A nagy szovjet tanár
Vasily Sukhomlinsky nevét gyakran háztartásnévként használják. Egész életét az iskolában dolgozott, több mint 600 cikket és körülbelül 30 oktatási anyagot írt, és hatalmas hatással volt az egész nemzeti pedagógia fejlődésére. Vaszilij Sukhomlinsky "Szülői Pedagógia" című könyvében a 60-as években írt tanár cikkei, a szülőkkel folytatott interjúk és a fiának adott levelei szerepelnek.
Sukhomlinsky gondolatai meglepőek modernitásukkal. Ő volt az első, aki az iskolai felmérések veszélyeiről beszélt, és támogatta a fizikai büntetés tilalmát. A tanár arra ösztönözte a fiatal apákat, hogy gondozzák az újszülöttet anyjukkal együtt. Azt állította, hogy az iskolában nem tanítják az életet. A matematika vagy a fizika ismerete még senkinek sem segített egy erős család építésében: ezért az ő iskolájában ott volt a "Család" témája. Házasság. Szerelem. Gyermekek. " Ő foglalkozott az iskoláskorúak rendszerének javításával és a házi feladatok hatékony módjával jött létre. A tanár rendszeresen előadást tartott a diákok szülõinek pedagógiájáról.
AZ OKTATÁS ELVEI Vasily Sukhomlinsky a mai szülők számára fontos.
Vasily Sukhomlinsky a gyerekekkel való kirándulásokon
A fiatal szülők fő problémája, amelyről Sukhomlinsky említette, és ami most releváns - a családi élet és a válságok leküzdése.
"Nem túlzás, ha azt mondom, hogy a fiatal szülők, akik nem lehetnek férj és feleség, gyakran annyira tehetetlenek, tapasztalatlanok és tapasztalatlanok, mint a gyerekek. <…> És most nagy bánat jön, amikor ezek a felnőtt gyermekek szülik a gyermekeket. "
A tanár ragaszkodott ahhoz, hogy a felsőbb hallgatókat meg kell tanítaniuk a kapcsolatoknak, meg kell magyaráznia, hogyan kell megmutatni szeretetét a házastársnak és a gyermekeknek, hogyan lehet a vágyaikkal, hogyan találhat kompromisszumot a családban. Az iskola mellett a szülőknek a kezdetektől fogva meg kell tanulniuk születésüktől.
Sukhomlinsky azt mondja, hogy az iskolai téma úgynevezett "Család. Házasság. Szerelem. Gyermekek "szinte fontosabb, mint a többi tudomány.
Tíz év alatt megvizsgálta a válás okait a 200 család között. Mivel nem tudták megérteni egymást, 189 pár elvált. Ugyancsak Sukhomlinsky azt mondja, hogy ha egy szabályozatlan gyermek nő a családban, akkor a szülőknek meg kell nézniük magukat, és meg kell érteniük, hogy mikor jelent meg a kapcsolatuk repedése.
"Hadd ne értsenek meg engem, mintha a matematika és más természettudományok szerepét elfojtottam volna. <…> De még mindig az ember tudása még fontosabb. És ha nem ma, akkor holnap az iskolai tantervben az emberi kapcsolatok kultúrájának tárgya lesz az első, mert az emberi korban élünk. "
2. Valódi apa
A gyermek gondozásán túl az apa önképzéssel foglalkozik. Szóval Sukhomlinsky hívta a személyes fejlődést és a folyamatos munkát. Ez hatalmas módja lesz a gyermekek befolyásolására. A gyerek jó akar lenni, de szüksége van arra, hogy jobb, okosabb, képzettebbé váljon.
A tanár felidézi Filippovich Ivan, egy vidéki orvos nagygyermekes családjának történetét, hat gyermekkel. Reggelenként apám hozta és virágot hozott a vázába az alvó feleség közelében. Ez évtizedekig folytatódott. Erre a célra egy üvegházat építettek a ház közelében. A vázában a reggelen virágok száma nőtt a gyerekekkel. Apja halála után, amikor a gyerekek nőttek fel, és elmentek szüleik otthonából, évente egyszer találkoznak anyjukkal. A váza újból hét virágot mutatott: az egyik a gyermekektől és a hetedik az elhunyt apa.
Sukhomlinsky egy könyvet olvas gyerekekkel
3. Tehetséges szülő
Sukhomlinsky elmond egy anyának, aki bevallotta, hogy ő és férje nem volt ideje felnevelni a gyerekeket, tanulni velük és lemondani őket a csalókra. A lányai pedig figyelemre méltóak voltak a mások finom érzékelésére, soha nem voltak lustaak, és példaértékűek voltak az egész osztályra. A tanár ezt azzal magyarázza, hogy a gyerekek elsajátítják a szüleik szemében a világot.
Valódi nevelés érdekében a felnőtteknek egyszerűen csak körül kell lenniük és bemutatni a példájukat, nem pedig jelölést, hogyan kell kezelniük rokonaikat és különböző esetekben cselekedni. Ugyanezt az elképzelést erősíti meg a népszerű csatolási elmélet ma.
