Ddt hálás - a folklór, a személyiség kialakulásának eszköze, amely önmegvalósításra képes és
TEVÉKENYSÉG Módszertani munka Folklór, a személyiség kialakításának eszközeként, önmegvalósításra és önkifejezésre képes
Az általánosított tapasztalatok szerint a konkrét példákon keresztül lehetséges a folklór, az önmegvalósításra és önkifejezésre képes személyiség kialakítása. Tatjana Ivanovna tapasztalataiban a tanítás személyközpontú megközelítésének, hagyományos és nem hagyományos módszereinek használata: kreatív helyzetben való kifejeződés módja, kreatív egészségi állapot kialakításának módja, játékmódok; leírja az egészségmegtakarító technológiák alkalmazását az osztályteremben; leírja a gyermekek népdalainak, játékainak, óvodai rímeknek a pszichológiai egészségére gyakorolt pozitív hatását.
Készült: a kiegészítő oktatás tanára T.I. Khlopotova, Methodist L.V. Belotserkovskaya
"Gyermek kreativitás ház"
A kiegészítő oktatás tanárának munkatapasztalatának leírása Khlopotova Tatyana Ivanovna
a téma: "Folklór, a személyiség kialakulásának eszközeként, önmegvalósításra és önkifejezésre képesek".
A feltörekvő új társadalom új megoldásokat követel az ország jövőjének oktatásában - a fiatalabb generációban.
A pedagógiai tudomány e változásainak hátterében komoly kutatást keresnek a gyermeknevelés javítására. Ennek a kutatásnak az egyik kiindulópontja az, hogy az ember önfejlődő, önmeghatározó, önmegvalósító személy.
A gyermek nem önfenntartó ember az önfejlődéshez korának köszönhetően, és a tanár fő szerepe az, hogy megteremtse az egyén önfejlődésének feltételeit, a belső szükségleteinek és igényeinek kielégítését. Meg kell adni a tanulónak a szabadságát nézeteinek és hiedelmének kialakításának módjában, viselkedésében, a világhoz és magához - a belső világához - való hozzáállásához.
A második alapötlet: a gyermeknek nem kell megváltoztatnia. És itt a tanár számára a fő feladat: a tanuló általi "befolyásolásával" el kell érnie, hogy a gyermek önmagát akarja, és arra törekszik, hogy jó legyen.
A gyermekek továbbképzésének megteremtése lehetővé teszi a gyermekek különböző tevékenységeinek fejlesztését és az oktatási munka szervezésének formáit. Az egyik közülük, amely sok gyermeket és szüleiket vonz, a zenei folklór.
Én voltam népi éneklés körül, amit hallottam
rokonok: nagymamák és anyák. És azóta népdal énekelt rám.
A zenei folklór mint művészet szinkretikus, amelyben a lejátszási fej kivételesen hangsúlyos, a gyermekek erkölcsi, esztétikai, szellemi és fizikai potenciáljának kialakulásának egyik feltétele.
Művészi jellegzetességeik miatt a népművészet közel áll a gyermekekhez, hozzáférhetővé válik a megértésükhöz, független tevékenységben reprodukálva, ez hozzájárul az elégedettség, az öröm, az érzelmileg kedvező környezet kialakulásához. Érzelmileg pozitív megerősítést kapnak a tevékenységek sikeres megvalósításának formájaként, ebből egyfajta bizonyosság és az ezzel kapcsolatos élvezet. A művészi és kreatív tevékenységekben, különösen a folklórban való részvétellel a gyerekek elterelik a szomorú gondolatokat, sérelmeket, szomorú eseményeket. Ezek a változások az egyes leckék végére értek.
A népművészet az emberiséggel, az életerősítő alapokkal, a képek és a színek fényességével jó hangulatot kölcsönöz a gyerekeknek. Az óvodai rímek puha humorával szórakoztatják őket, nyugtatják a nálaágyat, nevetést, mosolyt, játékos táncot, zenei játékot, táncot. És mindez pszichológiai kirakodás.
