Az izraeli iskola az orosz szülők szemében
Ellentétben azzal a sztereotípiával, amelyet egy tipikus zsidó gyermek iskola után sakkozik, és a sakk játssza a hegedűt, a modern izraeli gyerekek leginkább kedvelik a labdarúgást. Az izraeli oktatási rendszer nem ideális, hanem a gyermek védelmét szolgálja: a legfontosabb itt az, hogy "a gyermek boldog legyen". Alina Farkash, újságíró elmondta észrevételeit a Uchebere.ru-nak, amely néhány évvel ezelőtt a Raananába költözött.
Fotó: Sonny Abesamis / Flickr / CC BY 2.0
Mielőtt elment volna Izraelbe, fia, Sasha tanult Moszkvában. Milyen benyomásai voltak a moszkvai iskolának?
Moszkvában két évig két különböző iskolában tanult, közülük hat hónap volt otthon. Ez nem azért volt, mert én voltam az otthoni iskolázottság ilyen támogatója: ilyen körülmények voltak. A téli ünnepek után az első fokozatban, miután fél évre befejezte a körzeti iskolát, Sasha sírni kezdett, és azt mondta, hogy többé nem megy ott. Azt mondtam: "Nos, nem fogsz menni", és elkezdett keresni egy másik iskolát.
Ez azért volt, mert nem volt egy okos nézett felnőtt és szemtelen, jó tanuló, a tanár úgy döntött, hogy ha a nyomás rajta, akkor lehet elérni az eredményeket a tér. És Sasha zavarban volt, aggódnak, félnek, hogy hibázik, és ez még inkább, mint az önmagukat vezetni a holtpontról. A gyermek, aki matematikai feladatokat megoldott a szórakoztatás előtt, utálta a tanulást. Sírni kezdett, mint egy csecsemő, bár még gyermekkorában sem sírt, sikolt és ideges lett. Az utolsó csepp a pohárban az volt, hogy a tanár kihúzta a notebook oldal kiáltással: „Horror” - bár csak három folt és jelentse az egész osztály.
Sasha könnyű autisztikus spektrummal rendelkezik, de ezt általában csak szakemberek látják - hiszen az értelem magas, tudatosan sok dolgot irányít. Valóban stresszes állapotba kell kerülni, így kezdődik a nem megfelelő magatartás. És beszéltem erről a tanárról, arra kérte, hogy ne nyomást gyakoroljon rá, ne tűrje túl a bárpultot, és ne hibáztassa a hibákat. Meglepetten hallgatta: hogy ne nyomja meg, akkor általában nem próbálja meg.
A második osztályban Sasha a 1540-es ORT-ben álló gimnáziumba utazott zsidó etnokulturális komponenssel. És boldogság volt. Ha az első iskola reggel kiment a botrány, és meg kellett megvesztegetni és zsarolás, akkor itt szívesen lovagolt két órán keresztül, majd elment dolgozni, hogy a pápa és ott ült, amíg az este, hogy menjen vissza a 02:00. De ez egy iskola, ahol az emberek szeretik és tisztelik a gyermekeket, ahol kényelmesen érezzék magukat. Nos, a következő osztályban Sasha már Izraelben volt.
Milyen volt az alkalmazkodás? Mi volt a legnehezebb? Mi meglepte?
Először, a fiam a harmadik évfolyamon volt bejegyezve. Itt meg kell jegyeznünk, hogy az izraeli gyermekek hat éve iskolába járnak, és hét és fél évig. Amikor találkoztam, láttam, hogy a csecsemők a szüleik kezében ülnek - a fiam két feje magasabb volt, kétszer nehezebb és mellettük középiskolásnak érezte magát. Megkérdeztem tőle, hogy átkerüljenek a negyedik évfolyamra, de kiderült, hogy ez az iskola hatáskörén kívül esett, és a városi csarnokba küldtem az oktatási osztályhoz.
A moszkvai rendszerekkel való küzdelem megkönnyebbülése miatt teljes mértékben fegyveres voltam ott: magammal viszem minden levelet, egy ötoldalas diplomát, kinyomtattam egy olyan programot, amelyet már elsajátított. Mindezeket látva az oktatási osztály egyik nője azt mondta: "Az isten szerelmére, vegye el mindent, saját anyám van Lengyelországból, tudom, mit akarsz mondani." Itt meg kell magyarázni, hogy a "lengyel anya" Izraelben ugyanaz, mint a "zsidó anya" hazánkban egy zapoloshnaya zavaró anya. "Maradj távol a gyermektől, egyáltalán nem érdekel, mintha frakciói és egyenletei lennének, aggódom, hogy legalább egy barátja lesz-e egy év alatt." Aztán rájöttem, hogy rossz oldalról jöttem: "Nézd ezt a fiút, van esély arra, hogy a harmadik osztályosok valaha barátok legyenek vele?". - Talán igazad van - mondta a nő, és Sasha-ra nézett (jó, hogy velem volt), és írta a negyedik évfolyamra.
