A tanulás osztályozása
A tanulás azok a folyamatok összessége, amelyek biztosítják az egyéni adaptív viselkedési formák, ezen belül a fizikai és szellemi munka készségének megszerzését és memorizálását az ontogenezisben. A tanulás folyamatos feltöltést és tudásunk megváltozását, valamint új készségek és képességek megszerzését biztosítja. A tanítás elválaszthatatlanul kapcsolódik a memóriához, amely nemcsak az információk asszimilációját, hanem megőrzését és reprodukcióját is meghatározza. A memória szükséges a tanuláshoz, mert ez egy olyan mechanizmus, amellyel a múltbeli tapasztalatok felhalmozódnak, ami az adaptív magatartás változásainak forrásává válhat. A tanítás bizonyos idõt és feltételeket igényel, és neurofiziológiai mechanizmusok révén valósul meg molekuláris, intracelluláris és molekuláris szinten.
Számos tanulási osztály létezik. A leggyakrabban nem asszociatív, vagy egyszerű és asszociatív tanulást különböztetünk meg. Néha az asszociatívból egy újabb nehéz tanítást fedez fel. A nem asszociatív tanulás eredményeképpen a test képes érzékelni, vagy nem reagálni az ingerre, anélkül, hogy jelet használna, egyesítés nélkül (kapcsolat) valamilyen jelzéssel. Az asszociatív tanulás akkor következik be, amikor az indifferens inger (jel) egyezik először a szervezet aktivitásával. Ebben az esetben kapcsolat keletkezik (kapcsolat) a jel és a szervezet (megerősítés) következő aktivitása között.
A tanulás minden formája, attól függően, hogy az állatok vagy az emberek milyen mértékben mûködnek a tanulás során, négy csoportba sorolják:
1) passzív (reaktív) tanulás;
2) operant tanulás;
3) kognitív tanulás:
4) betanulással való tanulás.
Passzív (reaktív) tanulás minden olyan esetben fordul elő, amikor a szervezet passzív, azaz nem célzott erőfeszítést alkalmaz, reagál bizonyos külső tényezőkre, és új idegrendszeri nyomok keletkeznek. A passzív tanulási formák a megszokás, a szenzitizáció, a lenyomat és a klasszikus kondicionált reflexek. Pavlov.
A megszokás az orientáló reakció megszűnése. Ha az inger ismétlődően megismétlődik, és nincs jelentősége a szervezetnek, akkor a szervezet nem reagál rá. Ennek eredményeként kialakul a habituáció, és a tájékozó reakció elhalványul. A függőség nem okoz fáradtságot, hanem egy speciális adaptív idegi folyamat eredményeképpen. Tehát egy új irritáló emberekben és állatokban okoz a különböző változások :. A változás gyakoriságát és mélységét a légzés, szívverés, EEG szinkron motoros reakciók, stb Ha az inger meg közömbös, hogy a test, akkor kövesse azt az ismétlést választ, hogy elhalványul.
Az addikció a legegyszerűbb és talán a leggyakoribb formája az emberekben és állatokban való tanulásnak. Fontos a viselkedés kialakulása egy fiatal szervezetben, mert segít abban, hogy felismerje a környezet semleges elemeit. A testhelyzet rovására a szervezet elhanyagolja az olyan irritáló tényezőket, amelyek nem jelentenek újdonságot, és nem számítanak rá. Ugyanakkor a figyelem a fontosabb jelenségekre összpontosul.
A szenzitizáció (szenzitizáció) a test válaszának egy megismétlődő ingerre történő növelése, ha minden alkalommal kellemetlen érzést okoz. Például egy bosszantó légy ismétlődő zümmögése kellemetlen és tűrhetetlen. Az ilyen típusú tanulás alapja a poszt-tetanus potenciál mechanizmusa. vagy szinaptikus megkönnyebbülés. A szinaptikus megkönnyebbülés jelentősége abban rejlik, hogy hozzájárul az információfeldolgozás javításához az idegsejtek idegsejtjeiben. Például ez nagyon fontos a képzéshez a kondicionált reflexek kifejlesztése során. A megkönnyebbülés jelenségeinek ismétlődő megjelenése az idegközpontban ennek a központnak a rendes állapotból a dominánshoz való átmenetét okozhatja.
