A zenei játszó tevékenység a gyermekek beszédaktivitásának növelésére szolgáló eszköz (korai
MCDEU "óvoda No. 12"
A gyermek zenéje örömteli élmények világa. Egy nagyon fiatal korban a gyermek a környező hangokból, zajokból zenél.
A modern tudományos kutatások azt mutatják, hogy a zenei képességek fejlődésének, a zenei kultúra alapjainak kialakulásának korai korban kell kezdődnie. Végül is, a felnőtt hallgatók képesek felidézni az előadóművész (azaz a zenei vezető) összes kimondatlan képzeletét, miközben a gyerekek csak azt hallják, amit hallanak.
Ők nagyon érzékenyen reagálnak kifejezetten a zenére. Lehetőség van arra, hogy átfogalmazza M. Gorky irodalmi szavait: "A gyermekeknek csak a zenét kell játszaniuk, csakúgy, mint a felnőtteket".
A kisgyermekek nem beszélnek nagyon jól, cselekedeteik korlátozottak, de néha több érzelmet éreznek, mint a felnőttek. És itt a zene felbecsülhetetlen. Erõssége abban rejlik, hogy alkalmas arra, hogy a hangulat, a tapasztalat - egy személy érzelmi és pszichikai állapotának dinamikáját megváltoztassa.
A gyerekeknek nem kell sokáig megmagyarázniuk, hogy mit érez, amikor szomorú; elég csak szomorú dallamot játszani, és a gyerekek megpróbálják megérteni a szomorúság állapotát az első sávokból. A zene segít nekik elsajátítani az emberi érzelmek, érzelmek és tapasztalatok világát.
A zene fejlődésének pótolhatatlan hatása van az általános fejlődésre:
· Az érzelmi szféra kialakul,
• A gyermek érzékeny lesz a szépségre, a művészetre és az életre.
A fejlett zenei képességek serkentik és ösztönzik a fejlődést, mind a művészi-esztétikai, mind az intellektuális képességeket, azaz valamilyen módon tehetségesek, kreatív és kreatív módon sok más módon is megnyilvánulnak.
Ezért, ha azt szeretné, hogy gyermeke gyorsan és helyesen beszéljen, akkor sikeres volt a matematika és a logika, tanítani neki zenét. Ez annak köszönhető, hogy a zene elsősorban a gyermek érzelmi szférájára, pozitív reakciókra hat.
A gyerekek megtanulják az anyagot jobban és gyorsabban, és észrevehetetlenül gyorsan és helyesen kezdik el beszélni.
A gyermek életének harmadik évében a fejlődés életének meghatározó vonalává válik. A szókincs gyors hozzáadásával, a mondatok létrehozásának képessége minőségileg javul, a beszéd hangja javul.
A gyermek megtanulja összehasonlítani, következtetéseket építeni, önszabályozni a viselkedést. A gyermek beszéde értelmesebbé és kifejezőbbé válik. A gyermek különböző szavakkal, hangerősséggel, beszéddel változtathatja a szavakat. Képes megérteni a minőségi melléknevek értékét, jelezve a formát, a színt, a méretet, az ízt.
Zenei órámon arra késztetik a gyerekeket, hogy felfedezzék a zene szépségét, hogy megtapasztalják a lehetőséget, és megtanítsák őket, hogyan fejezzék ki magukat különböző zenei tevékenységekben. Ismerem a gyermekeket, akik zenei játékokkal foglalkoznak az előcsarnokban és a szórakoztatásban. Mindez egyaránt zajlik a zenében és a zongora zenekarokban.
A kisgyermekek zenei tevékenysége a zenei művészet (és azon keresztül - mind a környező élet, mind magában) különböző módjai, a zenei és általános fejlődés megvalósulása.
Így a zene hallgatása a zene megítélése, a hallás és a hang fejlődése.
Az éneklés alapvető éneklésében a dal kreativitását elsajátítják. Az éneklés hozzájárul a tüdő kialakulásához és megerősödéséhez, a hangkészülékhez, a megfelelő testtartás kialakulásához. Gyermekeink számára ez azért fontos, mert a váz- és izomrendszeri betegségekben szenvedő gyermekek óvodája.
