Miért kell a Fizikai Oktatás, az Iskola és a Jog All-Russian Olimpia?
Ez tisztességes? Milyen tehetségeket mutat az olimpia a testnevelésben? Fő célok és feladatok az úgynevezett „azonosítása és fejlesztése a tanulók kreatív képességek és érdeklődés a kutatási tevékenységek, promóciós tudományos ismeretek javítása, a fizikai képességek az emberek, a testmozgás és a rendszer formáját gyakorolja.” A másik cél az, hogy „aktívan bevonja a diákok a folyamat javítása saját fizikai jellegű felhasználása versenyképes kapcsolatok és önálló tanulás testmozgás, az alkalmazott eszközök és módszerek szervezése szabadidő és kulturális tevékenységek.”
De tovább - több. A feladatok fő része az, hogy nem valami értékelni, de meglepő módon lehetetlen olvasni. Például, meg kell választani a helyes választ több: „Jellemző feladatai testnevelés hallgatók évfolyamon 1-4-... a) az egészség elősegítése és a boltozat a láb, a megelőzés megsértése csapágy, b) a terjeszkedés a mozgás tapasztalat, c) a generációs ismeretek személyes higiénia, a nappali üzemmód a fizikai gyakorlatok hatása, d) a mozgások "iskolájának" elsajátítása. " Nyilvánvaló, hogy az egyetlen helyes válasz itt nem lehet.
De egy másik típusú feladat: "A szövetek és szervek zárt mechanikai károsodása, melyet funkcióik megsértésével jellemeznek morfológiai változások nélkül ...". Válaszra szükséged van egy "zúzódásra". Nyilvánvaló, hogy az olimpia fordítói szerint a diák, aki válaszolt erre a kérdésre, készen áll a "kutatási" tevékenységekre.
És ez különösen tehetséges: "A szubjektív állapotot, amely a súlyos fizikai fáradtság időszakában jelentkezik, és amelyet megkönnyebbülés érzés jellemez." Soha nem fogja találni: "második szél"!
Az elméleti gyakorlatot követõ gyakorlati túra azoknak szól, akik "öt" a testnevelésben. Csak az iskolai tanterv tartalmazza. Ebben az évben, a résztvevők versenyzett hagyományos torna, atlétika, kosárlabda (három lövés a gyűrűben, futás a labda), és az „Alkalmazott” testedzés (átugorva a szánkó). Általánosságban elmondható, hogy az olimpiai résztvevõnek mindenféle sporttal könnyen megbirkózni kell.
Megkérdeztük a moszkvai iskolák egyik testnevelési tanárait, hogy olyan iskolai gimnasztika, amely alkalmas ilyen gyerekek felkészítésére? "Az iskola nem készíthet elő árucikket - válaszolta -, olyan leckében, amelyben 20-25 ember csak általános irányt adhat." Akkor felmerül a kérdés: miért nevezik ez az All-Russian olimpia az iskolai testnevelésben?
A győztesek és díjazottak a végső All-Russian Diákolimpia a testnevelés, valamint a fizikusok, matematikusok, történészek jogosultsága a felvételi a felsőoktatási intézmények. Vizsgálat nélkül a győztesek, hogy négy felsőoktatási intézmény Moszkva: Orosz Állami Egyetem Testnevelési (RGUFK), Moszkva Pedagógiai Intézet Testnevelési és Sport, Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem, Moszkva Intézet Testnevelési és Sport.
Mint mondta az RGUFK "RG" diákja, az intézetben a győztes vagy az ilyen olimpiai díjak nyertek be minden karon. És ezek a sport menedzsment részlegei, a sportesemények irányítása, az idegenforgalom, a sportújságírás ... és képzik a szakmai edzőket és az iskolai testnevelő tanárokat is.
Korábban a Testnevelési Intézetben volt egy komoly általános vizsga az úszásról, a futásról stb. majd egy részletes profi vizsga. Az úszást például a sporttudós jelöltjelöltnek kellett átadnia. Most mindez nem szükséges: a legfontosabb az egységesített állami vizsga eredményei a matematikáról, az oroszról és a biológiáról. Ezután figyelembe veszik a fizikai kultúra tesztjeit, amelyek nem játszanak döntő szerepet.
Kiderült, hogy a győztes a All-Russian Diákolimpia a testnevelés, hogy lesz, a hatás, a reneszánsz ember - teljesen kifejlődött intellektuálisan (elméleti túra) és fizikailag (tehetséges bármelyik iskolában sport). Eközben világos, hogy bármely troychnik felkészülhet egy elméleti túrára. Sőt, az is kétséges, a megfelelőségi teszt ez Diákolimpia: az úgynevezett „elmélet” lehetetlen objektíven értékelni, és a „gyakorlat” - annál inkább. Végül is ez nem olyan sport, ahol a versenypálya olyan fontos, nem pedig torna, ahol nincs verseny.
Ivan Yaschenko, az All-Russian Olimpiai Játékok Központi Bizottságának tagja, a moszkvai All-Russian School Olympiad koordinátora:
- Moszkvában sok kritikát kapunk a Fizikai Oktatás All-Russian Olimpiai Játékok tartalmáról. Beleértve - a sportiskolák srácaitól, akik komolyan részt vesznek a fizikai kultúrában és a sportban. Nem értik, miért van szükségük egy "elméleti részre", amely az olimpiai feladatokban szinte a legfontosabb. És a tanárok, akik hozzánk fordulnak, azt mondják, hogy ez az anyag nem része a fizikai kultúra iskolai tantervének, vagyis az iskolában nem tanul. Most mindez különösen nyilvánvalóvá vált. Korábban nagyon kis számú gyermek vett részt a fizikai oktatási olimpiai versenyeken, főként azoknak, akik a testnevelési intézetbe kívántak belépni, és érdekeltek a téma elméletében. Most, amikor minden iskola elkezdett olimpiai témákat tartani az egész témában, a felháborodás olyan versenyekkel kezdődött, amelyek nem érdekesek a gyermekek számára, ne motiválják őket egy vagy több tudomány tanulmányozására. A testnevelés iránt érdeklődő diákok arra kényszerítik magukat, hogy az egyetemi tankönyvekben olyan érthetetlen és érdektelen anyagot tanítsanak, amely nem motiválja őket.
Ezért lesz boldog, ha az Oktatási Minisztérium, az Orosz Föderáció fogja vizsgálni a kérdést, hogy javítsák a Diákolimpia a témában. Az állam kezdett gondolkodni visszatérő ezt a gyakorlatot az iskolákban, és ebben az értelemben verseny jelenlegi formájában, ennek ellentmond. Ráadásul jelentős kritika az a tény, hogy a regionális szakaszban azoknak a nevét, sport, amelyek birtokában Diákolimpia a testedzés, ismertté vált a nap előtt kezdődött, és a srácok nincs ideje legalább egy kicsit felkészült. Mindez többek között sérülésekhez vezethet.