Videó bemutató az olvasásról (3. fokozat) a hallatlan, ingyenesen letölthető, a munkavállalók szociális hálózatáról
Az irodalmi olvasás lecke a 3. évfolyamban (1-4.) Az RN tankönyvében. Buneeva "A fény óceánjában".
Téma: A szépség és az egészség világában. B. Bianchi "Neslyshimka".
Berendezés: író portréja, V. Bianchi könyvkiállítása, hangfelvétel "Nature Sounds", virágos kép.
A táblára egy epigraph, egy kivetítő.
1. Határozza meg az emberi egészség függőségét a környezetre.
2. A tanulási képesség megteremtése, az egészség megőrzése, a környező természet ismerete, az élethez való alkalmazkodás, a társadalomban, az állampolgári nevelés.
A lecke feladata: A diákok hozzáállása az egészséges életmódhoz, mint a sikerek egyik fő módja.
I. Szervezeti momentum.
Hangosan csengett a csengő -
Fülünk a csúcson,
A szemek tágra nyílnak,
Egy percet sem veszítünk el.
1. Fizikai kultúra perc.
- Mi a mi dicsőített szabály a leckében?
"Legyen képes jó hangulatot teremteni magának és másoknak"
- Minden szép volt. Fordulj és köszönjük a jelenlévőket.
II. a lecke témája: "A szépség és az egészség világában" segít megismerni ezt a szépséget V.V. Bianchi.
- Gondolod, hogy a szépség és az egészség kapcsolódik?
- Mitől függ az emberi egészség? (A környező természetből)
- Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az emberek és a természet? (Az ember a természet része)
Következtetés: az ember a természet része, az egészség és az emberi élet alapján.
(Hangzik az erdő hangsávja, a kivetítőn a kép az erdő)
- Hol hallhatsz ilyen polifóniát? (Az erdőben)
- Miért mennek az emberek az erdőbe? (Gyűjtsd össze a bogyókat gyógynövényeket, gombákat.) Csak lélegezze be a friss levegőt, csodálja szépségét, nyerje el az erdő energiáját.)
- Milyen gyógynövények a nagymamák és a szülők gyűjtenek az erdőben?
(Matryoshka, St. John's Wort stb.)
(A gyógynövények megjelenítése.)
- Itt vannak olyan gyógynövények, amelyek Bosznia-vidéken hazánkban nőnek, köztársaságunk gazdag erdőkben, sok szanatóriumban, orvosi rendelőben van, ahol az emberek az egész országból származnak, javítják az egészségüket. Mert a köztársaságban tiszta erdők vannak, ahol sok gyógynövény nő. Ezeknek a gyógynövényeknek köszönhetően a Bashkir méz a világ minden tájáról ismert. Tudod, hogy a méhek gyűjtik a nektárt a ritka virágokból származó mézből, amely csak a köztársaságunkban nő.
Következtetés: ez azt jelenti, hogy az erdő a vagyunk, és meg kell védeni. Vendégeink az erdőben. Az erdőből sokat nem vehetünk, az ökológiai egyensúlyt megzavarhatjuk. Számos gyógynövény szerepel a piros könyvben.
Levágtam a virágot, és elhalványult,
Megkaptam egy lepkét és meghalt a tenyeremben.
Aztán megértettem:
- Hogy csak a szívet érintheti a természet.
A természet az egészség.
III. (zenei hangok)
- Az erdőbe megyünk, de nem gombákra, hanem annak érdekében, hogy megfigyeljük lakóinak életét pihenésre, pozitív energiát nyerjünk, és néhányat találkozzunk.
- És a régi barátunk segíteni fog nekünk. Próbáld kitalálni, ki beszél (2 olvasó olvas)
- Ezt mondta magáról.
- Az apám korán eljött az erdőbe. Minden fűszálat, minden madarat és vadállatot névre, utónévre és vezetéknévre hívott. Megtanította, hogy észrevegyem a madarakat látás, hang, repülés közben, hogy keressem a legrejtettebb fészket. Azt tanította, hogy ezer mérföldet találjanak titokban az élő állatoktól. "
- Nem tudom, ki az?
a) "Az ember a természet teremtése. A természet szeretete a természetes személy természetes érzése. De vannak olyanok, akiknek különleges szeretete van: jelenlétükben a legszeszélyesebb növények nőnek, nem félnek a legfélelmetesebb állatoktól. Úgy tűnik, maga a természet vár a pillanatra, hogy felfedje titkait. Az ilyen ember író és tudós Vitaly Valentinovich Bianchi volt.
