A hallgató leírása, hogyan kell írni
A diák kiegyensúlyozott portréjának kialakítása, beleértve az intellektuális és pszichológiai jellemzőinek leírását, nem könnyű, mert a tanárnak jól ismernie kell a gyermeket. Hogyan írják le a leírás a diákra, és mit tartalmaz ez a diák?
A jó diák jellemzői szülei számára szükségessé válhatnak, ha megváltoztatják intézményüket, vagy új szakaszba lépnek. A tanár hasonló jellegzetességet is tanúsíthat önmagának, amikor az olimpiai hallgatókra vagy egyes díjakra jelöltet.
Az ilyen jellemző legfőbb nehézsége az, hogy a gyermeknek jól kell ismernie a gyűjtését. Iskolai sikerei mellett a tanárnak tájékoztatást kell nyújtania a hallgató lehetséges pszichológiai problémáiról, fejlődésének sajátosságairól. Ezért e dokumentum szabad formában való elkészítését általában olyan tapasztalt tanárok bízzák meg, akik jól ismerik a gyermekeket, és mindent tudnak az intellektuális és pszichológiai fejlődésükről.
Először a tanárnak részleteznie kell a gyermekre vonatkozó általános információkat, beleértve a nevét, korát és a szülőkre vonatkozó adatokat. A szülőkre vonatkozó adatokban meg kell határozni a család összetételét, az anya és apa foglalkozását, valamint a tanár által ismert közösségben lévő lehetséges problémákat. A tanárnak továbbá leírnia kell a gyermek fizikai fejlődésének jellemzőit. Ehhez az orvosi kártyájából származó információkat felhasználhatja.
A szabványos információk leírása általában nem okoz problémát, valamint a gyermek intellektuális sikerének jellemzőit. A tanároknak többet kell megtudniuk a diák sikeréről számos témában. Ezeknek az adatoknak köszönhetően képessé válik szellemi fejlődésének portréja. Jellemzői szerint a tanárnak meg kell jelölnie azokat a témákat, amelyek szerint az iskolásnak a legjobb ideje és a vele járó tudományágak vannak.
A gyermek egy ilyen portréjának egy másik fontos pontja az érdekei leírása. Ez problémákat okoz azoknak a tanároknak, akik újak az iskoláskorban, és nincsenek megértései az érdeklődés szintjén az iskolán kívül. Általában itt leírják a hallgató lehetséges sporteseményeit, részvételét az egyes tárgyak olimpiáján, a művészet és a tudomány területén.
A jellemző pszichológiai része
Hagyományosan a tanár számára a legnehezebb a pszichológiai jellegzetességet pótolni a tanuló számára. Itt fontos megemlíteni nemcsak a gyermek temperamentumának típusát, hanem az akaratális tulajdonságait, az interperszonális készségek szintjét is.
Hasonló pszichológiai jellemzők megkövetelése érdekében több napig követni kell a gyermek viselkedését. A tanterem vezetõinek általában nincsenek problémái ebben a pillanatban, mivel jól ismerik az egyes hallgatókat az osztályukban, és tudomásul veszik pszichológiai fejlõdésük hiányosságait és sajátosságait.
Nagyon fontos megjegyezni a gyermek önbecsülésének szintjét. Ha elég alacsony, akkor a tanárnak meg kell jegyeznie a lehetséges okokat, miért keletkezett pszichológiai probléma. A leírásban megemlítik a gyermek erkölcsi és etikai tulajdonságait, hozzávetőleges képet a világról. Mindez azért szükséges, hogy kiegyensúlyozott portréját készítsük el egy iskolás fiúról, és pontosan értékeljük akcióit.
A jellemzés legegyszerűbb módja azoknak a jó hallgatóknak, akik időben vannak a témákban, és nincsenek cenzúrák a fegyelem tekintetében. Ha a tanárnak szüksége van egy problémás gyermek portréjának elkészítéséhez, akkor fontos elkerülni a szín túlzott kondenzációját. A tanárnak nem csak a gyermek hiányosságait, hanem az osztálytermi problémáit kell leírnia. A jellemzőt meg kell mérni, és érdemes megemlíteni nemcsak a viselkedés hiányát, hanem a gyermek természetének előnyeit is.
Következtetésében a tanárnak minden fent leírt információt rendszereznie kell, ismét kiemelve a gyermek fő erényeit és esetleges hiányosságait. Ha a hallgatónak komoly pszichológiai problémái vannak, akkor közelítő értékelést kell adni azokról az okokról, amelyek ösztönzik e problémák generálását. Az ilyen részletes leírás súlyozott végkövetkeztetéssel az iskola ideális portréjának személyiségévé válik.
A gyermek részletes és kompetens jellemzőinek összeállítása nem minden tanár számára, és különösen nehéz létrehozni egy hasonló portrét, ha a tanár nem ismeri az iskolás fiút. Mindazonáltal arra kell törekedni, hogy az alkotott jellemző teljesen tükrözze a valóságot, anélkül, hogy megzavarná a hallgató méltóságát.