"Hogyan érhette el, hogy a szó felemelte, hogy a gyermek lelkének hegedűje húrja legyen, és ne kötelek? A korai gyermekkorban egy személynek át kell járnia egy finom, szívélyes, emberi kapcsolatokkal foglalkozó iskolán. "
4. Bölcs tanár legyen
A tanár sokat beszél a nehéz gyerekekről. Még a legvesztettebb és reménytelen diáknak is mindig van egy jó gabona. A tanárok legnagyobb hibája, hogy folyamatosan jelezze a hallgató kudarcát. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy minden gyermek különböző képességekkel születik meg. Az iskola feladata nem az, hogy megbélyegezzük, hanem a lehető legtöbb ilyen képességgel dolgozzunk a gyermekben. Sukhomlinsky a saját értékelési rendszerét használta az általános iskolában. Azok, akik megbirkóztak a feladattal, felvetették az ötet, de nem tették el a kettőt a témában. A tanár sürgette, hogy ne értékelje a bálványt. Azt mondta, hogy a lélek nélküli alakokat nem szabad a jólét mutatójaként kezelni. Téves - a gyermekek sikeres és sikertelen megosztására csak az értékelés során. És ma teljesen egyetértünk vele.
"Értsd meg a drámát, ami néha a gyermek lelkében fejlődik ki. A többi betű szép, de nem tudom. Mások könnyen megoldják a problémát, de valamilyen okból "nem mennek ki".
A diák hibájára vonatkozó vágy nyilvános megalázás. Sukhomlinsky élesen bírálta a Szovjetunióban népszerű udvariassági bíróságokat. Azt állította, hogy a tanár, aki panaszkodik a diákról a szülőre, többé nem rendelkezik felhatalmazással a hallgatón.
"A gyermeknek nem szabad éreznie és meg kell értenie: vesztes vagyok, nem tehetek semmit, semmi jó sem lesz tőlem. Ha csak ezek a gondolatok születtek a gyermek fejében - a gyermek már nem a tanítványa, és a családja - apa és anya - kimerült az oktatási befolyása köréből. "
Sukhomlinsky történeteket mesél a szovjet iskoláról, amely bemutatja, hogy a rendszer sértette a gyerekek sorsát. "Egy tanár a második osztályosok naplójában írta:" Volodya a leckében mindig mosolyogva. Anya olvasta, de nem értette, hogy jó vagy rossz, hogy a fia mosolygott. De itt a naplóban a második fenyegető bejegyzés: "Volodya továbbra is mosolyog, szigorú intézkedéseket tesz". Anya megverte a gyereket. Volodya már nem mosolygott.
"Az 1. iskola vezetőjét egy diák anyjának idézte, és azt mondta neki:" A fia az iskola után jár az osztály után. Mennyi ideig lesz? ". Anya válaszolt: "Miért ne fusson? Mi a baj ezzel? A vezető tanár így válaszolt: "Hát, még nem láttam ilyen kegyetlen anyát!"
Vasily Sukhomlinsky (második jobbra) a kollégákkal
5. Büntetés nélküli nevelés
Ha szükség van büntetésre, akkor az oktatás során hibákat követtek el. A szülők tévednek abban, hogy a tilalmat a szülői felügyelet legfontosabb megnyilvánulásaként tartják számon. A megpróbálkozás nem azt jelenti, hogy vak engedelmességet kell elérni. A szülőknek finom vonalat kell érezniük, ahol véget ér a hatalmuk határa és megkezdődik a gyermek intim világa.
Minden gyermeknek saját játékokkal és barátsággal kell foglalkoznia, amelyeket a felnőttek nem szabad felemelni.
6. Kíváncsiság kialakítása
A gyermek tudatos életének kezdetétől a szülőknek figyelmet kell fordítaniuk a környező világ tárgyainak és jelenségeinek ok-okozati összefüggéseire. Tanulj meg megfigyelni. Még egy közönséges séta is segít ebben. Mondja azt, hogy a fák különböző magasságban vannak, néhányan moha, egyes növények szeretik a napfényt, mások nem. Fokozatosan a gyermek maga fogja észrevenni a környező világ részleteit. Ebben a pillanatban a legfontosabb változások az agyában fordulnak elő.
A két-hét éves korban a gyermeknek minél gyakrabban kell feltenni a kérdést: "Miért?", És a felnőtteknek teljes mértékben felelősnek kell lenniük. A modern szülő még csak arra sem gondol, hogy figyelmen kívül hagyja a gyerekes "miért", de a hatvanas években a tanárnak részletesen meg kellett magyaráznia, hogy mi a válasz: "Az iskolába, amit megy - tanulsz".
Vasily Sukhomlinsky gyerekekkel
7. Hogy gyorsan elvégezhesse a házi feladatokat
Sukhomlinsky azt írta, hogy a tanulságokat mindig egyszerre kell elvégezni. A rendszerváltozás a függetlenség és a függetlenség. Elengedhetetlen, hogy a tanuló egyedül csinálja házi feladatát, és ne legyen társaságban az osztálytársaival. Mivel észrevételei szerint az erősebb és gyengébb diákok közös munkája csak arra a tényre vezet, hogy a gyengék végül mechanikusan leírják, és nincs időjük a téma behatolására.
A szülőknek nem szabad feladatokat megoldaniuk a gyermek számára, de hallgatni kell a szóbeli választ és a tanulmányi idő megszervezését
Szükséges a mai napig feltett leckék, még akkor is, ha a következő lecke csak egy héten belül lesz. Este elegendő lesz csak megismételni a már vizsgált témát. A tanár azt állította, hogy mindezek a szabályok hozzájárulnak a tanulmányok minőségének javításához, és a gyermek kevésbé fáradt rá.
