A lecke témája az egyenlőtlenség és a nemesség megjelenése
6. lecke Lecke téma Az egyenlőtlenség és a nemesség megjelenése.
Oktatás: népszerűsítésük előmozdítása az emberek, az emberiség egészének történelmében; a diákok kognitív érdeklődésének kialakulása és fejlesztése;
Fejlesztés: a hallgatók általános kulturális, személyes és kognitív fejlődésének elősegítése, amely képes arra, hogy megtanuljon és formáljon egy független, átfogóan kialakult személyiséget.
fejlesztése a tanulók oktatási és kommunikációs (javítása szóbeli kommunikációs készség), képzés és tájékoztatás (dolgozik egy tankönyv), a tanítás logika (munka fogalmak és koncepciók összehasonlító jellemzőit összegyűjtése és a mezőgazdaság, vadászat és terelő) készség;
a hallgatóknak a munka és a kognitív tevékenység iránti attitűdjeinek kialakulása, mint a fő különbség az ember és az állatok között, valamint a fejlődés fő tényezője;
A diákok tudásának megteremtése a társadalmi és lelki élet változásairól, az ősi és szomszéd közösségek közötti különbség megértése;
alkotnak a tanulók fogalma: a kézműves, fazekas korongon, az ekét, a törzs vezetője, hogy tudja (nemesek), a rabszolgák, a város, a szentélyt, ó király, szomszédsági közösség.
Lecke típusa: Kombinált
Megközelítés a tanuláshoz: problémamegoldott, személyiségorientált.
Tanítási módszerek: magyarázó-illusztratív, problémamegoldási módszer.
A tanulók munkája a leckében: frontális, egyéni, gőz.
A lecke szervezetének alapelvei: a tudományos fogalmak minimális száma, az érzékelés csatornáinak maximális száma, az érzelmi telítettség, az igényekhez való kommunikáció, a fogalmak mérhetősége, a diákok független tevékenységének ösztönzése, versenyképesség.
Fogalmak és kifejezések: kézműves, fazekas korongon, az ekét, a törzs vezetője, hogy tudja (nemesek), a rabszolgák, a város, a szentélyt, ó király, szomszédsági közösség.
A lecke felépítése és lefolyása:
Ellenőrzik az osztály készenlétét a leckére, hiányoznak. Megadják a lecke témáját és céljait. A témát a tanár írja a táblán, a diákok jegyzetfüzetben.
II. A vizsgált anyag ellenőrzése.
1 Először, szóban, rövid válaszok a tanár kérdéseiről
Hol származott a mezőgazdaság?
Mikor keletkezett?
Milyen foglalkozás volt a gazdálkodás?
Milyen növények nőttek az emberek?
Milyen új eszközöket használt és hogyan csinálta?
Melyik másfajta gazdaság jelent meg ebben az időben?
Melyik állatot először háziasították?
Hogyan befolyásolta az állattenyésztés az emberek életét?
Amiről az emberek életét egyre inkább függ?
2 A térkép használata
A tankönyv 9. oldalán található térképen találja meg a legősibb mezőgazdaság területét. Miért, a tudósok szerint, ezen a területen a mezőgazdaság felbukkant?
3 A dátumok kezelése
Mi történt korábban: egy ésszerű ember megjelenése vagy a mezőgazdaság megjelenése?
4. A bekezdésben található részletes válasz a fórumon.
Fazekas ruhákból készült ruhák
Általános közösségek és törzsek
Szellemek, bálványok és áldozatok.
5. Elülső, szóbeli, rövid válasz a helyszínről. Feladatok végrehajtása a diából
A hiányzó szavak beillesztése
A mezőgazdaság a Nyugat (Ázsia) több mint (10 ezer) évvel ezelőtt alakult ki
Felkészülés új anyagok tanítására
A feladat feladatának ismertetése
Annak megértéséhez, hogy miért vált az ősi közösség a törzsi közösség helyére, megjelenik az egyenlőtlenség, és a nemesség kiemelkedik.
