Az olvasási lecke összefoglalása a nyolcadik típusú korrektív iskola 2. osztályában - mi a kéz? - a kezdeti

Cél: A munkaerő aktivitásának értéke az egyén életében.

Célok: 1) Ismertesse a diákokat a történettel.

2) Fejlessze tudatos, helyes, kifejező olvasás, szerepek szerinti olvasás készségeit.

3) Helyes gondolkodás, vizuális memória.

4) A családi értékek tiszteletben tartása, a munkásság, az oktatási intézményben dolgozó munkavállalók kezének ápolása.

Felszerelés. számítógép, multimédia projektor, előadásait, fotóalbum szakemberre „Ők gondoskodnak minden nap”, tankönyvek, szótárak S.Ozhegova, poszterek, amelynek témája az a lecke, borítékok közmondások.

Hát, nézd meg, haver. Készen állsz a leckére?

Minden a helyén van, minden rendben van:

Egy tollat, egy könyvet és egy naplót?

Minden rendben van?

Mindannyian figyelemre méltóak?

Mindenki megkapja

Csak az "5" becslés.

_ Nevezze meg a számot, a hét napját.

Buzzing olvasás 2 perc. (Egyéni munka egy diákkal a szláv olvasás során).

II. Ellenőrizze a házi feladatot.

Mit kértek a házban? (Az E.Permyak "How Masha Becsült Nagy" szövegének rövid leírása).

Kérdés az elbeszélőhöz: Mit kell tennie, hogy felnőttnek tekinthető?

III. Az alapismeretek frissítése.

- Ma a leckében meg fogjuk ismerni E.Permyak kreativitását. Meg fogod ismerni az új történetet.

_Nézze meg ezt a fotót. (Slide № 1. E.Permyak (11902 - 1982).

Tanári üzenet: Evgeny Andreevich Permyak 80 éve élt. Gyermekeknek több száz történetet és tündérmesét írt, amelyben megerősíti a munka nagy jelentőségét.

- Mi a "munka", fiúk? (Gyermekek válaszai). Vegyünk a S.Ozhegov szótárába.

Munka - 1) munka, foglalkozás. 2) törekvés valami elérésére.

Az író azt mondta: "Csak a munkaerő kell jönnie a gyerekek örömteli és boldog, mert a munka válik és szükségszerűen lesz az ember öröme".

IV. Új anyag tanítása.

1) Slide No. 2. Illusztráció az új szöveghez. Beszélgetés a diákokkal.

-Nézd ezt a képet. Ki látja rajta? (Nagyapa és unokájának képe). Mit csinálnak? (Barátságos csevegésük van). Mit csinál az unokája? (Megnézte a kezét). Mit lehet feltételezni az ábrából a szöveghez?

-Mi a történet neve? (Gyermekek válaszai) (Az első dia felvételével való megfelelés: "Mi a kéz?").

És a lecke végén próbálj meg válaszolni a kérdésre: "Miért kell a kezünk?"

3) A történet első olvasása a tanár által megállítva (produktív olvasás). A) Elõrelátás. (A második mondat után megállok és megkérdezem a tanulókat:

-És mit gondolsz, mit beszélhet a nagyapám és az unokája? Adjon példát a családi életből, aki nagyapja van. (A diákok példákat adnak).

B) Folytassa a szöveg olvasását a következő szavakhoz: "Kövek kövekkel a folyóba".

- Mi mást tehetne az unokája a nagyapjának? (Diákok válaszai).

C) Olvassa el a történet utolsó részét.

4) Vizsgálja meg a diákok véleményét a szövegről.

Tetszett a történet? Mit tanultak az író új munkájából?

Kihúzzon, aztán leengedjük őket.

És akkor elválunk tőlük, és magunkra sietünk.

(a mellkas mellé tett kézzel a kezedet magaddal)

És akkor gyorsabb, gyorsabb

(kézmozdulatok, amikor gyors ütemben futnak)

Clap, vidáman tapsolsz (tapsolj a kezed).

6. Munka a tankönyvvel. (Oldal 113.)

A történet saját olvasása a diákok részéről (Buzzing reading).

(Az olvasás előtt a diákoknak feladata: önmaguk számára elosztani azokat a szavakat, amelyek érthetetlenek a jelentésben)

Új szavak szkennelése:

A táblán voltak: ők voltak a legambiciózusabb barátai, a razba - ri - ön, megítélt - indokolt. (A helyes olvasásról és a stresszek szóban történő feltüntetéséről).

Mit jelent a "bíró" szó a szövegben? (Fellebbezés S. Ozhegov szótárához - "ítélve" - elítélték, megvetették, vádolják.

7. A szöveg olvasása a diákok által egy láncban (Az a követelmény, hogy betartsák az intonációt a hangban a mondatok olvasásakor).

8. Az illusztrációk vizsgálata. Képekkel való beszélgetés:

_- Mit láthat a képeken? Kinek a kezei ezek? (Oldal 114.) A munkásnak van egy lakat, csavart anyával; a kormányt, aki bekapcsolja a kormánykereket; a szakács, aki főzi a levest.

9. Feladatok a 3. dia 3. Kérdések és feladatok a szöveghez.

Keresse meg és olvassa el a szöveget:

Mi volt a fő kérdés, hogy a nagyapa kérte az unokáját?

Olvassa el, hogyan válaszolta az unokája a kérdést?

Miért kérdezte ugyanazt a kérdést a nagyapja unokájához?

Mit akart hallani a nagyapám?

Gondolhatunk a Petit és a nagyapa közötti beszélgetés folytatására?

V A vizsgált anyag rögzítése.

- A történet kifejezõ olvasása szerepek szerint. Mi az írásjelek (.) És (?) Mean Hogyan olvassuk ezeket a mondatokat?

Párban dolgozni. Feladat: összegyűjti a közmondásokat. Az asztalon lévő párnak két részre van vágva a két dolgot tartalmazó becslések.

1. A munkaerő és a ruhák.

2. Aki szeret dolgozni, nem üldögél.

(A diákok magyarázzák a közmondások jelentését)

Az 5. dia, a közmondás: Munka nélkül, nem fog tökéletesen megtanulni, és nem leszel jó ember. (Kórus olvasás).

Újdonságok az olvasás leckéjén. Tetszett a történet hősöknek? Válaszolj a kérdésre: Mire használják a kezét?

És akiknek a kezét minden nap bentlakó iskolában tartják? Nevezze meg ezeket az embereket.

Az album megtekintése "Minden nap törődnek veled". Oktatási pont: Ezeket az embereket és mindazokat, akik nap mint nap tisztelettel és hálával törődnek veletek, kezelni kell őket, hogy segítsenek nekik, hogy megvédjék a munka által létrehozott dolgokat.

A lecke összefoglalása. A munkákra vonatkozó becslések. Házi feladat: 114. oldal. Olvassa el a történetet, válaszoljon a kérdésekre.

A korrektív iskola második osztályának olvasási lecke 8 féle.

Téma: Melyek a kezek? E.Permyak.