A tudás szintjén a fiú könnyen felboríthatja az ötödik osztályt. A visszatérők között van egy véleménye, hogy az orosz iskolához képest az izraeli program elmarad. Nekem úgy tűnt, könnyebb tanulmányozni itt, de nem túl sokat. Noha az oktatás színvonala a közelmúltban igen nagy szerepet játszik: azt mondják, hogy jelentősen csökkent. Izraelben, mint Oroszországban, az új miniszter, komoly reformokat indított. Például most már beszélni kell arról, hogy a gyermekek számát korlátozni kell az osztályokban, legalábbis az általános iskolában, ők gigantikusak - az ember a norma.
az iskolában két futballpálya van, minden gyermek sport maniacs
És miként jutnak be a gyerekek az iskolába, van-e valamilyen kiválasztás? Hogyan szervezik meg az egyetemre a záróvizsgákat és a felvételt?
Általános szabályként az iskolák a körzetekhez tartoznak, és a gyermekek a lakóhelyükbe kerülnek. Ritka kivételekkel, például a miénk. Általában egy atipikus várossal rendelkezünk - Ra'ananban főleg Európából hazatelepülők élnek, és van egy speciális iskola, amely az amerikai református vallási közösséghez tartozik. Úgy vélik, hogy a gyerekek és a szülők szintje ebben az iskolában magasabb, ha csak azért, mert sokan kitalálták, hogy eljutnak az önkormányzathoz és feliratkoznak - mindenki itt van, ha vannak helyek. By the way, mi vagyunk az egyetlen oroszok. Bár az iskola a közösséghez tartozik, a feltételek ugyanabban vannak, mint minden állami iskolában: nem fizetünk tanulmányokat, csak kis költségek vannak - például kirándulásokon. Ha új tankönyveket szeretne, megvásárolhatja őket, vagy a könyvtárban veheti őket - kényelmetlen, de ingyen.
A felsőoktatást Izraelben fizetik, de elég "emelni" az átlagos családi pénzért. A közelmúltban, a szülők kapott az Oktatási Minisztérium levél, amely utal arra, hogy most már minden izraeli gyermek havonta egyszer az állam fogja állítani 50 sékel (egy kicsit kevesebb, mint 1000 rubelt) a külön számla. Csak egy gyermeket lehet eltávolítani az életkor előtti életkor után. A szülők 50 sikert is felvehetnek - ennek eredményeképpen az iskola végén elegendő ez az összeg az egyetem számára. Az izraeli iskolás gyerekek megtanulják 12 éves, a doktori iskola, de kap egy igazolást nem minden - vannak olyan iskolák, ahol csak 20% -a ezen. Ehhez meg kell adnia vizsgák konkrét tárgyak (három szintje van bagrut, mindegyik kap 100 pontot, de a legmagasabb szinten valóban nagyon összetett, és megfelel a 2-3 éves egyetemi), valamint a pszichometriai teszt, teszt típusát szintű IQ. A kapott pontoktól függően beiratkozhat egy adott egyetemre. Tény, hogy a tehetséges gyerekek, kezdve a 2. osztályban, figyelembe lehet venni, és a kiválasztott akár külön osztály vagy speciális iskolákban „a tehetséges”, ami után azonnal elveszi 2 egyetemi tanfolyam. Az általános iskolában észrevehetetlenül teszik, így a gyermek nem érti, hogy megvizsgálják. Általában úgy vélik, hogy a fő dolog -, hogy a gyermekem boldog volt.
Ez azt jelenti, hogy a sztereotípiák, amelyeket egy tipikus zsidó gyermek a lecke után folytat a matematikában és a hegedű lejátszása nem működik Izraelben?
Itt mindenki focizni kezd. Még arra is felhívták az iskolát, hogy megkérdezzék, hogy a gyermekem beteg-e - végül is szünetet tart, és nem szeret üldözni a labdát. Talán azt mondják, hogy hiányzik a vitamin? Az iskolában két futballpálya van, minden gyermek sport maniacs.
A zene is ott van: például a 2. osztályban mindenkinek megtanultam játszani néhány eszközt, úgyhogy ha tetszenek, akkor folytassa. Az iskolában sok tanulási munka van, a srácok keményen dolgoznak a kezükön. Az idősebb osztályokban kötelező "önkéntes órák", amelyeket szintén ki kell dolgozni. A gyerekek maguk választhatják, mit fognak csinálni: segítenek az időseknek, parkokat tisztítanak vagy tűzoltókkal dolgoznak - de ez valóban segít, nem csak felnőttekkel fordulnak el. Például, a barátom fia a mentőért dolgozott - biztosan nem csillapította a szívét, de a sebet, a kötést és így tovább dolgozott. Jelenlegi, felnőtt, nagyon intenzív képzés.