IV. Új anyag tanítása
1 Fémfeldolgozás és szerszámok fejlesztése.
A tanár története. A mezőgazdaság és a szarvasmarha tenyésztése új élelmet, ruházatot adott a férfinak. Most nagyon függ a személytől: milyen tevékenységet végez, függetlenül attól, hogy aktívan dolgozik-e. Fokozatosan a primitív társadalomban az emberek elkezdtek megjelenni, akik kvalitatív módon végeztek valamiféle határozott munkát: cserepeket készítettek, vagy szövés közben foglalkoztak stb.
A tankönyv illusztrációival dolgozni (24. o.)
Vajon ideje van más tevékenységekre, például a gazdálkodásra, a szarvasmarha tenyésztésére?
Mit fog enni, ha nincs ideje vadászni, gazdálkodni?
Mi az a személy neve, aki hajók, szerszámok, szövetek vagy más termékek gyártásával foglalkozik?
Mi az a név, ami egy ilyen ember elfoglalása?
Írás a notebookhoz.
Kézműves - aki szakmailag hajók, szerszámok, szövetek vagy egyéb termékek gyártásával foglalkozik.
Craft - hajók, szerszámok, szövetek vagy egyéb termékek gyártása.
A tanár története. Miután az agyagot megnyomta, hogy egy edényt készítsen, a fazekas nagyon kemény agyagot vett észre. Ez a darab egyáltalán nem lágyult. Közelebb a tűzhez, a fazekas egy idő múlva meglepte, hogy a darab eltűnt, és helyén maradt egy kis tócsát. Lehűlése után ugyanazt a formát tartotta. Így került felfedezésre az első fém, réz. Nyugat-Ázsia 9 ezer évvel ezelőtt történt. A réz megtanulta, hogy eszközöket. A mesterek megtanultak dolgozni nemesfémekkel - arany és ezüst. Ezek közül ékszer készült.
A tankönyv illusztrációival és az "Asztal öntése" bemutatása (25.
Milyen volt a réz-baltás öntése?
Mennyire fontos az embernek a réz mesterkedése?
A réz lágy fém. Ezért van a rézszerszám kevésbé szilárd, mint a karmos hegyes darab. Ennek ellenére egy fát háromszor gyorsabban vágtak egy rézszalaggal, mint egy kőszalaggal. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a réz balta lehet élesebb kő, így mélyebben hatol a fa, réz ax azonos méretű kővel nagy tömeg - ez is elősegíti a fa-. A réz más előnyei: réz tompa hegy kihegyezett újra, és kovasav csipkézett késsel vagy lándzsa oblom volna dobni. Egy olyan kő, amelyet feltörtek feldolgozása során, nem olyan jó, mint bárhol. A rossz formájú rézdarabot megolvasztották vagy finomították. Réz tett kis tárgyak bármilyen alakú (horgok, tűk, awls, szögek, drótok, szegecsek).
A rézeszközök mellett az emberek továbbra is hosszú ideig használtak kőt: a réz nem tudta teljesen kicserélni a kővet.
2 Eke találmánya
Munka a tankönyv szövegével. A (2) bekezdés 5
A feladat: megtudni, hogyan jelent meg az eke.
Hogyan jött az eke?
A tanár története. Pontos modellek egy ősi kapa és egy ősi eke készültek. Mindegyik fegyvernek szüksége volt egy azonos méretű földdarab lazítására. Kiderült, hogy az eke és a ló segítségével a szükséges munkát 50-szer gyorsabban lehet végrehajtani! (Használjon egy lót az acél szántására jóval később, körülbelül ezer évvel ezelőtt, mielőtt a bikákon szántott volna) Ezek a hatalmas előnyök a föld szántása előtt a kapa lazítása előtt.
A fémpuskák használata, a bikákon történő szántás miatt az emberek több kenyérrel, zöldséggel, hússal és tejjel rendelkeztek; a mezőgazdaság és az állatállomány szerepe a gazdaságban jelentősen nőtt. Fokozatosan ezek az osztályok válnak a legfontosabbak.