A zenei ritmikus aktivitásban a mozgás és a zene összehangolásának képességei, a hangkép képzelőereje és a hallókészülék felfogása kombinálódik.
Gyermekek az osztályban zenei végre mozgás zenével egy határozott ritmusú, elfog a hangulat egy darab zenét útközben, és adja át a különböző eszközök zenei kifejezés: tempó, dinamika - meg kell erősíteni, és gyengül a hangzás, a karakter a dallam; a mű felépítése, a művészi kép.
A mozgás során a tanárnak folyamatosan figyelnie kell a mozgás pontosságára és a gyermekek viselkedésére.
A gyermekek hangszereinek játéka gyermekek kreatív képességeit fejleszti. A gyerekek örömmel játszanak a gyermekek hangszerén, mivel nem igényel speciális képzést, speciális készségeket és szinte minden gyermek számára elérhető. A játék során megoldódnak a nevelés feladata, az egységesség érzése, a zenei képességek fejlesztése (ritmusérzék, hangmagasság és hallás hallása, az érdeklődés kialakulása az instrumentális kreativitásban). A zenei és didaktikai játékokban a zenei expresszionizmus egyéni eszközeinek hallási észlelésére vonatkozó képességek, például a ritmus, a timbre, a dinamika, a dallam hangzásának iránya stb. Rögzítettek.
Mindenfajta zenei tevékenység specifikus, és befolyásolja a gyermek fejlődését, ami azt sugallja, hogy a gyermekeknek mindenfajta zenei tevékenységet elsajátítaniuk kell, amelyek nélkül nem megvalósítható.
Minden lecke egy olyan játék formáját jelenti, amely elősegíti a korai gyermek fantáziájának, képzeletének, kép-asszociatív gondolkodásának és beszédaktivitásának fejlődését.
A játék egy szabad tevékenység, amelyben nemcsak az eredmény fontos, hanem maga a folyamat is, amely a gyermek örömét nyújtja. Az iskola előtti pedagógiában a játékot régóta gyermekek tanítására és nevelésére használják. A népszerű pedagógia nélkülözhetetlen szerepe volt. Az ő képeit a legfiatalabb gyermekekről generációról generációra továbbították felnőttek és idősebb gyermekek körében.
A népdalok, játékok, játékok, poteshki, viccek. Rövid szövegek, a dallam az első oktáv elősajtán belül van, amely megfelel a kisgyermekek pedagógiai követelményeinek. A Tales játékok és dalok kíséretében a különböző mozdulatok és hangok, zene gyerekeknek vonz világos színezés, különleges tapintási érzetek vesztibuláris előforduló pillanatában, amikor a gyerekek játszanak az ujjaival, puha játékok.
Egyszerűség és a könnyű kereset, a kombináció az ismerős és a váratlan öröm, a hangulat együtt egy felnőtt játék elősegíti az érzelmi emancipációja a gyermek fejlődésének a megértése beszéd, szókincs gazdagodás, önkényes eljárás, és a képesség, hogy szinkronizáltan működjenek partner - mindez egy hatalmas fejlesztő potenciálját.
Minden család saját hagyománya van a gyermekekkel való kommunikációnak. Az anyák és az apák gyerekekkel játszanak azokban a játékokban, amelyeket a szüleik játszottak velük. Ez a tapasztalat átadódik a következő generációnak. Valószínűleg nincs olyan gyerek, aki nem játszhatott volna a "Ladushki", a "Magpie-Crow", a "Goat Horned", a "Hummocks, a dudorok" stb. A "Kamerák", a "Kihúzódó emelés" kezelése segít a játékkal való interakció diverzifikálásában.
A zenei órákon kerek játékokat használok, amelyek a kör alakban végzett szerkezetet és a ritmikus mozdulatok teljesítményét veszi figyelembe, összhangban a figuratív szóval. Nemcsak gyerekeket szórakoztatnak, hanem megtanulják a mozgások koordinációját, elősegítik a figyelmet a többi gyerek cselekvésére. Például: "Carousel", "Bloat buborék", "Walk along the path", stb.
