Az irodalom leckéje az orosz irodalom ezüst korszakának témájáról
Klyushina Svetlana Khamitovna, az orosz nyelv és irodalom tanára
célok:- az ezüst korszak költészetével nyert tudás megismétlése és általánossága;
- a hallgatók kognitív érdeklődésének és kreatív tevékenységének fejlesztése; beszédfejlesztés, kommunikációs készségek, információs kultúra;
- a diákok esztétikai és hazafias oktatásához szükséges feltételek megteremtése.
- hogy azonosítsa az előző tanórákon szerzett ismeretek és készségek elsajátításának minőségét és szintjét, hogy az anyagot tudássá tegye, hogy dokumentálja a dokumentumforrásokkal és az internetes erőforrásokkal való együttműködés képességét;
- a hallgatók kognitív, kutatási, kommunikációs és kreatív képességeinek fejlesztése;
- felébreszteni az "ezüstkor" költészet iránti érdeklődést, tanítani a költészet megértését és észlelését.
A lecke típusa: ismétlődő-generalizáló
Berendezés: a táblákon - a kezdők költői közösségeinek nevével ellátott tabletták. XX. Század, versek gyűjteményei, S. Ushakov magyarázó szótárai, versek szövegei, didaktikai anyagok; a táblán - epigrafák, költők portréi; a tévéképernyőn - egy fénykép, amely a "Stray Dog" kávézót ábrázolja.
A munkaszervezés formája: egyéni és csoportos
Képzési módszerek:- kreatív olvasás,
- Kutatás,
- reproduktív,
- verbális, vizuális és praktikus
- figyelem (stabilitás, kapcsolhatóság, térfogat);
- memória (reprodukció, értelmes memorizálás);
- gondolkodás (rugalmasság, kreatív és reproduktív, mentális műveletek);
- képzelet.
Számunkra a keresés szabadsága a legértékesebb.
V. Bryusov
Végtére is mindezek az orosz költők nem tegnap, nem ma, de örökre.
O. Mandelstam
És az ezüst hónap fényes
Az ezüst korán szégyellte.
A. Akhmatova
A zene hátterében a tanár Blok verseit olvassa: "Egy fekete ember futott végig a városban. ": 1. függelék.
Egy fekete ember futott a városban.
Kihúzta a zseblámpákat, felmászott a lépcsőn.
Lassú, fehér hajnal közeledett,
Egy emberrel, aki felmászott a lépcsőn.
Ahol csendes, puha árnyékok voltak -
Sárga csíkok az esti fények, -
Reggel a szürkület a lépcsőn feküdt,
A függönyökbe mentek, az ajtók repedései.
1. diák: "Az embernek még valamit kell tennie. Ellenkező esetben létezése értelmetlen és káros.
A fiatalokat kísérletezésre adják, nem pedig a növényzetre.
Egy embernek büszkén és könnyedén kell járnia a földön.
Fun, öröm és vágyakozás. Kinek ez kötelező? Nekünk? Csak nekünk. És végül is annyira szórakoztató, hogy vannak melankólia, és ami szórakoztató, egyenlő és szomorú. És talán azok, akik élnek, igaz, nem elemezve sem az örömöt, sem a szomorúságot - egyszerűen, hülyeségesen. Talán bölcs emberek?
Semmi szörnyűbb, mint a szellemi csőd. Egy ember lehet a cél, szegény, de ha van valami ötlete, egy délibáb - még mindig ember, és létezésének van értelme.
Tanár: A költő vitatkozott, vándorolt át a város sötét utcáin. Hideg éjszakai szél fújt az arcomon. Gondolatai összezavarodtak a fejemben, amikor megállt a "Stray Dog" kávézó bejáratánál.
2 tanítvány (levéve a kalapját és a köpenyét):
- Nos, szoktam jönni - mondta magában. - Hogy tudjam, talán ma este különleges érdekességet ígér? Irodalmi viták, megbeszélések, előadások - ahogyan ez most is így lenne.
És mielőtt belépett volna, elolvasta N. Gumilev "nyolcadik"
Nem éjszaka daley,
Nincs dal, amit az anya énekelt,
Soha nem értettük
Mi érdemes megérteni.
