorevics). A játékban a labdát használhatja.
"Tudom ..." (Játszani egy ugrókötélen).
Cél: beszéd fejlesztése, gondolkodás.
A játék menetrendje: A gyermek ugrik a kötélen, és minden egyes ugrásra nevezi a lányok vagy fiúk nevét. A játékot verseny formájában lehet tartani.
Cél: figyelem, beszéd fejlesztése.
A játék menetrendje: A pedagógus négy szót nevez meg, a gyerekek pedig többet találnak és magyarázzák meg. Miért van szükség erre a szóra.
Nastya, Tanya, Misha, Lyuba;
Kolya, Tolya, Vanya, Olya;
Ivan, Anatolij, Petya, Fedor;
Ivanov, Petrov, Semyon, Solovyov;
Ivanovna, Arkady, Vasziljevna, Mironovna;
Cél: jogi ismeretek biztosítása.
Berendezés: a felnőtt rendszerek - a gyermek, a gyermek - a gyermek, a gyermek - a környező világot érintő elfogadható és elfogadhatatlan kapcsolatokkal kapcsolatos telekfotó-sorozat.
A játékmenet: a gyerekek egy olyan mintát mutatnak be a "Nem szabad ..." (jel) képekre, amelyek olyan helyzeteket ábrázolnak, amelyek elfogadhatatlanok az emberek közötti kapcsolatokban. Az ember és az objektív világ között. Aztán megmagyarázzák választásukat.
Milyen jó, hogy igaza van!
A törvény szigorúan védelmet nyújt számunkra.
És ebben minden jog fontos számunkra,
Nagy hatalmuk van -
Hogy senki ne verjen minket,
Ellopni, megalázni és megbántani.
Milyen jó, hogy igaza van!
A jogok örökre maradnak.
Segítenek egy személynek,
A világ örökké helyreáll.
És a baba jogokkal rendelkezik,
És a kutya. és macskákban is,
Jog nélkül élni tudunk,
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Pedagógiai projekt az iskoláskorú gyermekek jogaival való megismertetéséről
1. A javasolt anyag hozzáférhetősége.2. Az asszimiláció rendszerezettsége és fokozatossága.3. Személyiség és gyakorlati alkalmazás.4.Kollekciós kölcsönhatás.
Absztrakt "A jogaival rendelkező óvodás gyermekek ismerete"
Ahhoz, hogy megszilárdítsa a gyermekek gondolatának védelmét a gyermek jogairól, gondolja át, hogy a pihenés szükséges az egészség megőrzéséhez, az "aktív pihenés", a "passzív pihenés" fogalmának bevezetése a gyermek aktív szókincsébe.
Célkitűzések: A gyermekek tájékoztatása a lakáshoz való jogról és sérthetetlenségéről. A szomszédban élő emberek tisztelete, megtanulják betartani a higiéniai alapszabályokat. Szótár: Védettség, lakhatás.
Egy előretekintő terv az iskoláskor előtti gyermekek fiatalabb gyermekek jogainak megismerésére
Egy előretekintő terv az iskoláskor előtti gyermekek gyermekek jogainak megismerésére egy fiatalabb csoportban. A terv megkísérelte létrehozni a tanárok, a gyermekek és a szülők közötti interakció szervezeti és jogi alapját.
A lecke absztraktja a gyermekek jogaival való megismertetésére a "Barátságos család" második fiatal csoportjához (IKT használatával)
A lecke absztraktja a gyermekek gyermekkel való ismereteinek megismerésére a második fiatalabb csoportban.
Az iskoláskor előtti gyermekek és szüleik megismertetése a gyermek jogaival "Az óvodai gyermekek jogi továbbképzése"
A projekt célja az iskoláskor előtti gyermekek és szüleik beutalása a gyermek jogairól szóló dokumentumokba, és az egyes jogok érthetőségének magyarázata. Célkitűzések: 1. A gyermekek ismerete a megfelelő korban.