A módszeres kabinet bemutatása, amely az alapiskola hatékony módszertani munkájának alapja
Előadás a "Pre-school (előkészítő csoport)" témában a témában: "Módszertani kabinet, mint a hatékony módszertani munka alapja az iskola előtti oktatási intézményben". Töltsd le ingyen és regisztráció nélkül. - Átirat:
1 "Módszertani kabinet, mint a hatékony módszertani munka alapja az iskola előtti oktatási intézményben"
2. Módszertani munka §Po szerint AI Vasilyeva, módszeres munka az óvodai - komplex és kreatív folyamat, amelyben a gyakorlati képzést tanítja módszerek és technikák gyermekekkel dolgozni.
3 §L. I. Falyushin tartja módszertani munkát, mint a minőség-ellenőrzési funkció javítóintézetbôl és oktatási munkát az oktatási rendszer, amely egy kétoldalú folyamat a tanítás és tanulás, valamint tárgya, célja a magas színvonalú oktatási tevékenység az átfogó oktatás a gyermekek.
4 §K. J. White kínál holisztikus megértését alapuló eredmények a tudomány és a fejlett tapasztalat, összefüggő rendszert javítását célzó intézkedések a szakmai ismeretek egyes tanárok, a fejlesztés a kreatív potenciálját az egész tantestület, javítja a minőségét és hatékonyságát az oktatási folyamatban.
5 §Po véleményt LM Volobuyeva - része egy integrált rendszer, a folyamatos képzés tanárok elmélyítő, frissítése ismeretek és készségek a tanárok alapuló eredmények a tudomány és a legjobb gyakorlatok, amelyek fokozzák a szakmai ismeretek egyes tanárok, a kialakulását hasonló gondolkodású csapat, a DOW-ban a minőségi oktatási és oktatási munkához szükséges valamennyi tanár kreatív potenciáljának fejlesztése.
6 § A DOW-ban végzett módszeres munka a pedagógiai káderek folyamatos képzésének egységes rendszerének szerves részét képezi, amely a szakmai képesítések javítására szolgál.
7 § Célkitűzés: módszeres munkavégzés - pedagógiai személyzet képzése az előírt minőségi oktatás elérése érdekében.
8 §Postoyannoe, időben tájékoztatja a tanárok az új fejlesztések a pszichológiai és pedagógiai tudományok és a legjobb gyakorlatok a szabályozási és módszertani támogatást az iskola előtti oktatási rendszer. pedagógusok kategóriák szerint. A metódikus kabinetnek minden tanár számára hozzáférhetőnek kell lennie, kényelmes, rugalmas munkatervet kell tartania, találkozókat, szemináriumokat, konzultációkat kell tartania. § Minden designt egységes stílusban kell elvégezni, ízléssel, beszélgetésre és kreatív munkára. célok:
9 § A kabinetnek kimerítő információkkal kell rendelkeznie. §A hivatalban bemutatott tapasztalatoknak "meg kell motiválniuk" a tanárokat a kreativitáshoz, ösztönözniük kell a szakmai készségek fejlesztését.
10 A megközelíthetőség módszeres szekrényének módszeres helyének megszervezésének elvei minden tanár számára hozzáférhetők, rugalmas munkatervet kell biztosítani; tudományos és aktualitási szempontból a módszeres kabinetnek hatékony és időszerű tájékoztatást kell nyújtania a pszichopedagógiai tudomány és a legjobb gyakorlat új fejleményeiről, az óvodai nevelési rendszer szabályozási és módszertani támogatásáról; a láthatóság módszertani kabinetének tartalmaznia kell a DOW (éves terv, a tanári tanácsok anyagai stb.) oktatási folyamat dokumentációs támogatását; esztétika A módszeres szekrény minden formáját egységes stílusban kell elvégezni, ízléssel, beszélgetésre, kreatív munkára; a kreativitás, a módszeres teremben bemutatott anyag "ösztönözni" a pedagógusokat a kreativitásra, ösztönözni kell a szakmai készségek fejlesztését.
11 Tisztelt kollégák! A módszeres szekrény optimális szervezésére és a módszeres kézikönyvek kényelmes elhelyezkedésére azt javasolom, hogy válaszoljon a kérdésekre: Gyakran használják a módszeres szekrény anyagait? A) gyakran; B) meglehetősen ritka; B) alig használom. 2A véleménye szerint kényelmesnek találja az irodalmat (vizuális segédeszközök, stb.) A módszeres teremben? A) kényelmetlen, nehéz megtalálni azonnal, ami szükséges; B) a szakaszok nincsenek egyértelműen feltüntetve; B) Kényelmesen 3 Mely szekciókat használsz legjobban? 4Milyen szekciók szükségesek az anyag kiegészítéséhez? 5Milyen változna az anyag elhelyezésében?
12 A módszeres szekrény anyagok osztályozása: normatív és oktató anyagok; oktatási és módszertani támogatás; naljano - illusztratív anyag (demonstráció és terjesztés); irodalmi pedagógiai és gyermeki folyóiratok; kiállítások; A DOW munkájának tartalmának dokumentálása.
13. Szabályozási és útmutatókat megkettőzi kapcsolatos rendeletek oktatási - nevelési folyamat: a törvény Oktatási Koncepció óvodai nevelés, Model rendeletek óvodai, módszertani levelek, javaslatok, stb
14 Oktatási és módszertani támogatás Ezek közé tartoznak a különböző korosztályok ajánlásai, munkatapasztalata, előadásjegyei és egyéb tevékenységek szervezése. A módszertani anyagoknak tükrözniük kell az adott típusú és típusú oktatási intézmények sajátosságait. Ebben a fejezetben a fő dokumentum a DOW alapvető általános oktatási programja. Ezért e szakasz összes anyagának tükröznie kell a program sajátosságait, és 10 oktatási területre kell bontani
15 oktatási területen § «Fizikai kultúra» § «Egészség» § «biztonság» § «szocializáció» § «Munka» § «Knowledge» § «Kommunikáció» § «fi Reading» § «Art kreativitás ", §" Zene ".