A dalban megtestesülő esztétikai eszmények kedvező hatást gyakoroltak az emberek sok generációjára, ezért úgy gondolom, hogy a jelen idő a népünk kulturális örökségének valóban megújulása és fejlődése.
A gyermek dalok nagy művészi értéket képviselnek,
érdekesek példaként a különböző stílusok, különböző előadói szokások, jellemző az orosz hagyományos népművészet. Úgy működik, a dal tükrözi teljessége az ősrégi nép törekvései a szabadság, az igazság, a boldogság és az igazságosság. A szélessége használata folklór egyenes arányban a folytonosság a hagyomány és hogy minden, ami a gyermekek, serdülők, fiatal vett fel népdalokat adott nekik a második szél, „a gyerekek énekelnek - énekelni az egész országban.”
Tapasztalataira támaszkodva a megtiszteltetés dolgozó kultúra a tanár Sztavropol College of Arts L.A.Yakobi segítségével módszertani segítséget művészeti igazgatója „pusztai villám” ensemble Pyanzina AN és az NA együttes vezetője. Korzhova vizsgálatával rengeteg módszertani irodalom, találtam egy megoldást a problémára, tanulmányozza a szokások, dalok, hagyományok és rituálék.
A megtestesülés a Rodnichok néptáncegyüttes létrehozása volt, amelyben 5-17 év közötti gyermekek vettek részt. Az együttes mottója: "Ahogy a források táplálják a folyókat, így a gyermekek kreativitása a népművészet hatalmas csatornájába áramlik".
Azt megtervezni és végrehajtani egy oktatási program az együttes „tavasz”, melynek célja - lelki - erkölcsi személyiség fejlődését az oktatás a gyermek az érzés, a boldogság az élet és a kreativitás, amelyben a népművészet is örök tanulság a szépség; az orosz, kozák nemzeti hagyományok megőrzése és népszerűsítése, népdalok tanulmányozása. A program időtartama 3 év.
Munkám során különböző pedagógiai technológiákat alkalmazok. Tehát a személyes megközelítés az osztályban rendelkezik: saját gyermekek fejlesztésére reflexív képességek, megragadva az eszköz az önszabályozás, önfejlesztés és az önrendelkezés, a bevezetése a diákok a világ értékeit, és segítse őket a kiválasztása személyes fontosságát rendszer értékorientációt; bevezetés a rendszer a tudás a kultúra, a folklór és népének történetét alapját képező szellemi fejlődés; a diákok különböző formái, kreatív képességei kialakulása.
A személyiségorientált megközelítés hagyományos módszerein túlmenően a nem hagyományos módszerek alkalmazása jó eredményeket hoz: a kifejezésmódszert, amelynek főbb lépéseit úgy terveztem meg így:
- Elkezdtem a folyamatot a bizalom légkörének "építésével", vagyis egy olyan gyermek környezet kialakításában, amelyben felszabadíthatta problémáit.
- A diákok kényelmesen ülnek, parancsokat adok arra, hogy meghívjanak egy bizonyos hangulatot és állapotot.
- Akkor elmész a mozgásokhoz.
- A legfontosabb, bár rövid idő alatt a gondolkodás színpadán kezdhetjük a következő szavakat: "Szeretném, ha egy ideig elmélkednének arról, hogy mi történik itt ..."
- Menj a zenére a beállított mozgásokhoz. A zenét kínáljuk (15-20 percig), és egy utasítást kapunk: "Érezd magad az erdőben. Érezze magát, mint valaki vagy valami az erdőben: fenevad, növény, szél. Figyeld meg, mi folyik itt, mit akar most ...
- Bontsanak csoportokba. Hagyja, hogy az egyes csoportok az élő szoborban az érzést, amit a zene okozott.