(Projektor: V.V. Bianchi portréja.)
b) "Ornitológus (madár szakértő) családjában született, a szentpétervári állatmúzeum gyűjteményének kurátora. A jövő író édesanyja annyira képes volt kezelni azokat a növényeket, amelyekről a megszáradt bokor virágzott a keze alatt. A szülők megadták a fia szeretetét a természetnek.
c) (V. Bianchi naplójából):
d) Az egyetem elvégzése után Vitaly Valentinovich az ország különböző részein meglátogatott expedíciókat, és mindenhol tanulmányozta a természetet, felhalmozott benyomást. Természete és művei főhőse lett, amit maga az író "mesebeli meséknek" nevezett. Bianchi hősök szokásos, "természetes" életüket élik, de azt mondják: "az emberi nyelv". A tündérmesék e valósággal való kombinációja segít az olvasóknak abban, hogy jobban megértsék a természet életét.
Fellebbezés a könyvek kiállításához.
- Megismertük V. Bianca műveit az olvasási órákon.
-És milyen munkával találkozott otthon?
IV. Játék. "A legmegbízhatóbb"
A madarak megérkeztek:
Galambok, mellek,
Flies és swifts.
A madarak megérkeztek:
Galambok, mellek,
Gólyák, varjak,
Galki, tészta.,
A madarak megérkeztek:
Galambok, mellek,
hattyúk, martensek,
Galki és swifts,
Sirályok és sárgabarackok
A madarak megérkeztek:
Galambok, mellek,
Chibis, chizhi,
Jays és kígyók.
(Csak a madarakat fogom hívni, de ha hirtelen hibát követek el, és hallasz valami mást, hogy tapsoljon).
Ki volt a játékunk hőse? (Madarak)
- Milyen madár volt otthon? (Neslyshimka)
- Milyen műfajban dolgozik a műfajban?
- Talán kitalálhatod, anélkül, hogy elolvastad a történetet, kitaláld, ki ez a "Neslyshimka"?
- Kinek a neve az elbeszélés? (a régi tudós)
- Ki ez a tudós? (V.Bianki)
- Miután elolvasta a történetet, megtudtad, ki ez a "Neslyshimka"?
- Az erdőben hallgatta a madarak hangját. Az életerősítő téma által előidézett madarak énekelése a természet örök szimfóniájába illeszkedik, és inspiráló forrást jelent azon alkotók számára, akik a környező világ szépségét és harmóniáját testvérek, prózaikban testesítik meg. A madár tudósok számára a madár vokális viselkedés nagyon érdekes kutatási téma.
- Milyen tudományt csinált a régi tudós?
Az ornitológusok tanulmányozzák a madarak viselkedését.
- Mit értesz, "gyakoroltam"?
- Hogyan értették meg, hogy "a hallás és a látás szerepeltetése a madár a természetben"? Keresse meg a választ a kérdésre a szövegben.
- Voltál ilyen helyzetben?
V. Munka a szöveggel. (Párbeszédes pár)
1. Olvassa el a részt. (szerepek szerint)
- Hogy reagált a nagyapám az unokám történetére?
- Mit éreztél?
- A nagypa beszél az unokájával. Ezt a részt párbeszéd formájában fogjuk olvasni.
2. Fizikai kultúra perc.
- Átmegy az erdőn, és hirtelen egy kis madarat látsz a földön, hajolsz le és kezed finoman fogva, fagyott, meleged a lélegzettel és segít rajta. Engedje el. Mutasd meg, hogyan szárnyak. Mennyire magas lesz. Csendben leült. Zárták a szemüket, és elképzelték a képet; tiszta ég, fényes nap és a madár.
- Miért szerepel a "Nonslyshim" kifejezés idézőjelben?
