A tehetséges gyermekek korai felismerése és nyomon követése
A tehetséges gyermekek korai felismerése és nyomon követése
Vashneva EA, Gyermek- és Ifjúsági Palota, Kijev, Ukrajna
A gyermekek tehetségének azonosítása fontos iránya a kijevi Gyermek és Ifjúsági Palota iskolai nevelésének fejlesztésére szakosított osztály pszichológiai és pedagógiai munkájának.
A tanszék pedagógiai csapata előtt nemcsak a palota tanulójának, hanem a tanár képességének felkutatására is felmerül a kérdés, hogy a gyermekek tehetségét fejleszteni kell.
Ezek a problémák a következők:
pszichológiai és pedagógiai kompetencia;
a tehetségesség feltárásának pszichológiai módszereinek elsajátítása, a fejlődő és személyközpontú tanulási technológiák elsajátítása.
Ukrajna oktatási rendszerében az oktatási folyamat szabványosítása zajlik. A vizsgált tantárgyak állandó listája, a tantárgyak egyéni választásának hiánya; néha az egyéni tanárok nem megfelelő orientációja a gyermek személyiségének kialakulásához és fejlődéséhez, egyéni pszichológiai képességeihez és érdekeihez vezet az iskolások iskolai motivációjának csökkenéséhez, a diákok passzivitásához és a jövő szakmájának véletlenszerű megválasztásához. A tanszék pszichológusainak munkája számára alapvető fontosságú a paloták tehetségének korai felismerésére szolgáló módszerek bevezetése.
az első szakaszban - a tanulók átfogó pszichodiagnosztikája,
a második szakaszban - a diagnosztikus és fejlődési technikák kombinációja, a pszichológus csoportos és egyéni munkájában a tanulókkal, amely lehetővé teszi a tehetség azonosítását közvetlenül az egyéni képességek és a tehetséggondozás fejlesztésének módjaiból.
Állandó pszichológiai és pedagógiai támogatást az oktatási folyamat lehetővé teszi, hogy ne csak megállapítani a tényleges szintjét az egyes fejlesztési az egyes tanulók, hanem előre hatálya középpontba gyermekek látens amíg nem realizált tehetség.
Megvalósítás egyes funkcióit, kivétel nélkül, a gyermek attól függ, hogy szinten saját motiváció a siker eléréséhez, ezért a tehetség értékelési kritériumokat kell figyelembe venni nem csak az olyan hagyományos tényezők eredményeket ért el a különböző versenyeken, Olimpia, versenyek, hanem az egyéni teljesítmény a személy. A pszichológusok kijelentik, hogy a gyermekek tehetségének azonosítására és fejlesztésére szolgáló módszerek az egyéniség megvalósításán keresztül valósulnak meg.
Ebből kiindulva az osztályon kívüli nevelésfejlesztés osztályának egyik kiemelt iránya az, hogy a csoportok tanulási folyamatát a körökben adaptálják az egyes gyermekek egyéni jellemzőihez. Külön figyelmet fordítanak a kreativitás fejlesztésére is az általános és az óvodás korú tanulók körében.
A palota diákjainak kreativitásának harmonizálása és fejlesztése érdekében a tanszék létrehozta a "Művészeti stúdiót", amely a következő csoportokat alkotta: "Kid" és "Boldog karusszel" a 4-8 éves gyermekek számára; "Tánc nyelv", "Utazás a kreativitás világába" 12-17 éves tizenévesek számára. Ezeknek a köröknek a sajátossága, hogy pszichológiai szempontból a gyakorlati kreatív munka (rajz, agyagmodellezés, tánc-motoros gyakorlatok stb.) Különböző formáit foglalják magukban.