Ez a módszer a gyermek személyes fejlődését biztosítja:
A kreatív önkifejezés módszere segít abban, hogy minden gyermeket érintkezzen saját kreativitásommal, hogy lehetőséget adjon arra, hogy érezze a világ tulajdonjogát, hogy segítsen neki megtalálni a lábát az egyediségében. Annak érdekében, hogy a saját egyéniségében tartalékokat találjunk, az a legértékesebb készség, amely az ember számára az előrejelzéshez és az élethelyzet továbbgondolásához szükséges.
Nagy figyelmet fordítok a gyermekek folklórjának fejlődésére, kulturális és tömeges rendezvényeket készítek gyermekekkel. A gyermekek folklórja és a gyermekek kultúrája arra szolgál, hogy a gyermeket a felnőttek és társaik közösségébe vezesse. A gyermekjátékok folklórához fűződő vonzódás azzal magyarázható, hogy a modern gyerekek kevésbé és kevésbé melodikusak a "csendes" játékokban. De a játék fejlődik és formában tartja az összes emberi képességet: leleményesség, megfigyelés, ügyesség, kitartás, plaszticitás.
Vegyünk például egy rejtvényt. A rejtély legrégibb és még mindig releváns célja tanítani, fejleszteni a képzelőerőt, a tesztet, a tesztelési képességeket, következtetéseket levonni. Segítenek látni a világot új módon, szokatlanul költői szempontból. Itt próbáld kitalálni: "Nem tudod felemelni apád mellkasát, nem forgatod fel az anya asztalát, nem lehet megfékezni a testvér lovát." Az idézetek, összehasonlítások és epiteták kreatív gondolkodást fejlesztenek ki, elősegítik a kommunikációs készségek fejlesztését. Az etnikumok elkezdhetik és befejezhetik a játékot.
A verbális játék-nyelv csavartjainak egy másik típusa a jó artikuláció javítására, a jó hangzás kialakítására, valamint apró művészeti munkákra.
A játék elosztásának fontos módja a számlálók. A daloktól, az irodalomból témákat tartok: "egy, kettő, három, négy, egy nyuszi sétált ki egy sétát."
A játék kifejleszti a gyermek fizikai, mentális szellemi és esztétikai képességeit.
Ezen módszerek alkalmazásával a "Rodnichok" együttes koncertprogramokat és magas színvonalú előadásokat mutat be városi, regionális, regionális versenyeken és kulturális rendezvényeken.
Nagy figyelmet fordítok az egészségmegtakarító technológiák bevezetésére. A légzőszervi megbetegedések megelőzésére, a szerencsejáték pillanatainak komplexumát a korai osteochondrosis megelőzésére fejlesztettem ki.
Az egyéni munka I nagy jelentőséget kap a fejlesztési szakaszban a kultúra, az érzelmi teljesítményt a dal, és a képessége, hogy át a karaktert a dalt.
Diákjaim jól ismerik a gyermekegyesület programját. Szisztematikusan a tehetséges gyermekekkel végzett munkát végzik, akik a "Rainbow of Opportunities" program szerint tanulnak. És ezeknek a módszereknek köszönhetően a Galenin Eugene énekes, a Donets Victoria, aki a regionális és az összes orosz fesztivál második és harmadik fokozatú diákja lett.
A "Rodnichok" együttes tehetséges gyermekei.
A "Rodnichok" hallgatói oktatási program fejlesztésének nyomon követése
Munkám során a gyermekek részt vesznek a koncertprogramok előkészítésében és összeállításában, az együttes repertoárjának megválasztásában és a független művészetben a népművészet bizonyos formáival. A népi díszítéssel, díszítéssel, feldolgozással elemeket készítettem a jelmezek vázlatairól.
Készítmények száma.
A "Rodnichok" együttes rendszeres résztvevője a kulturális eseményeknek. A diákok tevékenységének eredményei:
A hallgatók kreatív eredményei (a regionális, regionális és az összes orosz versenyeken elnyert helyek száma).
A "Rodnichok" együttes részvétele kulturális rendezvényeken.
Tevékenységem végeredménye egy erkölcsileg fejlett személyiség oktatása, amely önmegvalósításra és önkifejezésre képes a következő életben.
A használt irodalomjegyzék