Diákok hatékonyságának diagnosztizálása a biológia osztályokban - bemutató 147520
Diagnosztikai eredmények: a diákok 50% -a - a legmagasabb munkaképesség a
a lecke közepén; Diákok 25% -a - a legnagyobb teljesítményű elején a leckét egy meredek csökkenése a lecke végén; 12,5% -a diákok - a gyenge típusú idegrendszer gyors fáradtság az osztályban, a legnagyobb teljesítményű elején a leckét egy meredek csökkenése a lecke végén. 12,5% -a diákok - teljesítményszint ingadozik az osztályban, a legnagyobb az óra elején egy meredek csökkenése a végén, gyors fáradtság, hangulatingadozás.
A kapott eredmények alapján az alábbi következtetéseket vonhatjuk le: 1
A tanuló egyéni jellemzőit figyelembe véve szervezzen munkát az osztályteremben. 2.A tanulók tevékenységének megváltoztatása. Az aktivitás változása befolyásolja a hatékonyság szintjét. 3. A lecke különböző tevékenységeiben a munkaképesség és a kimerültség mutatói alacsonyabbak. 4. A leckében egy tevékenységtípus használatával a legalacsonyabb teljesítménymutatók és a legmagasabb fáradtság érhető el.
Kérdőív "A diák iskolai sikerének meghatározása" (szempontból
A kérdőívek elemzése azt mutatta, hogy: A hallgató meghatározza a diplomát
munkaképesség a tanulási szakaszban. A siker a hallgató befolyásolják: - pszichofiziológiai állapot (vegye figyelembe az összeg a rendelkezésre álló munkahelyek, Activity, hallás); - a tanult tárgyhoz való hozzáállás: érdekes, érdektelen; - a munka összetettségének szintje. Tudod felhívni az alábbi következtetéseket: 1. A mentális teljesítményt tükrözi funkcionális állapotát, a test és az egyik legfontosabb meghatározója a lehetőségét, hogy a hallgató a mesteri tudás. 2. A munkaképesség a test összes fiziológiai funkciójától függ.
A hangulat ütemezése a leckében
A komfort grafikonok elemzése szerint: A hallgatók hangulata
attól függ: - a tanulási szakasz; - a feladat szintje; - érzelmi állapot; - fáradtság; - a lecke típusa; - a lecke számai a menetrendben; - a hét napja.
KÖVETKEZTETÉS Az oktatási folyamat szervezésénél figyelembe kell venni
a hallgatók szellemi teljesítményének dinamikáját. A szervezet élettani jellemzői. A hallgatók hatékonyságának meghatározása lehetővé teszi a lecke szakaszainak megfelelő szervezését, a tanulási folyamat hatékonyságának és hatékonyságának növelését. A munkavégzés elszámoltathatósága közvetlen hatással van a gyermek mentális és fizikai egészségére.
"A diákok hatékonysági szintjének diagnosztizálása a biológia óráiban"
oldal link