Lecke vázlat - egy beszámoló a történetről
Tárgy: Tanítás. "Egy ravasz nyúl."
berendezés:
• szövegek a GA történetével. Skrebitskogo;
• GA könyvek. Skrebitskogo
A fórum regisztrálása:
Kiállítás.
Egy ravasz nyúl.
I. "A nyulakért vadászni". Mentem a vadászathoz, felkeltem és vártam.
II. "Hare elment" a hajsza, a vágás, elfogy, eltűnt.
III "Ne árulj el!" Kijött, látszott és megdermedt.
A szeme megkérdezte tőle: "Ne engedd el!"
IV "A trükk tesztje megtörtént." Megdöbbenve, hogy megöli, leengedi, visszavonja,
megkeresett, ez a vizsgálat elhaladt.
A tábla mögött:
Erdei kaszálás - egy hely az erdőben, ahol levágták, eltakarították az erdőt.
Kis táblán: Tárgy: Harapás. A fő ötlet: a nyúl trükkje.
A GA történetének bemutatása. Skrebitsky: "ravasz nyúl."
- Hello srácok! Örülök, hogy mindannyian látlak! Azt akarom, hogy forduljon egymás arcához, és kezet fogjon.
Ma beszámolunk a G.A. történetéről. Skrebitsky "A Sly Hare". Először azonban felidézzük az előadás írásáról szóló anyagot, amelyet az általános iskola tud.
- Mi az állítás? (válaszok változata: szöveg, írásbeli beszéd, felidézés, írásbeli felolvasás).
- Hogyan írod a kijelentést? (a tanár elolvassa a szöveget, majd mindenki ír és megpróbál írni, csakúgy, mint az író.) Megpróbálják kijelenteni, hogy mit hallottak, így a név - az állítás).
- Milyen magyarázó szótárakat ismersz? (Ozhegova, Dahl).
- Miért írunk egy nyilatkozatot? (Valaki más szövegének átvitelével fejlesztjük beszédünket).
-Skrebitsky 1903-ban született Moszkvában. 4 éves korában Nadezhda Skrebitskaya elfogadta. Egy idő után feleségül vette Alexey Polylovot, egy orvost, és az egész család költözött Tula tartományban, Chern városában. Egy család, ahol a jövő író nőtt nagyon szereti a természetet, és mostohaapja Heorhi egy lelkes vadász és halász. A természet szerelme volt, hogy a mostohaapja átadta az írónak, hogy George Aleksejevics minden további életét és kreatív pályáját meghatározta. 1964-ben meghalt egy szívrohamból, és Moszkvában temették el a Vagankovskoye temetőben. Alekszejevics Georgy még mindig az egyik legjobb gyermek írónak számít, aki a természetről írt. A leghíresebb művét: „A fegyver és fegyver nélkül”, „A mi madarak”, „Forest Echo”, „Merry stream”, „Friends gyerekkorom”, „Listopadnik”, „Woodland hangja ...” (írja egy notebook). Most figyelj rám az egyik történetére, és mondd el, miről beszél.
Egyszer volt velem a vadászaton, ilyen volt. Elmentem a nyulakra vadászni. Egy órával később kutyáit a nyúl erdejében találták és elhajtottak. Én álltam az ösvényen és vártam.
Jegeseket vezetnek egy erdőben, de a nyúl nem fogy ki. Hol ment? Vártam, vártam és elmentem az elszámoláshoz, hogy lássam, mi történik. Úgy nézek ki, hogy kutyáim a bokrok köré futnak, a földet szippantva, nem értik a nyúl lábnyomát. Hol nyúlsz el a tisztás elől?
Elmentem a tisztás közepén, és nem értek semmit. Aztán véletlenül elfordult, és megdermedt. Öt lépést tettem tőlem, egy magas csonk tetején, a nyúl el volt rejtve, a szemek annyira elmerültek bennem, mintha azt kérdeznék: "Ne engedj el a kutyáknak!"
Szégyelltem, hogy megölik az állatot. Leengedtem a fegyvert, emlékszem a kutyákra. Elmentünk más nyulakat keresni, és ez a nehéz vizsgálat átment a trükkre. Hadd éljen, kölcsönözni fognak az elme-oknak.
- Tehát, kinek vagy mi ez a szöveg? (a nyúlról, hogyan sikerült menekülni a bajból).
- Hogyan címezhetjük ezt a szöveget? (változatok: "A vadászat ügye", "Hogyan kerestem egyszer", "Sly hare").
- A három lehetőség közül melyik kerül kiválasztásra? Miért? (A cím: „ügy a vadászat” alkalmas sok történetet az ilyen típusú, az egyetemes és nem említik azt az elképzelést, mert nincs értékelés ebben az esetben. A cím: „Hogyan vadásznak” pontatlan, mert miután azt várjuk a történetet a vadászat folyamat. Ez mint az első, már nem értékelés, ez egy semleges harmadik cím ( „trükkös nyúl”) tükrözi a témát, és a történet ötlete, mert beszélünk egy ravasz nyúl :. mintha nem is trükkös - nem lenne történet.
-Milyen kérdést kérhet a szövegről? (Mit tanít ez a történet?)
- És mit tanít ez a történet? (A történet tanítja nekünk, hogy legyen érzékeny, kedves a négylábú barátainkkal - állatokkal).
Ugrás, ugorj az erdőben
Hare - szürke glomerulák
(A mellkas mellé lévõ kezek, mint a mezei lábak, ugrás).
Ugrás - ugrás, ugrás - ugrás -
Van egy nyúl a csonkon
(Ugrás előre - hátra)
Minden rendben megépítettem, megkezdtem a töltést.