És a nagy fenség szimbóluma,
Mint egyfajta szövetség,
Nagy zavartság
Tehetséges vagy, költő.
Tanári bevezetés:
Helló, a költők ura! Hadd hívjam fel ma. Az irodalmi kávézóban elhangzott lecke az "Az orosz irodalom ezüst kora" témájára vonatkozó tudás generalizálásának leckéje. Találkozásunk célja, hogy ellenőrizze, hogyan elsajátította az "ezüst korszak" költészetének kezdeti ismereteit.
- A 20. század elejét egy mély válság jellemezte, amely elnyelte az egész európai kultúrát, és csalódottsága volt a régi eszmékben, a meglévő társadalmi és politikai struktúra halálának előfeltétele. Az ember és a világ harmonikus integritása, amelyről a XIX. Századi irodalom álmodott, nem valósult meg.
A XIX. Század humanisztikus elképzelései, amelyet L. L. Tolstoy 1906-ban kifejezett: "Az emberek helyzetének javítása érdekében szükség van arra, hogy az emberek maguk is jobban váljanak. Ugyanezen, hogy az emberek maguk is jobbak, az szükséges, hogy azok egyre inkább magukra a figyelmet, hogy a belső élet, az „orosz irodalom válaszolt a költői szó, amely összefoglaló formájában, és az úgynevezett” Silver Age „az orosz költészet.
Ez mindenekelőtt az orosz modernizmus költészetéről szól. Tehát szokás szerint három költői trendet neveznek meg, amelyek 1890 és 1917 között jelentették meg életüket: a szimbolizmus, az acmeizmus, a futurizmus.
- Örömmel képviselem az intézmény rendszeres tagjait:
Nemzetközösség "hó maszk" (szimbolisták).
A Nemzetközösségi "Költői Műhely", amelyről később kiderült. Acmeism
Commonwealth hangos nevével CHLAM (művészek, írók, művészek, zenészek) (futuristák)
Csoportok kreatív ábrázolása. Mit látnak magukon? (Minden csoport esetében 3 perc).
Tehát nagyon röviden meghatározzuk:
A szimbolizmus. ("Tippek költészete").
Acmeism -. (a pontosság költsége (tisztaság)).
A futurizmus -. (kihívás költészete (sokkoló, a hagyományok megcáfolása)).
- És most megpróbáljuk megszervezni a szimbolizmus, az acmeizmus és a futurizmus ismereteit. Mindegyik csoporthoz tartozik egy asztal, töltse ki. 2. függelék.
- Mit tanulsz? Kérjük, ossza meg a közönséggel.
Tsarskoselskaya szobor (Anna Andreevna Akhmatova) - acmeist
Már a juhar levelek
A tavacska hattyúján,
És a bokrok véresek
Lassan érlelő rowan,
És káprázatosan karcsú,
A nem lazító lábak felhúzása,
Az északi kőben
Ő ül és néz az utakon.
Éreztem a homályos félelmet
Mielőtt a lány énekelt volna.
Játszott a vállán
Rossz fénysugarak.
És hogyan tudtam megbocsátani neki
Öröm a dicséreted szerelmében.
Nézd, szomorú, hogy szomorú,
Olyan elegánsan meztelen.
Grasshopper (Victor Vladimirovich Khlebnikov) - futurista
Szárnyak arany levélben
A legszebb élt,
Szöcske a lógó testében
A part menti fű és a hit.
- Inni, inni, rúgni! - Tararahnulzinver.
Ó, hattyú!
Ó, gyerünk!
Az első hó (Valery Yakovlevich Bryusov) szimbolista
Ezüst, fények és csillogás, -
Ezüst egész világa!
A gyöngyök égő nyír,
Tegnap fekete és meztelen.
Ez valaki álmainak egy területe,
Ezek szellemek és álmok!
A régi próza minden tantárgya
A mágia világít.
Személyzet, gyalogosok,
Az égszínkéken fehér füst látható.
Az emberek életének és a természet életének
Tele vannak új és szentekkel.
Az álmok megtestesülése,
Az élet egy álom játék,
Ez a világ a varázslatok,
Ez az ezüst világa!
