A fő rész
A pedagógus. Hallgasd meg a macska úrnőjét. Talán már vásárolt valamit a játékához.
Olvassa el a vers P. Voronko "új dolgokat".
Az ünnepi csizmákon Brushed a bajuszát,
Új bugyit varrt. Csak hogyan lehet őket felvenni? A farkának nincs hova mennie.
Pedagógus mutatja a gyerekek illusztrálja a vers, és kérte a gyerekeket, hogy mondják el, mit lát rajta, majd válasszon ajánlatok kitett gyermekek ruházat és cipő minták azok, amelyek már megvette a hostess és varrt egy macska, és hívja őket.
A pedagógus. Mit gondolsz, mi mást szeretne egy cica? (A gyerekek előtti ruhákat és cipőt hívnak: ruhát, cipőt, kabátot stb.) És most együtt olvassuk a verset.
Olvassa el a verset, a gyerekek befejezik a mondatokat.
A pedagógus. Szerinted a cica elégedett volt az új dolgokkal? (A gyerekek válaszai.) Természetesen azonnal felkavarta és táncolni akart. Táncoljunk vele.
A zene „Gopachok” (ukrán népi dallam kezelésében M. Rauhvergera), Boc-feeder mutatja musical-ritmikus, a gyerekek ismételje utána.
Gyakorolj a figyelem középpontjába.
Töltsd fel a fejet.
Orr, segítünk,
És kopogtat a fogait,
És egy kis csend.
A pedagógus. A háziasszony egy csizmát vásárolt a macskához és varrta a bugyit. Talán adunk neki ajándékot? Adjuk a macskának egy gyönyörű sálat. A sál nemcsak díszíti, hanem hideg időben melegíti is. Nézd, a sálak különböző színekben vannak. (Mutatja sál különböző színben és kérte, hogy nevét a színét minden.) Mit gondol egy sálat a jobb? (A gyerekek válaszai.) Igen, valóban minden sál jó. És itt vannak a fehér sálak. (Hosszú kötődik egy csík fehér papírra.) Nézzük festeni a sál a különböző színek Hol-in nicknév macska lehetne viselni, például egy piros sálat, és esős időben - kék.
Sárga festéket választok. Annak érdekében, hogy színesítsek egy sálat, szükségem van egy asszisztensnek - ecsettel. Először az ecsetet egy pohárba helyeztem vízzel, hogy nedvesítsem a halom. Majd mártsuk az ecsetet egy korsó sárga festék, vegye le a felesleges festéket, és elkezdenek festeni pontosan lehet-ly sál, fordult sárga.
Az oktató az állványon mutatja be a papírszalag festéssel festett technikáit, majd meghívja a gyerekeket, hogy válasszanak festéket a rajznak. A rajzszabályozás során a festékekkel való munkavégzés technikáit segítik a gyermekeknek, akik nehezen teljesítik a feladatot.
A gyermekek figuráit kiállítják az állványon.
A pedagógus. Hány sálat festett? Nézd, vannak sárga, piros és kék. Kitty, szereted a sálakat, amelyeket a gyerekek színesítenek? Hallgasd, ilyen csodálatos, sokszínű sálakért macska azt mondja köszönöm.
PÓLÓ LÁBBÁBAN. A JÁTÉK "HOGYAN KELL A KUTYÁK?"
A gyermekek tevékenységének fajtái: játék, kommunikatív, kognitív-kutatás, produktív.
Célkitűzések: az építőanyagok (kockák, tégla-csirkék) polcának építéséhez szükséges képességek gyakorlása, átfedés; megtanulják megkülönböztetni a különböző típusú cipőket, az "egy-sok" fogalmát; hogy megakadályozzák azt a képességet, hogy oszlopba építsenek egymás után, hogy egy gyorsulási és lassítási oszlopban járjanak.
Várt eredmények: az alap-konstrukciók mintájára épült, proyav-kívánnak létrehozni a vágy, hogy a saját polc baba cipő, részt vesz a játékokban, „Hány pár cipőt babák?” „Egy keskeny ösvény”, válaszol a kérdésekre a vita áll.
Anyagok és berendezések: flanelegraf, figurák flanelegrafa (babák, time-nye lábbelitípusétól), építőanyag (blokkok, téglák).
A pedagógus. Nézd, milyen rendetlenség van a polcokon! A babák jöttek egy sétával, levették a cipőjüket, és sehol nincs helye. Ezért minden cipő ott áll, bárhol is vannak.