Nem hagyományos rajz technika, mint a vizuális tevékenység iránti érdeklődés
Gulmira
Nem hagyományos rajz technika, mint a fiatal gyermekek vizuális tevékenységében érdeklődés
A prezentációim témája a "Nem hagyományos rajzoló technikák, mint a fiatalabb óvodás gyermekek vizuális tevékenységének megteremtésének eszközei".
A képi tevékenység sok örömöt jelent a fiatalabb korosztálybeli gyermekek számára. És ceruzával rajzol. Ecset igényel magas szintű tulajdonosi a rajz technikáját. formált készségek. a tudás és a munkamódszerek. Ez a tudás és készségek hiánya nagyon gyakran megzavarja a gyermeket a rajzolásból. mert erőfeszítéseinek eredményeképpen a rajz kiderül, hogy nem helyes, nem felel meg a gyermek vágyának, hogy képet kapjon. közel szándékához vagy valódi tárgyához, amelyet megpróbált ábrázolni.
Ezért szokatlan anyagokat és eredeti rajzolási technikákat kellett alkalmazni egy fiatalabb korban. amely sikert hoz létre a tanulók számára, állandó motivációt jelent a rajzoláshoz, és ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felejthetetlen pozitív érzelmeket tapasztaljanak.
A kép szokatlan technikájának elsajátítása az óvodások igazi örömét nyújtja, ha a tevékenység sajátosságait és a gyerekek korát figyelembe véve épül. Örömmel mutatnak be különböző mintákat anélkül, hogy nehézségekbe ütköztek volna. A gyerekek bátran vesznek fel különböző művészeti anyagokat, a gyerekek nem félnek a sokszínűségtől és a független választás lehetőségétől. Nagy örömöt nyújt a végrehajtás folyamatának. A gyerekek készek többször megismételni ezt vagy ezt a cselekvést. És minél jobb a mozgalom, annál inkább örömmel ismételik meg, mintha sikerüket demonstrálnák, és örvendeznék, felkeltené a felnőtt figyelmét az eredményekre.
A relevancia az, hogy a gyermekeket a nem hagyományos módon rajzolják be. azok tulajdonságait, az anyagok változatosságát, amely fenntartja a jogot arra, hogy a rajzban az anyag és a szín használatát választja. tanuljanak tudásukból saját rajzuk elkészítéséhez. Így alakul ki egy kreatív személy, aki tudását és készségeit különböző helyzetekben alkalmazhatja.
Cél - Nem hagyományos rajztechnikák és képmódszerek technikáinak oktatása a közös tevékenységek során különböző anyagok felhasználásával.
Gyermekek létrehozása, hogy kifejező képet alkosson a tárgyak és a környezeti tevékenység jelenségeinek ábrázolásában. nem hagyományos rajztechnikával.
Tanítsuk meg a gyermekek érdeklődését a vizuális tevékenység iránt.
A kreatív képességek, a képzelet, a képzelet nem-hagyományos rajz segítségével.
Műszaki művészi készségek fejlesztése az elvre. az egyszerűtől a komplexig (átmenet az egyszerű nem hagyományos képmódoktól az összetettebbekig).
Slide №4 tematikus rajz a rovarokról. A fiatalabb óvodai korú gyermekek megismerik a rovarokat a következő munkákkal:
• megfigyelés a rovarok gyaloglásán;
• A munkák gyermekeinek olvasása. V. Usachev "The Ladybug". „Bogár”. E. Moshkovskaya "A Szöcske". E. Shim "A bogár a szálon". A. Sarsekov "Pillangó, légy barátok!" V. Palchinskaite "Az Ant";
• rovarok lekérdezése;
• beszélgetések. "Hogyan azonosítsunk egy rovarot?" "Miért mondják, hogy a" harmat hangya felhőszakadás ". "Hogyan mozognak a rovarok?" "Rovarok a kertben és a kertben";
„Ki több akció fogja hívni?” (Mit tehet egy katicabogár - csúszás, repül, nézd, kiterjesztett szárnyú, van levéltetvek, megmásztuk a szár, levél ül mit tud csinálni egy hangya.