Tanár: a táblára feljegyzik az ezüst kor irodalmi trendjeinek nevét, és a tábla alatt e korszak költőinek portréi. Függelék 3. Feladat: a költők portréinak megosztása saját csoportjuk szerint. Melyik közülük maradt az áramlatokon és irányokon kívül? (Tsvetaeva, Esenin - az Imagistákhoz csatlakozva)
- Köszönöm. Csodálatos versek, amelyekből a költészet gyűjteményei készültek. És ki készen áll az ezüst kor költőinek könyvével foglalkozni?
Az orosz ezüst kor rövid volt: a történet elengedte. körülbelül három évtizede. De ebben az időben olyan sok új név született, így sok jelentős alkotás jött létre, így sok költői eszközt teszteltek és kitalálták, hogy elég egy évszázadra. Hiszem, hogy az ezüst korszak volt a kezdet, a folytatás és a vég, és mi - segíts, kérlek, megfogalmazom és folytatom a kijelentéseimet:- Az ezüst korszak volt a kezdet: (a modernista korszak, a jelenlegi huszadik század, számos orosz író munkája, aki hírnevét alkotta).
- Az ezüst korszak folytatás volt. (ez nem történhetett meg az orosz "aranykor" öröksége nélkül).
- Az ezüst korszak volt a vég. (az 1920-as években az irodalom teljesen más történelmi és kulturális környezetben kezdődött).
Szavak megerősítése lehet epigraph. (Az epigráfokkal való munka).
Szeretném ismét felhívni a figyelmet a folytonosságra. Emlékeztek az orosz irodalom aranykorára, és ez elképzelhetetlen anélkül, hogy ilyen név lenne. AS Puskin. Nevezd fel a sorokat a "Próféta" verséből.
"Kelj fel, próféta, és nézd, és hallgasd,
Legyen elégedett az én akaratommal,
És megkerülve a tengert és a földet,
Az igével égetni az emberek szívét. "
A költő a prófétával azonosul. Térjünk vissza az asztalhoz. Mindannyian rámutattatok a költő különleges szerepére. (A diákok válaszait a "költő szerepe" oszlopban olvassuk)
- És hogyan érted a "POET" szót? KIK AZ ÉRDEMES?
Magyarázó szótár Ushakov 3 definíciót ad:- Egy író-művész, aki költői munkákat készít. Író, költőírás, költő.
- Olyan ember, aki nagy kreatív tehetséggel, erős kreatív képzelőerővel rendelkezik.
- Egy ember, aki hajlamos az álmodozásra és fantáziára, egy álmodóra, egy álmodóra, egy álmodóra.
- Véleménye szerint melyik fogalommeghatározás elfogadhatóbb az ezüst korszak költőire nézve?
- Beszélhetünk sokáig, egy dolog biztos: a költő - egy férfi egy hatalmas szív, amely képes befogadni magát, és Puskin „hallgat”, és „a képesség, hogy” és „a képesség, hogy elhervadt az emberek szívét”, és ezen túlmenően - a tehetség, a nagylelkűség , a hazafiság, az elvek betartása.
Tanító: Nem ez a helyzet az ezüst korszak költőivel? És mi véleménye szerint elmondhatjuk az ezüst korszak költőiről, hogy milyen újak jelenhetnek meg a szívükben?
4. tanuló: Nagy vágy a világ átalakítására. Saját módján, de átalakítani, megváltoztatni. Tanító: Desire, amely egyesítette az orosz irodalom ezüst korának összes áramát.
Az ezüstös költészet költészete - időméréses költészet. Sok híres ember munkáját inspirálta. Egy óránkban egy hangszeres fantáziát kezdtünk el A. Blok versein. És szeretnék olvasni neked egy verset N.V. Puchkovoy "Az ezüst korszak költészete. ", Amely véleményem szerint a mai ülésünk lényegét közvetíti.
Beszéltünk az ezüst korszak költészetéről, annak a kreatív emberekre gyakorolt hatásáról. Az én nemzedékem emberei.
- És hogyan gondolod, hogy a fiatalabb nemzedékek képviselői, vajon szükséges-e az ezüst-kor költészetének tanulmányozása?
Házi feladat: az ezüst korszak költészetére való felkészülés (terv készítése)