- Milyen virágokat hívnak "fürdőruháknak"? (Kép)
- Tudja, a meghallgatás csend volt?
- Megértette a szó jelentése a feszültséget? (erős szél)
- Milyen volt az eső? Miért gondolja?
- A kontraszt szó éles kontrasztot jelent. Mi volt a természetben a kontraszt? (a nyílt tér és az erdő zajának csendje)
- Mi volt a tudós állapota? (csodálkozott)
- És mit éreztél?
- És számomra úgy tűnt, hogy a természeti állapot megdöbbentette a tudósokat.
- Figyelj: a történet hőse csendben hallgat.
- Miért nem lehet meghalt a rét csendje? Hogy hívnál ilyen csendet?
- Mit jelent ez természetesen? (Tényleg)
- Hogyan lehet ezt világosan megkülönböztetni?
- Miért van ezeknek a szavaknak egy gyökere?
- Miféle hang vonzott a tudós figyelmét?
- Hogyan ír róla B.Bichi?
Kíséret (zenei kíséret)
(nem hallott az emberi fülnek)
- Mi a csontos tőr?
- A szó mindig beszél? (nemcsak hallottam)
- Miért a szöcskék zenekara. és nem zenekar?
- Hogy érted a szó abszurditását? (abszurditás, ostobaság)
- Melyik rész ebben a részben a legfontosabb?
(Bekapcsoltam az ismert híresztelést, és megmutatta nekem az ismeretlen hírt)
- Ki volt Neshlyshimka?
- Milyen vonalai bizonyítják, hogy az elbeszélő igazi tudós - ornitológus?
- Kinek örültetek ebben a pillanatban?
- rétek, erdők, mezők, folyók, tavak - díszítik a földet. Csodálja meg a csodálatos lepkéket, hallgassa meg a darázsokat, a méheket, a madarak énekét, és meg fogja érteni, mennyire fontos a rét szépségének védelme, hogy megóvja minden lakójának életét. A természet védelme miatt megvédjük az életünket.
- Miért kell érzékenynek lenni, látni a természetet és megérteni? (Hogy segítsen neki megmenteni).
- És miért kellene védeni? (Hogy megvédje egészségünket).
(A festett környezeti jelzésekkel rendelkező gyerekek kimennek)
A kivetítő. "A természet védelme - az élet védelme"
Otthon, válaszol a 2. kérdésre a 105. oldalon, és töltse ki a teljes könyvelési feladatot a 15. oldalon.
Akár megpróbálhat egy madarat ábrázolni, amellyel többet megtudunk a következő leckében.
Köszönöm mindenkinek a leckét.
A témában: módszertani fejlesztés, prezentációk és absztraktok
Neslyshimka
Az irodalmi olvasás lecke a 3. évfolyamban (1-4.) Az RN tankönyvében. Buneeva "A fény óceánjában". Téma: A szépség és az egészség világában. B. Bianchi "Neslyshimka". A berendezés.
Ezt a leckét R. N. Buneev tankönyve szerint végezzük "Egy boldog gyermekkorban, a harmadik évfolyamon". Ebben a leckében id.
a lecke absztraktja az irodalmi olvasmányról 3. évfolyam B. Bianchi "Neslyshimka"
Az "Egércsúcs" V. Bianchi, M. Twain "Tom Sawyer", "Neslyshimka" V. Bianki, az "Egér csúcs" tartalmának ellenőrzése, K. Paustovsky
Kérdések a munkák tartalmáról: V. Bianchi, K. Paustovsky, M. Twain. Két lehetőség a kérdésekre.
VVBianki "A Nonslyshim"
Ismerkedés Vitali Bianchi munkájával a Neslyshimka történetének példáján.
A 3. fokozatú irodalmi olvasás lecke. Az olvasási készségek fejlesztéséről szóló tanulási workshop (V.Bianki "Neslyshimka")
A 8-as lecke bemutatása a "Nyáron a természet" című részből (V.Bianki "Neslyshimka").
A lecke vázlatában erről szól. hogyan vezethetik a diákok a lecke témájának és céljának, a szöveg iránti érdeklődésnek, a beszélgetésnek, mindenfajta emlékezet használatának meghatározásához.