Földrajz-lecke a 6. osztályban a témában - szél
- Folytassa a Föld légkörével kapcsolatos ismeretek és ötletek kialakulását
- ne feledje, már ismerte és elemezte az új fogalmakat és fogalmakat
- hogy a diákok fogalmát a "szél"
- tanítsátok meg, hogyan rajzoljon egy "szélrózsa" -t, és határozza meg az uralkodó széleket.
- folytassák a beszédkészség fejlesztését, a független munka készségét, a kíváncsiságot és a figyelmet
Berendezés: multimédiás tábla (1. függelék), szélmérő, időjárási lapát, vonalzó és ceruza (minden diák számára)
I. Ismétlés.
Annak érdekében, hogy minden jelenlegi gyermek megértse, mi lesz megvitatni, meg kell említeni, hogy mi a légköri nyomás (magas és alacsony).
II. Új anyag tanítása.
A gyerekeket felkérik arra, hogy válaszoljanak a kérdésre. mi a szél (válasz: légmozgás, vízszintes mozgás stb.).
A tanár összefoglalja. WIND - a levegő vízszintes mozgása ... (a gyerekek leírják a fogalmat egy notebookban). És mi okozza ezt a légmozgást?
A táblán
A tanár felajánlja a hallgatóknak a következőket:
- miért különbözik az erdőben és a mezőn a hőmérséklet (válasz: mert a nap a mezőn van, az árnyék az erdőben van, ezeket a területeket másképpen fűti)
- miért vannak különböző nyomások ezen a területen (válaszok: a meleg levegő könnyebb, a hűtő még nehezebb)
Hozzáadjuk a meghatározást: ... a légköri nyomás egyenetlen eloszlásából és a nagynyomású régióból az alsó régióba irányítva.
Tanár: hogyan használják az ember a szél? (A válaszok: vitorlák, malmok - egyre liszt, víz termelés, villamosenergia-termelésre, szórakozás - kite sport - szörf, stb) gyerekek is könyvében ezen információk formájában rajzokat.
Tanár: A szél a sebesség és az irány jellemzi.
A szélsebességet a készülékkel mérjük - ANEMOMETER (gyerekek írnak egy notebookba). A tanár egy anemométert mutat be, amely a működésének elveiről szól.
A sebesség m / s, km / h vagy megközelítőleg a Beaufort skála pontjaiban kifejezve.
Szélirány határozza meg lapát (gyermekek rögzítik a könyvben). A tanár bemutatja a szélkakas, beszél az elvet a cselekvés (vagy kéri, hogy elmondja a fiúk). (Otthon adhatja meg a megfigyelés feladatát, és hogy vannak-e a városban / faluban / faluban vannak időjárási jelzések). Rajzolja le az időjárási lapokat, amelyeket látott.
Tanár: Az építés során a airstrips repülőterek tervezése lakóterületek (megfelelő tájolása épületek és az utcák) és sok más gazdasági problémák (. Mezőgazdaságtudományi, erdészet, kertészet, mezőgazdaság, ökológia, stb) figyelembe kell venni szélrózsa.
Szélrózsa - egy grafikon, amely a szélirányt ábrázolja egy adott helyen; Általában hosszú távú adatok alapján épülnek fel egy hónapra, egy évszakra, egy évre.
A szélrózsa lehetővé teszi, hogy meghatározza az uralkodó vagy uralkodó szél irányát az épített sokszög gerendái mentén, ahonnan a levegő áramlik a helységbe leggyakrabban.
Most megtanuljuk, hogyan építsünk fel egy szél rózsát. A következő adatokkal rendelkezünk:
- A horizont fő irányainak vonalvezetése: S-Yu, Z-B, SW-SW stb.
- Alkalmazza (a középponttól kiindulva) ugyanazon távolságon belül. Például 0,5 cm után.
- Számítsa ki, hány napot a hónapban észre, délre, stb.
- A megfelelő irányok vonalán tolja el a központból a napok számát, ezzel a szélekkel.
- Állandóan csatlakoztassa ezeket a pontokat.
- A központban (a körben) írja le a széltelen napok számát.
III. Konszolidáció.
IV. Házi feladat.
40. §, jegyzetek a jegyzetfüzetben, 118. oldal, 2. földrajzi feladat (teljes).