A közvetett memória technikája
A "közvetített memória"
(Ez a kutatás a módszertanokra,
kifejlesztett LS. Vygotsky, L.V. Zankov, A.N. Leontiev.)
felszerelés
Két rajz, amely kilenc ismerős tárgyat és öt szót ír le (lásd a MELLÉKLET a módszertanhoz). Az objektumok képével ellátott képeket a vonalak mentén vágják le.
A tanulmány célkitűzései
Határozza meg az utasítás megértését és mentse a kísérlet végéig. A közvetett memória módszereinek használata, a memorizálásra javasolt szavak reprodukálásának pontossága, a gondolkodás jellemzői.
^ Eljárás
A gyermek előtt kilenc képet egymás után rendeznek, és azt mondják: "Most hívom a szavakat. Ha könnyebb megjegyezni és visszahívni őket, válassza ki a legmegfelelőbb képet minden egyes szóhoz. Például az "idő" szó megfelel az "ébresztőóra" képnek, mert ez mutatja az időt. " Ha a gyermek megérti az utasításokat, a vizsgálat folytatódik. Ehhez a gyermeknek meg kell magyaráznia minden egyes kapcsolatot a szó és a kiválasztott kép között. Miután az összes szó meg van nevezve és a képeket kiválasztják, eltávolítják őket és oldalukat, és zavaró jellegű feladatokat látnak el. 20-30 perc múlva a gyermek kiválasztott képekkel jelenik meg, és a nyílás még nem tartalmaz szavakat, amelyeket hívtak.
A normális mentális fejlődéssel rendelkező gyermekek érdeklődnek a pt shdiniyu szokatlan megjelenéséért. Ők rendelkeznek az utasítás értelmével. Érzékelés nyyazhenijaina intellektuális tevékenység egy létesítmény sshpi város egy képet. A szavak megemlékezésekor egyes gyermekeknek nehézségei vannak, de nincs elégtelen teljesítmény (az adott szó helyett a képen ábrázolt kép megnevezése).
A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek csak a képeken érdeklődnek, és nem a megbízásokban, mert nem értik a jelentését. Még nagy segítségnyújtással is (a kísérletező maga felvesz egy képet, megmagyarázza a szó és a kép közötti kapcsolatot), a gyermek nem érti a feladatot. A képek megzavarják a szavakat. A kiválasztott képek bemutatásakor a gyermek nem próbálja megjegyezni a szót, hanem egyszerűen nevezi meg a képen látható képeket.
A meghatározott korban szellemi fogyatékos gyermekek önállóan nem végzik el a feladatot. Képesek a szó és a kép közötti szemantikai kapcsolatok létrehozására, de nem tudják, hogyan használják a képet eszközként a memorizálásra és a későbbi lejátszásra. Különleges képzésre van szükség ehhez a módszerhez. A munka során folyamatos szervezési segítségre van szükség.
^ A közvetített emlékezet technikája A.N. Leontiev
A technikát a serdülők memóriájának diagnosztizálására tervezték.
Szükséges, hogy válasszon 15 szót, hogy felajánlotta a memorizálásra, valamint egy sor kép kártyák.
Szavak, amelyekre emlékezni:
A közvetett memória kártyái:
A szavak meglehetősen absztraktek egymástól.
A szó neve, a kártya kiválasztása 15-20 másodperc, sok tinédzser ezt a választást korábban. Minden választás után kérdezze meg a tanulót, miért tette ezt a választást.
Ezután 15 percig vegye be a hallgatónak más munkát. Ezen idő elteltével megmutatja azokat a kártyákat, amelyeket a közvetett memorizálásra választott. A helyesen megnevezett szavak jelzik a gyermek logikai kapcsolatainak fejlődését a memorizálási folyamatban.
^ Minden szó valamit jelent
Feladat 1. Gyorsan emlékezni kell sok szóra. Hallgassa meg és ismételje meg!
Sajt, ruha, könyv, kolbász, komposzt, sál, ceruza, öltöny, papír, lekvár, nadrág, jegyzetfüzet, leves, toll.
Minden szó egy olvasást követően szinte lehetetlen emlékezni. De lehet okos és megtalálni a módját, hogy emlékezzen, egyfajta pálca-zashchalochku.
A szó mindig valamit jelent. Képzeld el, mi áll ezekkel a szavakkal. Ezek nagyon specifikus témákat jelölnek:
termékek;
ruházat;
iskolai kellékek.
A konkrét tárgyakat meglehetősen könnyű elhelyezni bizonyos helyeken:
termékek - a hűtőszekrényben;
ruhák - a szekrényben;
iskolai kellékek - a portfólióban.
2. feladat: A szavak újra olvasásra kerülnek. Fontos megjegyezni, hogy mi van a hűtőszekrényben, a szekrényben és az aktatáskában.
3. feladat: Számolja meg a helyesen megnevezett szavak számát.
A játék sikeresnek tekinthető, ha helyesen 10-11 szónak nevezik.
1. feladat: A játékos maga olvassa a következő szavakat. Minden, kivétel nélkül, mindenre emlékeztetni kell.
Annak érdekében, hogy ezeket a szavakat teljesen elfelejtsük, a társulásokhoz kapcsolódó memorizálási módszereket kell alkalmazni.
Először kulcsszavakat keresünk: például tavaszi, bogyós gyümölcsök, sport, barátság.
Ezután keresünk kulcsszavakat más szavakkal.
Megjegyzés. Kiderül, hogy bármilyen információt rendezhet. A legfontosabb feltétel az, hogy megtaláljuk az utat, amely e terv alapját fogja képezni. A memorizálás során kétféle módon lehet referenciapontot találni. Egy esetben támaszkodunk a megadott adatokra, erõs pontot keresünk ebben az anyagban. Egy másik esetben feltaláljuk, magunkból hoztuk magunkat, megtévesztettük tudásainkból, érzéseinkbõl, ragaszkodásaiból, érdekeinkbõl. Mindkét módon fennáll a jog.
1. feladat. Szavakat fogom hívni, és minden egyes szóra válaszolsz, amit mondok neked, az első, aki eljött az elmédbe.
Megjegyzés. Ebben a játékban a már ismert szövetkezeti technikát használják - a hasonlóság, hasonlatosság, összefüggés vagy ellenzék által megismert kapcsolatok létrehozása.
Pictogram módszer "Pictogram"
A "Pictogram" technikát arra tervezték, hogy tanulmányozza a memória és a gondolkodás egyéni jellemzőit. A technika nem emberek számára készült.
A tanár tanárának módszertana
A didaktikai intelligencia diskurzusának technikája az anyagon: "Methodi navchannya"
A cél elérésének módszertana
Ez a technika a legfontosabb dologból és több olyan gyakorlatból áll, amelyek segítik a cél elérését
V 1 - szerkezet, szkriptek: Vadi
A szükséges információk megismétlődnek szakaszoktól a szakasztól egyre tömörített formában, ami megkönnyíti a megjegyzéseket. A könyvre fordulva.
A biológia navigációs módszerei a Navcha távollétében
Модумей модуль Активный питання методики навчання шкільного курсу "Біологія". A "Roslini" І "Tvarini" technikája
A szakma kiválasztásának fő motívumait meghatározó módszer
Ez a technika lehetővé teszi, hogy meghatározzuk bizonyos motívumok szerepét a szakma kiválasztásában egy adott témához
Cattell személyiségének többfaktoriális tanulmányának módszertana
A módszer az R. Cattell személyre szabott kérdőívének egy változata, amelyet tizenhat méréshez terveztek.