Egy lecke a környező világban az állatvilág tárgyáról
A lecke célja és várt eredménye: a tanulók megértése, hogy az állatok emlősök.
célkitűzések:- A diákok tudásának bővítése az állatvilág sokféleségéről;
- hogy az emlősök megkülönböztető tulajdonságairól tudást alakítsanak ki;
- továbbra is dolgozik azon a képességen, hogy megkülönböztesse a fő jellemzőt a tulajdonságok összességétől;
- érdeklődést kelt az állatvilág tanulmányozása iránt.
I. Bevezető-motivációs szakasz.<Презентация. Слайд 1>
Tanár. Most van egy lecke a körülöttünk lévő világban. A vendégek hozzánk jöttek. Nézd meg őket. Most kezdd el a leckét, próbáld meg megmutatni a vendégeknek, hogyan tudunk együtt dolgozni.
Ma szokatlan úton haladunk. Érdekes lesz, érdekes.
- Miért gondolja? (Utazáskor mindig megtudhatsz valami újat.)
- És miért kell új dolgokat tanulnunk? (Sokat fogunk tudni, hasznos lesz az életben.)
- Ha meg akarjuk érteni, hogy hová megyünk, találd ki a keresztrejtvényt. <Презентация. Слайд 2>
1. A szabó nem varrt inget,
A tűkön egy gombát hord. (Hedgehog)
2. És ez a nővér, a bolyhos kesztyű farka.
A bajtársa úton van - és siettek elrejteni.
És azért, hogy ne legyen gond, a farokot nyomaival nyomta. (Fox)
3. Gyalogozás - gonosz rabló
Baton és kés nélkül.
Mindenki az erdőben fél tőle,
A Hedgehog bácsi mellett. (A farkas)
4. Az állat egy lyuk mélyén él,
Ő kövér és jól fogazott. (Hörcsög)
5. Ezek az építők a folyó lakói,
Fűrészelt fát, építsen egy gátat. (Beavers)
6. Az óriás az erdőben él.
Édes fog - kedveli a mézet.
Amikor az időjárás romlik,
Lefekszik - hat hónapig. (Medve)
- Szóval, hova megyünk? (Az állatoknak.)
- Mit szeretne tudni róluk? (Hol élnek, hogyan táplálkoznak, hogyan mozognak, az állatok struktúrája, mi tartozik?) Kártyák a fórumon feltett kérdésekkel. <Приложение 1>
- Milyen állatokat ábrázolnak? (Az állatok felsorolása.) <Презентация. Слайд 3>
- Mi a különbség? (Forma, szín, magasság, ...)
- És van egy kérdésem. Ezek az állatok összevonhatók-e?
- Van valami közük? (Igen, nem).
- Meg lehet őket nevezni más szónak? (Igen, nem).
Ez lesz a lecke célja.
- A kérdések megválaszolásához vizsgálatot kell végezni. Legyen egy munkaterv. Segítsen nekünk szó-segítőnek.
(A táblán a szavak segítők: megtanulják felismerni, tanulmányozni, elszigetelni, általánosítani, alkalmazni.
A hallgatók elolvassa a terv elemeit.) <Приложение 2>
A legjobb swingek rugalmas csikócsúcsok.
Ezt a majmok bölcsőjétől tudjuk.
Ki az egész század lengett, igen, igen, igen!
Egyáltalán nem gyászol.
II. Ismerkedés emlősökkel.
- Ha megismertük az állatokat, felismertük őket? (Igen)
(A terv elemének elején egy + jelet tettem).
- Most tanulmányozni fogjuk.
- Melyek az állatok? (Gyapjú). <Презентация. Слайд 4>
- Milyen testrészei vannak? (Fej, 4 láb, törzs, farok, ...)
- Milyen állatokat etetnek a fiatalok? (Tej).
- Honnan tudtad? (Mondja el nekünk.)
- Tanultál az állatok szerkezetét? (Igen.)