A gyerekekkel való munkám különlegessége az improvizáció. Néha meg kell változtatnod a zenei részeket, a gyermekek állapotától, a hangulattól és a bizonyos típusú tevékenységekben való részvételre való hajlandóságtól függően. Kreatív módon közelítem meg a modern zenei repertoár használatát. Például a "Fingers" játék a "Nyuszi", "Eső", "Kurochka" stb.
Az osztályteremben hulladékanyagból készült játékokat használok. Például a gyerekek köszöntik és búcsút segítségével zaj eszközök (palackok ki a vitaminok. Gabonával megtöltött különböző Noise Maker). Légzés levelek és alkalmazni könnyű lepkék, labdákat, hópelyhek, hajók. A babakesztyű nagy örömöt jelent, mert minden baba a maga módján táncol. A gyerekek szeretik játszani ezeket a játékokat.
Zene és játékmenetek vezet a kívánt eredményt, ha elkezdenek zajlik az oktatás a gyermekek korai életkorban. gyakorlatok és játékok rendszer segít erősíteni a szervezet a baba, hogy dolgozzon ki beszédében, gondolkodás, figyelem, az érzelmi és akarati, memória, pozitív személyiségjegyek teszi érzékeny szépség művészet és az élet.
A GÉP GYEREKEK GYERMEKEKET A KORHATÓSÁGON
Gyakorlat "KONYHA ÉS KOCCS"
Most elmondom neked egy történetet. Egyszer volt csirke és kakas az udvarban. Egyszer, amikor a csirkék még aludt a saját tyúkól, kakas felébredt, kinézett az utcára: Reggel van! A kakas az udvarba ment, fontos lett volna, hogy lapáttal simogassa a szárnyait. Hirtelen látja, hogy vannak a szemek a földön. A csirke örült és elkezdte a csirkéknek hívni: "Ku-ka-re-ku!" Hallgatta a tyúkjait, vidáman elfutott a csirkehálóból, az udvaron futott. Megmutatta nekik egy gabona csótányát, és elkezdtek összevissza őket. Így volt! Hallani mindezt a zene, a „végez művek” Tyúkok és kakas „(orosz népi dallam kezelésére H. Fried) elmeséli a gyerekeknek:” Most viszont a csirke. És ki akar lenni kakastaréj-arany? „Mutatja a kakas kalapot. Válassza kakast. A játékot 2-3 alkalommal, minden alkalommal egy új előadóművész szerepe a kakas. Együtt a gyerekek értékelik akció művészek. Mindig igyekszem, hogy ne hagyja, jelöljük sikeresen megtalálta a gyermeket egy új mozgalom a játék képében.
Gyakorlat: "LITTLE BOOTS"
A zeneigazgató egy nyúlat mutat, amely a bozótokat keresi a róka elől. A gyerekeket arra kérték, hogy segítsenek a nyusziban -, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy sok bokor van. A zeneigazgató megkérdezi: "Ki akar börtönré válni, hol van bokor, gallyak? Hogyan fújnak a szélben? Hogyan véded a nyuszit a róka?" A gyakorlás a "Waltz" F. Chopin alatt zajlik.
Gyakorlat "DRILL CASH"
A zeneigazgató megkérdezi a gyerekektől, hogy milyen gabonát szeret mindenkinek, és kínálja az Assorti-t. A gyerekek "befordulnak" a választottba minden egyes termés, a tanár - víz. A "forró víz" imitálása után a tanár meghívja a "rozogó" -ot a potban (ami lehet egy karika), ami "puffog":
Ez a gyakorlat lehet végrehajtani a vers I. Mazin "hajdina zabkása": Ha a kályha, majd sütni.
Ha ez egy vágás, akkor vágás.
Nos, és a hajdina? Hibázik?
Nem, növekszik.
Ha a hajdina összegyűjti
És tedd egy edénybe,
És akkor ez a hajdina
És sokáig,