Naglyano 16 - illusztráció anyag (demonstrációs és terjesztése) Mivel a hely korlátozott, és módszeres szekrény való megfelelés érdekében az egészségügyi - higiéniai követelmények az összes anyagot, ebben a szakaszban is eloszlassa csoportok. De meg kell adni egy kártyafájlt egy megjegyzéssel, hol, melyik csoportban, milyen foglalkozásokon lehet használni, hol található.
17 Irodalmi pedagógiai és gyermeki folyóiratok Az óvoda könyvalapja feltételesen tankönyvekre (metodikai és referencia-irodalom) és gyermekkönyvekre osztható. A tanárok irodalma 10 oktatási területre tagolódik. A "Pedagógia és pszichológia", a "Periodikus sajtó" szakaszt is kiemelik, a módszeres helyiség könyvalapját szigorúan figyelembe kell venni. Ebből a célból minden rendelkezésre álló irodalom és betűrendes indexekhez egy fájl áll rendelkezésre.
18 Kiállítások A kiállításokat a módszeres teremben tartják. Állandóak és epizódosak lehetnek. Állandóak például a "Legjobb gyakorlatok - a mesteri iskola", az "Újdonságok az irodalom", a "Naptár a jelentős dátumok", "Találkozzanak a gyermekekkel a természettel" (évszakok szerint), "Felkészülés a tanárokra". A cím neve állandó, de nem az év során bemutatott anyag.
19 ajánlások megfogalmazása kiállítások: §If ebben a témában van egy normatív vagy útmutató (rendeletek, utasítások, stb), akkor be kell nyújtani neki egy tervet a tanulmányi, ajánlások tanárok vele dolgozni, a tapasztalat ebben a dokumentumban, más iskola-előkészítő intézmények). §Metodicheskie ajánlásokat a témában (a történelem a szabadság, a tanácsadás a tanároknak, akik a gyerekek és a szülők, beszélgetés, játék anya (apa), mint egy ajándék). §A témakör leírása (egy rövid jegyzetet vagy egy kártyafájlt adhat meg). §A témával kapcsolatos munkatapasztalat. §Ez a probléma éves anyaga: felszerelési lista, rajzok, diagramok, kézzel készített cikkek stb.
20 Dokumentáció az óvodai intézmény DOU éves munkatervének munkájának tartalmáról; pedagógiai tanácsok üléseinek jegyzőkönyvei, szemináriumok, pedagógiai órák, általános szülői találkozók; a pedagógiai tevékenység ellenőrzésére szolgáló anyagok; anyagok a tanulók diagnózisában; anyagok az oktatás minőségének ellenőrzésére; kiegészítő oktatási anyagok; fejlett pedagógiai tapasztalatok; folyóirat bevételei és számviteli irodalom, kézikönyvek
23 Hardver § DVD; § magnetofon; § a zenei központ; § TV; § multimédiás kamera
24 Alapok gyermekek által használt §tematicheskie játékok: didaktikus baba, ágynemű, edények, munka Játék szerszám (varrógép, mosógép, stb.) játékszerek stb.) § technikai játékok: szállítóeszközök. §- társasjátékok: piramisok, tornyok, babák, pár kép, Játékok- hüvelyek, stb § építőanyag: a kis és nagy építő, tervezők ,. § szórakoztató játékok; § színházi játékok kézikönyvek
25 esztétikai § reális kép egy tárgyról; § egy olyan tárgy kifejező ábrázolása, amely a gyermekek számára érdekes lenne, érzelmi hatással lenne rájuk, esztétikai ízük kifejlesztésére. § a nemzeti hagyományok (szín, forma, anyag) vizsgálata; § modern különféle anyagok és dekorációs formák használata.
26 higiéniai követelmények: § számviteli pszicho-fiziológiai jellemzőinek gyermek (szín, méret, tömeg, felület tervezési eszközök, § elfogadhatatlansága használata éles, verés, vágás, és egyéb veszélyes anyagokat, § apró alkatrészek garantálják a biztonságot (robusztus módon rögzíteni).
27 Különleges követelmények §- az objektumnak jellemzőnek kell lennie, egyértelműen azonosítható tulajdonságokkal, tartalmaznia kell a gyermek asszimilációjához hozzáférhetõ információkat; § - a nyomtatott képeket erős papírra, anyagra, kartonra vagy laminált papírra ragasztják; § - bemutató képek méretei: 108x72 cm, 86х62 cm, 54х36 cm; § - kiadványok - 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, dobozban kell tárolni.
Az 1. pont 28 szakaszában. Határozza meg az anyag helyének általános elveit: - az oktatási területek esetében §2. A rendelkezésre álló módszertani anyagok rendszerezése típusonként, kártyafájl készítése rajta. 3. §. Készítsen hosszú távú tervet az anyag feltöltésére, az oktatási program céljai és célkitűzései alapján. 4.§. A vizuális segédeszközök típusonként történő rendszerezése annak érdekében, hogy elemezzék a gyermekek tevékenységének egyes területein végzett oktatási munka megszervezésének lehetőségét. 5. §. Arra gondolni, hogy ez az anyag módszeres irodába vagy annak ágazatába kerül. 6.§. Hozzon létre egy katalógust vagy a rendelkezésre álló anyagok listáját.
29 "Köszönöm a figyelmet!"