Nehéz - a gyermek, mint a szociális és pedagógiai problémák egyike, a nehéz gyerek fogalma
A tanárok között van egy vélemény, hogy nincs rossz diák, rossz tanárok vannak. És mivel nincsenek rossz gyerekek, és a fogalom a „nehéz” gyerek törölni kell az oktatás a tudomány. Szerint L. Mordahaevu nehéz gyermek és egy „nehéz” gyerek nem ugyanaz, mint ha az idézetek változtatni a kifejezés jelentését. Mindenesetre, a „nehéz” elválasztja a gyermekek biztonságos, vagyis azok, akik nem igénylik az erőfeszítéseket az oktatás és képzés, valamint azok, akikkel nagyon nehéz és kellemetlen.
A "nehéz" szót a tanárok, a pedagógusok, a tanárok mindennapi beszédében, valamint a speciális pedagógiai irodalomban találjuk. Ezzel a jelenséggel bizonyos nehézségek merülnek fel értelmezésében, mivel ez olyan hatalmas, kétértelmű és többrétegű.
A "nehéz" gyermekek magatartása saját tulajdonságokkal rendelkezik, közülük néhányat szeretnék összpontosítani:
1. A gyermek deviáns magatartása valódi kárt okoz az embernek vagy a környező embereknek. Szélsőséges esetekben megnyilvánulása deviáns viselkedés valós veszélyt jelent az élet, mint egy példát tudok adni ilyen típusú deviáns viselkedés, mint a kábítószer-függőség, az alkoholizmus, a szélsőséges, öngyilkos viselkedés, a bűnözés, a kontrollálatlan agresszió.
2. Viselkedés egy hosszú és tartós jellegét, azaz, ha a gyermek egyszer megmutatta agresszió, vagy akár néhány éven belül 2-3-szor került a harcot, és nem figyeltek meg ilyen helyzetekben a viselkedés nem tekinthető „nehéz”.
3. Ahhoz, hogy a gyermek viselkedését "nehezen" lehessen meghatározni, az egyén általános viselkedését kell összevetnie. Ez a viselkedés nem lehet valamilyen nem szabványos helyzet eredménye, például: kényszerített önvédelem, szeretett személy elvesztése, családi bontás stb.
Leggyakrabban a deviáns viselkedés a gyermekek és serdülők kényszerműködése az élet kedvezőtlen körülményeihez.
Figyelembe véve a "nehéz" gyerekek problémáját, szeretném megjegyezni, hogy a "nehéz gyermek" és a "nehezen tanulható" kifejezések nem azonosak.
Másfelől, a „problémás gyerek” egy gyerek, aki nehezen biztosításában a fejlődési irány, oktatás és képzés, amelyet a sajátos jellemzői a kognitív tevékenység sajátosságai az egyéni fejlődés.
A nemzeti pedagógia nagyszerűsége, mint például a Vygotsky LS, érdeklődött a nehéz-tanulási, deviáns deviáns viselkedés problémájával kapcsolatban. Makarenko A.S. Soroka-Rosinsky V.N.
A múlt század elején azonosították a nehéz viselkedés típusát, megkeresték a "nehéz" gyermekek viselkedését, és kifejlesztették a nevelésük fogalmát is.
Megtagadta az "egyén hibáztatását", és csak az "egyén és a társadalom közötti hibás kapcsolatot" ismerte el.
AS Makarenko megjegyezte, hogy gyarmatokban nagyon "túl van" a gyermekek kontingense. De úgy gondolta, hogy lenne „... egy nagy hiba, hogy nem egy anya, hogy ez a hanyagság silonimichna erkölcsi vagy szellemi hibáját” [29]
Ha hibát észlel a szövegben, válassza ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter billentyűt