Time! Mindenki jár a helyszínen.
Két! A kezek együtt lengetnek.
Három! Leültek és felálltak.
Mindenki a fülben karcolódott.
Négy feszített.
Öt! Meghajlottak és lehajlottak.
Hat! Mindannyian egy sorban újra felkeltek,
Elkezdték járni, mint egy leválás.
- És most dolgozunk a szöveggel. Kialakítjuk a tervét. A szemantikai részek száma szövegre osztható. (Négyen).
- Szétszereljük az első részt.
- Hol ment el a mesélő? Kinek?
- Mit gondolsz, mit vár tőle?
- Hogyan címezhetek egy darabot? Nevezze meg a referenciaszót. ("A nyulakért vadászni": ment a vadászathoz, felkelt és vár).
- Retell 1 rész.
- Szétszereljük a második részt.
A második rész olvasása.
Mit csinálnak a kutyák?
És mi a nyúl?
Ki gondolja így: "Hova ment?"
Hogyan címezhetek egy darabot? Nevezze meg a hivatkozási szavakat ("Hare gone": üldözés, vágás, elfogy, eltűnt).
- Retell a második részt.
- Szétszereljük a harmadik részt.
A harmadik rész olvasása.
Hol ment el a mesélő?
Játsszuk a játékot: "A tengeri aggodalmak egyszerre, a tenger két aggodalomra ad okot ..."
Ez volt a mesemondó állapota, amikor látta a nyúlat. Miért állt meg?
Milyen szavakat használhat a szó méréshez?
Mit kérdeztek a nyúl szemei?
Glazenka megkérdezi: "Ne engedd el!"
Ez a mondat közvetlen beszéd. Ügyeljen a központozásra.
Hogyan címezhetek egy darabot? ("Ne hagyj el!": Kiment, látszott és megdermedt, elrejtőzött.) A kis szemek megkérdezik: "Ne hagyj el!"
- Retell 3 részből áll.
Milyen értelemben élt az elbeszélő?
Mit tett az elbeszélő?
Hogyan ment végbe a vadászat?
Mit mondott a narrátor a nyúlról?
A nyúl átment a trükk teszten.
Title ez a rész. ("A trükk próbája átadásra kerül": elkezdtem szégyellni, hogy ölni, elbocsátani, visszavonni, menni keressem, átmentem ezt a vizsgát
Négy darab visszagörgetés.
Felvétel egy komplex tervet notebookba.
Bevezetés: "A nyulak vadászására".
b) "Ne engedj el a kutyáknak!"
3. A nyúl átment a vizsga iránt.
- Ki fogja megpróbálni átértékelni a teljes szöveget? (kérdezz 2 embert).
Hound - vadászkutyák fajtája. Az ásni mélyen mélyen behatolnak, mélyen behatolnak,
merüljön bele (közelebbről szemügyre véve, nem megállítva, s. o.). A fakitermelés az a hely, ahol az erdőt levágják. Az umu-ok tanítja (frazeológia) - az élettapasztalatot közvetíti. A vizsga egy teszt, egy teszt.
- Hogyan érted a kifejezést: "Elvitte a próbaüzemet?" (megmutatta leleményességét).
-Mit jelent az okos és okos? (Sly -, hogy elrejtse valódi szándékait, jön tisztességtelen eszközökkel a cél elérése érdekében, intelligens - fejlődött elme, amely képes komplex gondolkodás és helyes következtetéseket).
-A szöveg nyelv elemzése.
Egyszer volt velem a vadászaton, ilyen volt.
- Hogyan mondhatsz másképp?
Elmentem a nyulakra vadászni.
- A predikátum - az első helyen a mondatban, a nyájaknál - a mondat végén. Miért?
- Ez a szavak sorrendje lehetővé teszi, hogy hangsúlyozzátok, hogy nemcsak vadászatra, hanem a nyúlra vonatkozó esetről lesz szó.
Én álltam az ösvényen és vártam.
- Várjam - a mondat végén. Miért?
- Ez kiemeli a várakozás állapotát. Ismét ugyanazt olvassuk tovább.
- Mit szól egy szó ismétlése?
- A vadász elvárásainak időtartamáról.
Milyen verbeket használtak az írók a kutyák "festésére"?
("... megtalálta ... és vezette", "üldözi", "kopott ... szippantás ... nem értik", "keresi").
- Találjon két kérdező mondatot, ami zavart, zavarba ejtette a vadászot.
(Hová ment? Hol lehet a nyúl a rejtekhelyen?)
("Nem fogy ki", "elrejt", "elrejt", "részeg", "kérdez").
- A nyúl megbízhatónak tartotta az embert, hitt a kedvességében, és ez okozta a vadász könyörülését a nyúlnak.
- Munkát írunk a szövegre.
"Egyszer" - egyszer, valahogy ... történt egy ügy.
Homályos, eltűnt, ösvények, erdő, véletlen, szemek, csúcsok.
Úgy nézek ki: a kutyáim futnak ... semmilyen módon, nyúl, bizonytalan, elrejteni, semmit, elrejteni. Mintha azt kérdeznék: "Ne add el!"
4. A fegyver, emlékeztetett, a vizsga, telt el, az ok-ok.
- Szóval, hány rész van a szövegben? Hány bekezdés lesz? (4).
- Melyik személyt írja ki a nyilatkozatot? (A 3. személytől)
Ma a leckében ...
Különösen meglepődtem, hogy ...
A lecke kezdete előtt azt gondoltam ... és most tudom ...
Jó lenne, ha ...