Egy lecke a környező világban az állatvilág tárgyáról

A lecke célja és várt eredménye: a tanulók megértése, hogy az állatok emlősök.

célkitűzések:
  • A diákok tudásának bővítése az állatvilág sokféleségéről;
  • hogy az emlősök megkülönböztető tulajdonságairól tudást alakítsanak ki;
  • továbbra is dolgozik azon a képességen, hogy megkülönböztesse a fő jellemzőt a tulajdonságok összességétől;
  • érdeklődést kelt az állatvilág tanulmányozása iránt.

I. Bevezető-motivációs szakasz.<Презентация. Слайд 1>

Tanár. Most van egy lecke a körülöttünk lévő világban. A vendégek hozzánk jöttek. Nézd meg őket. Most kezdd el a leckét, próbáld meg megmutatni a vendégeknek, hogyan tudunk együtt dolgozni.

Ma szokatlan úton haladunk. Érdekes lesz, érdekes.

- Miért gondolja? (Utazáskor mindig megtudhatsz valami újat.)

- És miért kell új dolgokat tanulnunk? (Sokat fogunk tudni, hasznos lesz az életben.)

- Ha meg akarjuk érteni, hogy hová megyünk, találd ki a keresztrejtvényt. <Презентация. Слайд 2>

1. A szabó nem varrt inget,
A tűkön egy gombát hord. (Hedgehog)

2. És ez a nővér, a bolyhos kesztyű farka.
A bajtársa úton van - és siettek elrejteni.
És azért, hogy ne legyen gond, a farokot nyomaival nyomta. (Fox)

3. Gyalogozás - gonosz rabló
Baton és kés nélkül.
Mindenki az erdőben fél tőle,
A Hedgehog bácsi mellett. (A farkas)

4. Az állat egy lyuk mélyén él,
Ő kövér és jól fogazott. (Hörcsög)

5. Ezek az építők a folyó lakói,
Fűrészelt fát, építsen egy gátat. (Beavers)

6. Az óriás az erdőben él.
Édes fog - kedveli a mézet.
Amikor az időjárás romlik,
Lefekszik - hat hónapig. (Medve)

- Szóval, hova megyünk? (Az állatoknak.)

- Mit szeretne tudni róluk? (Hol élnek, hogyan táplálkoznak, hogyan mozognak, az állatok struktúrája, mi tartozik?) Kártyák a fórumon feltett kérdésekkel. <Приложение 1>

- Milyen állatokat ábrázolnak? (Az állatok felsorolása.) <Презентация. Слайд 3>

- Mi a különbség? (Forma, szín, magasság, ...)

- És van egy kérdésem. Ezek az állatok összevonhatók-e?

- Van valami közük? (Igen, nem).

- Meg lehet őket nevezni más szónak? (Igen, nem).

Ez lesz a lecke célja.

- A kérdések megválaszolásához vizsgálatot kell végezni. Legyen egy munkaterv. Segítsen nekünk szó-segítőnek.

(A táblán a szavak segítők: megtanulják felismerni, tanulmányozni, elszigetelni, általánosítani, alkalmazni.

A hallgatók elolvassa a terv elemeit.) <Приложение 2>

A legjobb swingek rugalmas csikócsúcsok.
Ezt a majmok bölcsőjétől tudjuk.
Ki az egész század lengett, igen, igen, igen!
Egyáltalán nem gyászol.

II. Ismerkedés emlősökkel.

- Ha megismertük az állatokat, felismertük őket? (Igen)

(A terv elemének elején egy + jelet tettem).

- Most tanulmányozni fogjuk.

- Melyek az állatok? (Gyapjú). <Презентация. Слайд 4>

- Milyen testrészei vannak? (Fej, 4 láb, törzs, farok, ...)

- Milyen állatokat etetnek a fiatalok? (Tej).

- Honnan tudtad? (Mondja el nekünk.)

- Tanultál az állatok szerkezetét? (Igen.)