Az Imprinting egy egyszerű specializált tanulási forma, amely a szervezet fejlődésének kritikus (érzékeny) időszakában nyilvánul meg. A megszerzett viselkedés viszonylag tartós és nehéz megváltozni. A nyomatok többféleképpen vannak feltüntetve.
1) Képek és tárgyak képét. szülők, testvérek, testvérek, ételtípus stb.
2) A magatartási cselekvések asszimilációja. vagy úgynevezett imitív viselkedés (a szülők gyermekek ismétlése).
3) A következő - "vak", az újszülöttek automatikus követése a szülők számára. Ezt a reakciót az osztrák etológus, Konrad Lorenz (a gusat Lorenzhez való ragaszkodása) tanulmányozza. Imprinting, hogy nyomott a kép egy másik egyén (vizuális imprinting), általában a szülő, vagy egy nagy tárgy, és létrehoz egy speciális „attachment” az agyába most született baba (vagy csirke). Amikor az első mozgó objektum, amely látható kislibák idején keltető tojások nem volt anyjuk, és K. Lorenz. a kövérek követték őt a sarkában, és úgy viselkedtek, mintha anyja volna (103. ábra). Nem figyeltek az igazi anyukra, és K. Lorenz védelmére törekedtek.
Természetes körülmények között a nyomtató egy adaptív értéket segítésében gyorsan elfogadja a szükséges készségeket a szülők (például a tanulás repülni), és memorizálni a környezet jellemzői (például a lazac ez lehet egy „szagát” a folyó (a szagló imprinting), amelyben nevelkedett, és ahol ők fognak visszatérni).
Úgy véljük, hogy a következő állatok reakciójában a motor egyenértékűje a mosoly, az arckifejezés állandó változása, a revitalizációs komplexum megjelenése már az élet 2. hónapjában.
Az impresszumnak hasonlósága van a feltétel nélküli és a feltételezett reflexekkel, ugyanakkor különbözik tőlük. A feltétel nélküli reflexekkel való hasonlóság az, hogy a lenyomatvételi reakciók általában, egész életükben és velük születettek. A kondicionált reflexhez hasonló hasonlóságot mutat be, hogy bizonyos feltételek szükségesek a lenyomatreakciók megjelenítéséhez. Ellentétben imprinting és a feltétlen és a feltételes reflexek is, hogy egyrészt a bevésődés nyilvánul meg bizonyos kritikus időszakokban (általában közvetlenül a születés után, és rövid idő alatt, de néha az időzítés lehet távoli). Másodszor, a felvétel nagyon gyorsan megtörténik, néha, mint például a következő reakció, az első alkalommal.
A gyermekek fejlődésének megfigyelése azt mutatja, hogy a gyermek neuropszichológiai fejlődésében fontos szerepet játszik a lenyomatvétel, ami befolyásolja a jövőbeni viselkedést, és hosszú évek óta előre meghatározza azt. Véleményünk szerint a hat hetes és hat hónapos életkor elengedhetetlen feltétele a gyermek és az anya kapcsolatának kialakulásához.
Az újszülöttekben az élet első hónapjaiban az anya iránti kötődés megjelenésének meghatározó tényezője a kényelem és a biztonságérzet. A lényeg az, hogy az anya táplálja a gyermekét, a higiéniai gondoskodást, az énekhangot és a beszédhangokat, kötelező, ha éberen csecsemővel kommunikál.
Sok kutató úgy véli, hogy a lenyomatvétel a reakció különleges, harmadik formája (kivéve a feltételes és feltétel nélküli reflexeket) a környezetre.
Klasszikus, feltételezett reflexek. Pavlov az asszociatív tanulás egyik fajtája. Jelátviteli jellemzőkkel jellemezhető: a kondicionált reflex kidolgozásakor eredetileg kifejlesztett indifferens inger feltételezi a következő események megjelenését jelző figyelmeztető tényező szerepét, és előkészíti a szervezetet a velük való interakcióra. Maga a szervezet nem képes radikálisan megváltoztatni az események sorrendjét, és passzívan várja a feltételes és megerősítő feltétel nélküli ösztönzést.