(Tegye a + jelet a tervbe)
Minden állat lélegzik a tüdőben. De nem minden állat van hajjal. <Презентация. Слайд 5>
- Melyik állat teste nem borított? (A delfin).
- A szervezet szerkezete is más. Kinek nincs lába? (Van egy denevér.)
- Ki szarva van? (A jávorszarvasban).
De ezek az állatok tejjel táplálják a fiatalokat.
- Adtam neked információt, kiegészítette. Tehát mi az összes állat fő jellemzője?
(Minden állat táplálja a fiatalokat tejjel.)
- Ezért ezeket az állatokat emlősnek nevezhetjük.
(A táblán - Téma: Állatok Országa.) Emlősök)
- Megtudta megkülönböztetni a jelentős jeleket? (Igen)
(A tervbe a + jelet adtuk)
Tehát összefoglaljuk mindazt, amit megtudtunk.
- Azok az állatok, amelyeket a fiatal tejet táplálnak, úgy nevezik, mint? (Emlősök).
- Mi a fő különbség? (A tejet táplálja a gyerekekkel.)
- Milyen más jelei vannak emlősöknek? (Bevont, 4 láb van.)
- Generalizálták, amit kiderítettek? (Igen)
(A + jelet a tervbe helyezzük).
Fizikai vizsgálat (szemmel)
III. A megszerzett tudás alkalmazása.
- Kinyitjuk a notebookot, 13. oldal, 2. feladat.
(Olvassa el, lépésről lépésre önállóan végezze el a feladatot.) A feladat ellenőrzése.
- Ki tudta könnyen elvégezni a megbízást?
- Ki volt nehéz? (A gyerekek válaszai.)
- Tudok még egy titkot. Ezeknek az állatoknak közös neve van. Ahhoz, hogy tudd, figyelmet kell fordítanod néhány állatra. <Презентация. Слайд 6>
- Melyik levélből kezdődik az állat neve? (№2, №3, №4, №5).
- Hogyan hívhat másokat emlősöknek? (Állatok).
- Most párban kell dolgoznunk a kártyákkal.
(feladatokkal ellátott kártyák kiadása.) <Приложение 3>
- Emlékszem a munka szabályaira: figyeljen egymásra, találjon közös megoldást, együtt dolgozhasson.
Ki lesz kész, emelje fel a kezét.
(A gyerekek elolvassák a feladatot, saját munkájukat végezhetik el.)
(A gyermekek felhívják az emlősöket, hogy magyarázzák el választásukat.)
- Melyik állat állat?
- Miért döntött így? (A gyermekek egy emlősnek hívják a választást)
- És most a gyerekek mesélnek erről az erdőkben élő állatokról. És alaposan figyeljen és találgasson.
(A mókusról, a hiúzról szóló gyermekek történetei.) <Презентация. Слайд 7, 8>
IV. Ellenőrzési és értékelési szakasz.<Презентация. Слайд 9>
- Több feladatot is elvégeztünk. Ezek teljesítéséhez a megszerzett tudást alkalmaztuk.
- Emlékezzünk arra, hogy mi volt a cél a lecke elején: lehetnek-e az állatok, amelyeket a diákon láttunk, egy szónak? (Igen)
- Hogyan hívhatók fel? (Emlősök, állatok.)
- Mi az emlősök fő megkülönböztető jellemzője? (Az emlősök tejjel táplálják a fiatalokat.)
- Elérte a lecke célját? (Igen)
- A terv minden eleme teljesült. (Igen)
- Mit tanultak az emlősökről? (Gyermekek válaszai)
- Még mindig vannak kérdések, amelyekre a következő leckében találjuk a választ.
- Milyen volt a lecke számodra? (A gyerekek válaszai: "fejezze be a mondatot").
- Értékeld meg, hogyan dolgozott. (A válaszok jelek-kártyák).
- Miért gondolja?
- Köszönöm munkáját. A lecke vége. <Презентация. Слайд 10>