Általánosságban elmondható, hogy az önkéntesség Izraelben nagyon fejlett: sok önkéntes van a rendőrségen és a tűzoltókon. A szülők is aktívak. Például minden reggel az egyik szülõnek segítenie kell az elsõ osztályosokat az úton. Ha elnökké válik, amikor eljön a sorod, egy sárga mellényt raksz és zászlót állítasz, blokkolva a mozgást.
kiderül, hogy ez egy lecke volt, és azt gondoltam, hogy meglehetősen zajos változás
Azt mondják, hogy a gyermekek Izraelben bármit megteszhetnek. Hogyan vannak a fegyelmezett dolgok?
Ami a fegyelmet illeti, a helyi szülők között van véleménye, hogy az izraeli gyermekek lázasan, ellenőrizhetetlenek és nagyon elkényeztetettek. Személy szerint én nem találkoztam vele, talán azért, mert még mindig nincs tipikus iskola. A barátaim Haifában élnek és azt mondják, hogy az első osztályozójuk minden nap küzd. Azt hiszem, ha az iskolában harcolnánk, egész esemény lenne.
Bár egyszer Sasha elfelejtette a reggelit, és iskolába jártam, hogy megadjam neki. Az osztályteremben néztem, de mindenki csevegni kezd. Beléptem, de a gyerek türelmetlenül nézett ki: "Miért törtetek be matematikába?" Kiderült, hogy ez egy lecke volt, és azt hittem, elég hangos változás. De minden a biztonságról nagyon komoly. Egyszer Sasha elfelejtette iskolai hátizsák, és reggel hívott, azt mondta, hogy az iskola zárva volt, senkinek nincs joga, itt repülő helikopterek, tankok és lovas utász felrobbantani a hátizsákjában. Ez az első alkalom, hogy már megbocsátott, de figyelmeztetett, hogy a több nem teszünk - legközelebb „party” lesz a mi költségünkre. De az elfelejtett pulóverek, nadrágok és cipők cseréje az év végén összegyűjtötték egy hatalmas táskában és elosztva a rászorulóknak.
És hogyan szervezik az ételeket, van-e iskolai egyenruha?
Az űrlap egy iskola logóval ellátott póló, amelyet minden gyermekruházati üzletben díjmentesen lehet adni. Ezek bármilyen színűek, csak monokróm, és pénteken fehér. Stílus is, bármilyen, bár hosszú ujjú, legalábbis rövid, de szűk - a lányok számára. Sasha egy pólót és farmert ment, de felhívtam az iskolát, és azt mondtam neki, hogy ne kínozza a fiút, kényelmetlenül viselkedik farmerben, ugrik és törökül ült. Vegyél hozzá normális sport nadrágot vagy rövidnadrágot. Nincsenek étkezés az iskolákban, minden veled van - gyakran csak tejterméket vagy csak húsokat hozhatsz, hogy ne részesüljenek kóser miatt. Az iskolai asztalok közvetlenül az osztályteremben étkezzenek, nincsenek étkezdék, de mindenütt sok szökőkút van ivóvízzel.
Mi a véleménye szerint a fő különbség az izraeli iskola és az orosz iskola között?
Tudom, hogy gyermeke nincs itt sértődött. Természetesen félreértés van: az izraeli iskolában nem minden szent, hanem itt van az egész rendszer, amely megvédi a gyermeket.
Amikor megpróbáltam, hogy az ő fia Oroszországban diagnosztizált autista, azt nem mondom, miért rontja a gyermek életét, maga olyan okos, miért ezt az állapotot. Itt adtunk két orvosnak, következtetésre jutottunk. Ezután minden dolgozott önmagában, Sashát egy asszisztensnek kapta az iskolában (régóta keresett orosz beszédet, de megtalálta). Feladata segíteni a fiút a gyermekekkel való kommunikációban, kapcsolatokat építeni. Mit csinált az iskola? A szülői megbeszélésen munkatársai azt mondták: most van egy asszisztensünk, ő lesz a szünetben a gyerekekkel. Nos, hogy gyakran beszél Sashával, ez érthető, mert csak oroszul beszél.
Ismerősömét egyszer meghívták a fia iskolájába, hogy egész nap orosz nyelven tanítsa. Természetesen a fiú volt a legaktívabb, miközben a kezét húzta, válaszolta - csak akkor értette meg, miről beszél. A nap végén a tanárok beléptek az osztályterembe, és így szóltak: "Nehéz volt? Most már megérted, hogy nehéz Andrei számára, aki még mindig nem érti a héberülést, milyen terhelés ez.
Amikor megpróbáltam elmozgatni a fiamat párhuzamos osztályba Moszkvában, egy egész autóba futottam, ahol a gyerek valami szükségtelen fogaskocsi volt. Az orosz iskolában nagyon jó, ragyogó tanárok vannak, akik mindig küzdenek a rendszerrel és néha nyernek. Itt az ellenkezője igaz - természetesen nem minden izraeli tanár - zseniális szakemberek, finom és okos, de az egész rendszer épül, oly módon, hogy ellensúlyozzák a kárt okozhat az emberi tényező.