"Találd meg és nevezd"
"Repül - nem repül";
• V. Shainsky és N. Nosov meghallgatása és éneke "Grasshopper ült a füvön";
• A "Rovarok" témakörének vizsgálata;
• didaktikai játékok. "Találj párat." "Légy figyelmes!" "Nem hasonlítanak egymásra". - Negyedik extra. "Hangyák" (Gyenesha tömbökkel);
• finom motoros készségekkel foglalkozik. "Találd ki, aki elrejtette" - a papírcsomók simítása a rovarok kontúrképével; a pillangó kontúrját egy gombanyílás gombjain;
• fizikai gyakorlatok megtanulása. "Emeld fel a függesztőket, ugorj, szöktek!". "A pillangó repült a virág felett;"
• ujjátékok "Rovarok". „Katicabogár”;
A rovarok ábrázolásának nehézségével kapcsolatban. mivel még nem ismerik a technikákat és a rajzkészségeket, nem hagyományos módszereket használok. a tenyér szélét és a tenyér lenyomatát egy monotípussal, ami a gyerekeknek sikeres helyzetet teremt.
Slide №3 Tematikus rajz. A kisgyermekek a fákon keresztül megismerkedhetnek a fákkal:
• Megfigyelés egy sétán.
• Fikció olvasása révén.
• Tematikus illusztrációk, fotók áttekintése.
• Kísérleti tevékenység - Különböző növények ültetése, a csíráztatás feltételeinek megteremtése.
• Tematikus didaktikus játékok lebonyolítása.
• Az ujjak érdeklődést mutatnak a nem hagyományos módon történő rajzoláshoz. kleksografiya, rajz makaróval. levélnyomás, monotípus.
Slide № 4 Plasticineography.
Az iskoláskorú gyermekek nem ismerik a rajzolás technikáját és
• az élet körülményeinek megfigyelése révén;
• A fikció észlelésével.
• Tematikus illusztrációk, fotók áttekintése.
• Tematikus didaktikus játékok lebonyolítása.
• A beszélgetésekben érdeklődik az STD.
Slide # 5 Tematikus rajz törött papírral és pamutvászon tekerccsel
• A fikció észlelésével.
• Tematikus illusztrációk, fotók áttekintése.
• Tematikus didaktikus játékok lebonyolítása.
Slide №6 Tematikus rajz bélyegzővel és gördülő szalvéták
• Fikció olvasása révén.
• tematikus képek, illusztrációk, fényképek megtekintése.
• Művek rajzolása és kiállítása.
• Tematikus didaktikus játékok lebonyolítása.
Slide №7 tematikus rajz a tél színes homokkal, benyomása habszivacs és pamut gyapjú.
• Egy séta közben figyelte a hópelyheket, arra a következtetésre jutott, hogy mindegyikük különbözik egymástól.
• séta hóember számára, színes vízzel festve.
• Kísérletezés. Mi történik egy hóemberrel, ha meleg szobába viszed.
• Használjon hóembert. Vegyünk egy hóembert. struktúra értéke, alakja.
• A fikció észlelésével.
• Tematikus illusztrációk, fotók áttekintése.
• Tematikus didaktikus játékok lebonyolítása.
• Bábszínház.
Slide №8 A tanár és a gyermek együttes tevékenysége. Amikor a gyermek érdekli a rajzot, és önállóan választja meg az anyagot.
Slide # 9 Közös vizuális tevékenység a gyermek által javasolt témában. A gyerekek nem tudják, hogyan kell felhívni, majd a segítség a tanárból és az STD-ből származik
Slide №10 Ismerkedés a körülöttünk lévő világgal
Rajzolás nem hagyományos módszerekkel:
Elősegíti a gyermekek félelmeinek eltávolítását;
Magabiztosságot fejleszt;
Térbeli gondolkodást fejleszt;
Tanít a gyerekeknek, hogy szabadon fejezzék ki gondolataikat;
Arra ösztönzi a gyermekeket, hogy kreatív megoldásokat keressenek;
Tanít a gyerekeknek, hogy különböző anyagokkal dolgozhassanak;
Fejleszti a kompozíció, a ritmus, a szín, a színérzékelés érzését; a textúra és a térfogat érzése;
Finom motoros készségeket fejleszt;
Fejleszti a kreatív képességeit, a képzeletet és a fantáziát.
A munka során a gyerekek esztétikai élvezetet kapnak.