A tanuláson alapuló megszerzett viselkedési formák
Az állatok életének folyamatában, a körülményektől függően, a viselkedési reakciók javulnak, bonyolultak és adaptív hatásaik nőnek. A tréning egy adaptív tényező a testben a filogéniában.
· Kötelező nem asszociatív - függőség (gyengülő), összeadódás (erősítés), lenyomatolás. utánzás, látens tanulás asszociatív kapcsolatok kialakulása nélkül;
· Opcionális asszociatív - klasszikus és instrumentális kondicionált reflexek;
· Kognitív és önkényes - figuratív pszichonukleáris viselkedés, racionális aktivitás, valószínűségi előrejelzés.
· Addiktív (gabituáció) a reakció eltűnése vagy a reakció előfordulásának és intenzitásának valószínűségének csökkenése, amely akkor következik be, amikor a reakciót kiváltó inger ismétlődően megismétlődik.
Összefoglaló - fokozatosan növekszik az ismételten megismételt, biológiailag szignifikáns stimulációra adott válasz.
Imprinting - (beírása az angol nyelvű nyomokból - nyomot hagyva, rögzítés, rögzítés). A mozgó (visszahúzódó) objektum - az anya, az objektum, az állat, az ember következménye. A lenyomatnak köszönhetően az újszülött állat az anyához kötődik. A következő reakció az állomány kapcsolat kialakulásának alapja. Az újszülött állatokban az időtartam, amely alatt a lenyomat lehetséges, rövid és kritikusnak nevezik, 8 óra és 4. 5 nap között tart. (a kutyák között az élet harmadik és 10. hetében). A kritikus időszakban megváltozik a központi idegrendszer szerkezetének plaszticitása, a megfelelő érzéki bemenetek alakulnak ki. Az Imprinting nem csak a vizuális, hanem a hallókészülék, a szaglás és az íz-ingerek területén is fejlődik.
· Utánzás (utánzat) - A másolás viselkedési aktusainak összetett reakciója. Az imitív viselkedés biztosítja a tapasztalat átadását egyik generációról a másikra (a "jel", nem genetikai jelenség, öröklődés), növeli az ontogenetikai funkcionális alkalmazkodás lehetőségeit. Az állatok képesek reprodukálni más állatok reflex hatásait, annál nagyobb az állatok evolúciós helyzete és az egyéni fejlődésük mértéke.
Latent tanulás - (Latin Iatentis - rejtett). Viselkedésbeli reakció az ismétlődően közömbös ingerre, amelyet a feltétel nélküli nem támogat. Az első környezet megismerése alapján az állat bizonyos "reprezentációkat" (képeket) alakít ki szervezetéről és felhasználja őket a környezettel való interakció viselkedési taktikájaként annak ellenőrzése, javítása és továbbfejlesztése céljából. Az állatok nem kezdik el a tanulási folyamatot a semmiből.
· A klasszikus kondicionált reflex - az inger és a reakció közötti kapcsolat: a klasszikus kondicionált reflex. A klasszikusan klímatizált szekréciós reflex kialakulása azzal a ténnyel kezdődik, hogy egy feltétel nélküli reflexet "kiváltott" először, például az állatok nyálát szabadítják fel az étkezéshez. Ezután a feltétel nélküli reflex (élelmiszert) okozó inger ismételten kombinálódik, és önkényesen választja meg bármely más közömbös inger - hang, fény, érintés, elektromos leválás. Néhány kombináció után a nyál elkezdődik elosztásra, nem pedig táplálékra, hanem egy primordiálisan közömbös ingerre, amely a tanulás folyamán kondicionált jel lesz. A színpad közeledik, amikor a kondicionált reflex kialakul. Ez azt jelenti, hogy a kondicionált inger és a feltétel nélküli inger közötti kapcsolat, amely alkalmas egy feltétel nélküli reflex elindítására, már felmerült és erősödött.
A műszeres kondicionált reflex egy kondicionált reflex, amelyben a kondicionált ingerre adott válasz (általában a motívus inger) előfeltétele a megerősítés megszerzésének.
· A szerzett tehetetlenség abszolút passzív reakció minden kellemetlen külső ingerre.
· A próbaváltozással és a hibával végzett képzés az opciók felsorolásának módja.
Preceptív tanulás - (észlelés a latin percepció-érzékelésből). A külső világ egyéni objektumainak és jelenségeinek holisztikus, integrált reflexiója, amely a receptorok ingerlésének hatásából ered. Az észlelés az érzékszervek és a motorrendszer működésével függ össze. Az objektum azonosítása, a jelenség magában foglalja az állatok memóriáját és aktív orientációs és kutatási viselkedését. Az észlelési tanulás az aktív tanulási folyamat, az érzékszervi ingerekre adott reakciók megváltozása azoknak a megismételt hatásoknak köszönhetően, amelyeknek nincs speciális megerősítése.
· Probabilista tanulás - A célzott viselkedési válaszok legfontosabb feltétele az állatok azon képessége, hogy előrejelezzék a jövőbeli eseményeket egy bizonytalan környezetben - a probabilista tanulás. Az állat bizonytalannak tartja a helyzetet, amíg a kereső tevékenység eredményeképpen a bemutató a környezeti események megfelelő szubjektív modelljévé nem válik. A valószínűségi tanulás leginkább az állatoknál a kondicionált reflex tanulás kezdeti időszakában van.
A tájékozó reakció a szenzoros előkészítésben lévő kapcsolatok közvetítőjeként szolgál - a közömbös ingerek közötti kapcsolat kialakulása. Ha egy közömbös inger jelenik meg az állattal többször, és egy bizonyos időintervallum után, akkor az ezen ingerek egyikén kidolgozott kondicionált reflexió megjelenik a második közömbös inger hatásában is. Nyilvánvaló, hogy az agykéreg két érzékelési zónája között ideiglenes kapcsolat alakult ki, amelyet két különböző indifferens inger izgatott.
· A "betekintés" (az angol ösztönzésről szóló betekintés) a helyzet egész struktúrájának hirtelen elkapása, a megfelelő döntés meghozatala és az ésszerű viselkedés. Az Insight az állat született képessége az élet során szerzett tapasztalatok felhasználására, hogy viselkedési programot alkosson az új, hirtelen kialakult körülmények között. A cselekvési program kialakításakor a memóriából származó excitációkat a receptorok információival együtt alkalmazzuk. Az ismeretek előfordulásában alapvető szerepet játszik a látens tanulás. A tanulás "betekintés" összefüggésbe hozható az agykéreg, a hipokampusz, a mandulák, a limbi-kortikális kapcsolatok érzékszervi területeivel.