(Tegye a + jelet a tervbe)

Minden állat lélegzik a tüdőben. De nem minden állat van hajjal. <Презентация. Слайд 5>

- Melyik állat teste nem borított? (A delfin).

- A szervezet szerkezete is más. Kinek nincs lába? (Van egy denevér.)

- Ki szarva van? (A jávorszarvasban).

De ezek az állatok tejjel táplálják a fiatalokat.

- Adtam neked információt, kiegészítette. Tehát mi az összes állat fő jellemzője?

(Minden állat táplálja a fiatalokat tejjel.)

- Ezért ezeket az állatokat emlősnek nevezhetjük.

(A táblán - Téma: Állatok Országa.) Emlősök)

- Megtudta megkülönböztetni a jelentős jeleket? (Igen)

(A tervbe a + jelet adtuk)

Tehát összefoglaljuk mindazt, amit megtudtunk.

- Azok az állatok, amelyeket a fiatal tejet táplálnak, úgy nevezik, mint? (Emlősök).

- Mi a fő különbség? (A tejet táplálja a gyerekekkel.)

- Milyen más jelei vannak emlősöknek? (Bevont, 4 láb van.)

- Generalizálták, amit kiderítettek? (Igen)

(A + jelet a tervbe helyezzük).

Fizikai vizsgálat (szemmel)

III. A megszerzett tudás alkalmazása.

- Kinyitjuk a notebookot, 13. oldal, 2. feladat.

(Olvassa el, lépésről lépésre önállóan végezze el a feladatot.) A feladat ellenőrzése.

- Ki tudta könnyen elvégezni a megbízást?

- Ki volt nehéz? (A gyerekek válaszai.)

- Tudok még egy titkot. Ezeknek az állatoknak közös neve van. Ahhoz, hogy tudd, figyelmet kell fordítanod néhány állatra. <Презентация. Слайд 6>

- Melyik levélből kezdődik az állat neve? (№2, №3, №4, №5).

- Hogyan hívhat másokat emlősöknek? (Állatok).

- Most párban kell dolgoznunk a kártyákkal.

(feladatokkal ellátott kártyák kiadása.) <Приложение 3>

- Emlékszem a munka szabályaira: figyeljen egymásra, találjon közös megoldást, együtt dolgozhasson.

Ki lesz kész, emelje fel a kezét.

(A gyerekek elolvassák a feladatot, saját munkájukat végezhetik el.)

(A gyermekek felhívják az emlősöket, hogy magyarázzák el választásukat.)

- Melyik állat állat?

- Miért döntött így? (A gyermekek egy emlősnek hívják a választást)

- És most a gyerekek mesélnek erről az erdőkben élő állatokról. És alaposan figyeljen és találgasson.

(A mókusról, a hiúzról szóló gyermekek történetei.) <Презентация. Слайд 7, 8>

IV. Ellenőrzési és értékelési szakasz.<Презентация. Слайд 9>

- Több feladatot is elvégeztünk. Ezek teljesítéséhez a megszerzett tudást alkalmaztuk.

- Emlékezzünk arra, hogy mi volt a cél a lecke elején: lehetnek-e az állatok, amelyeket a diákon láttunk, egy szónak? (Igen)

- Hogyan hívhatók fel? (Emlősök, állatok.)

- Mi az emlősök fő megkülönböztető jellemzője? (Az emlősök tejjel táplálják a fiatalokat.)

- Elérte a lecke célját? (Igen)

- A terv minden eleme teljesült. (Igen)

- Mit tanultak az emlősökről? (Gyermekek válaszai)

- Még mindig vannak kérdések, amelyekre a következő leckében találjuk a választ.

- Milyen volt a lecke számodra? (A gyerekek válaszai: "fejezze be a mondatot").

- Értékeld meg, hogyan dolgozott. (A válaszok jelek-kártyák).

- Miért gondolja?

- Köszönöm munkáját. A lecke vége. <Презентация. Слайд 10>

Kapcsolódó cikkek