Minél magasabb volt a szakember képessége, annál több termék vagy szükséges elem lehetett a munkájához. A gazdák megpróbálták új eszközöket is szerezni, hogy több földet dolgozzanak fel, és minél minőségibbé, olcsóbbá tegyék. Így egyesek kezdtek jobban élni. Többletük van.
Mi vezetett ez? Néhányan gazdagodtak, mások - szegény maradt. A társadalmi egyenlőtlenségek vannak.
Munka új fogalmakkal. A táblára és a notebookra.
Az egyenlőtlenség a gazdagok és a szegények megjelenése.
3 A szomszédsági közösség kialakulása. A nemesség felosztása.
A tanár története. Miért jelentek meg az egyenlőtlenség? Megtudtuk, hogy egy ember megtanulta a fém feldolgozását, és feltalálta az ekét. Most minden család önállóan kezelheti a földet. A klán közösség külön családokba tartozik. Az egymáshoz viszonyított rokonok szomszédokká válnak. A vagyoni közösséget a szomszédos közösségek váltják fel.
Hasonlítsd össze az ős közösséget és a szomszédodat. Hogyan különböznek egymástól? Mi a közös. Az eredményeket jegyzetfüzetben írják le.
Közös munkát és védelmet az ellenségektől, az erdő, legelő, folyó közös tulajdonában
De hogyan kell megosztani a földet a rokonok között? Valószínűleg ezt a kérdést az idősebb dönti el, aki a legközelebbi helyeket hagyja magára és hozzátartozóira. Így jönnek a gazdagok és a szegények; egyenlőtlenség.
Most a törzsek "erősebb", erősebb és "gyengék", függőek. A törzsi társadalom sokkal komplexebbé válik. Szükség van speciális irányítási eszközökre - katonai erő, bürokrácia. Így születik meg az állam. Az állam olyan társadalom olyan szervezete, amelyben határok, hatalom, törvények és adók behajtása létezik.
Keresztrejtvény megoldás a bemutató dia
1 Az első fém, amelyet az ember elsajátított. (Réz)
2 Az emberek nagy csoportjai, akik a társadalomban megkülönböztetik tulajdon révén. (Grade)
3 Az ember elfoglalása. (Craft)
4 gazdag, hatalmas emberek. (Tudni)
5 Olyan társadalom megszervezése, amelyben vannak határok, hatalom, törvények és adóbeszedés. (Állam)
a gazdagok és szegények társadalmában való megjelenése (egyenlőtlenség)
Válaszolunk a lecke kérdésére, a törzsi község helyett a szomszédhoz, egyenlőtlenség és felmerült a tudás
Javított eszközök
Könnyebbé vált a föld művelése
Bőséges terméshozam
VI. Hozzárendelés a házhoz
Olvassa el a §5-et, válaszoljon a kérdésekre a tankönyv 29. oldalán, ismételje meg a 2-4. §-t és a jegyzeteket.
Hozd meg íjakat és nyilakat.
VII. Összefoglalva
Gyakorlat "Plusz-mínusz-érdekes". Az oszlop „+” - „plusz” van írva minden, hogy tetszett a lecke, információk és munkamódszerek, ami miatt a pozitív érzelmek, vagy a véleménye a hallgató hasznos lehet vele annak érdekében, hogy bizonyos célok elérése érdekében. Az oszlop „-” - „mínusz” van írva, hogy nem volt kellemes az osztályban, úgy tűnt, unalmas, provokált ellenségesség, tisztázatlan maradt, vagy információt, amely szerint a diákok véleménye, nem volt szükség, haszontalan szempontjából megoldása élethelyzetek neki. Az oszlop „érdekes” diákok helyezni minden érdekes tények, amelyek megtanulták a leckét, és hogy továbbra is szeretnénk tudni a témáról, a kérdéseket a tanár.