Az interaktív feladatok létrehozásának és a virtuális osztályteremben való munka (egyéni és
Interaktív feladatok létrehozása
és a virtuális osztályteremben dolgozva (egyéni és differenciált házi feladat) a LearningApps.org erőforrás használatával
Melentieva Ekaterina Alekseevna,
Informatika és IKT tanár
IAOU a gimnázium № 49 Tyumen
Szeretném bemutatni Önt az LearningApps forrásokhoz. Az elmúlt tanévben megtanultam, és aktívan használtam az osztályban és az egyéni vagy kreatív házi feladatokra. Az elmúlt évben meg volt győződve erről az erőforrás nagy lehetőségéről, és némi hátrányokkal szembesültem.
Mi az a LearningApps? Az erőforrásról nagyon pontos meghatározás van: "LearningApps.org egy web 2.0 alkalmazás, amely támogatja a tanulás és a tanítási folyamatot interaktív modulokon keresztül." A "web 2.0" kifejezés, mint ismert, olyan projekteket és szolgáltatásokat jelent, amelyeket a felhasználók aktívan fejlesztenek és fejlesztenek. Az erőforrás - valójában - olyan kiváló sablonok készlete, amely alapján interaktív feladatokat hozhat létre az órákra (vagy használhatja őket extra órás tevékenységek szervezésére). És ne csak hozzon létre saját, hanem a más felhasználók által már kifejlesztetteket is.
- barát orosz nyelvű felület (csak a jobb felső sarokban lévő megfelelő jelölőnégyzetet kell kiválasztania);
- a szükséges interaktív alkalmazások létrehozása a tanár által;
- a szolgáltatás más felhasználóinak által létrehozott alkalmazások használata;
- a feladat helyességének azonnali ellenőrzése;
- a diákokat egy virtuális osztályteremben egyesíti;
- visszacsatolás szervezése;
- maguk a diákok előnyöket hoznak létre a tanulmányozott és a kreatív képességek felismerésének megszilárdítása érdekében.
Felbecsülhetetlen interaktív modulok az informatika elméleti kérdéseinek tanulmányozásában. (9-10 diák). Az ilyen alkalmazások a lecke különböző szakaszaiban használhatók.
A srácok minden korosztályban játékformában vonzottak feladatokat. (Slides 11-13) Levelek, játék Hangman, Who Wants to be a Millionaire. Vannak játékok, 2, 4 játékos.
Még az USE előkészítéséhez is (14-15 diák) használhat interaktív modulokat. Nem helyettesíthető modulok és ismétlések és általánosságok a témában (16. Dia).
Egy tetszetős feladatot elhelyezhetsz a gyűjteményedbe, vagy létrehozhatod ilyet (dia 17). De ez megköveteli a regisztrációt (18. dia). Ha volt egy technikai képesség, regisztrálhat és hozhat létre alkalmazást néhány perc alatt, ha van tartalom. Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a regisztrálás további érdekes lehetõséget jelenthet - létrehozhat saját osztályokat, beléphet a felhasználókba, majd nyomon követheti a javasolt feladatok és az általuk létrehozott alkalmazások folyamatát a projekt tevékenysége során. És ez jól illeszkedik az új GEF ötletéhez (Slide 19)
Elutasítottam azt a gyakorlatot, hogy a gyűjteményemet más emberek munkáival töltsük fel, sokkal kényelmesebb, úgy tűnik számomra, egy lehetőség: hozzon létre egy parancsikont a modulhoz, és mentse el ezt a parancsikont a leckeanyag mappába. (Slide 20).
Az Ön által létrehozott interaktív modulok különböző típusúak. A webhelyet egyszerűen megnyithatod alkalmazások részében, használhatod a teljes képernyős nézeteket, beillesztheted hálózati blogjaidba, webhelyeidbe. Be lehet illeszteni a távoktatási rendszerekben való lejátszáshoz.
Ha van technikai lehetőség, akkor sokkal kényelmesebb a leckében lévő interaktív modulokkal dolgozni, ha a hallgatók bejelentkezéssel és jelszavával jelentkeznek be, regisztrálniuk kell erre. Először osztályokat vagy csoportokat hoz létre, írja be a hallgatók nevét és vezetéknevét. A rendszer automatikusan létrehoz egy bejelentkezést és jelszót, amelyet kinyomtat és tájékoztatja a gyakornokokat. Mivel a bejelentkezés az első és a vezetéknevek első három karakteréből áll, időnként szükség van a szerkesztésre, hogy elkerüljék a következetlen kombinációkat. (24-25 diák). A bemutatott osztályomban szereplő példámban a nevek fiktívek (a személyes adatok védelme). Bármikor egyszerűen szerkesztheti az osztályait (26. dia). A házi feladatokhoz szükség van a hallgatók regisztrációjára, ellenkező esetben nem lesz visszajelzés.
Egy diák a "Saját osztályterem" szakaszban látja az adott osztályhoz kiválasztott feladatot (dia 30). Minden osztály osztálytermi gyakorlatait szabályozhatja, kiegészítheti, törölheti a feladatokat, jegyzeteket adhat, statisztikákat szerezhet a gyakorlatról (Dia 31-32).
Remélem, hogy ez az erőforrás segíteni fog Önnek a munkájában: érdekes leckék és egyéni feladatok megteremtésében.