A gyermekek diagnózisa - az óvodásoknak az erkölcsi normákról és értékekről való bemutatása
A vizsgálat kezdete előtt szükség van a gyermekek diagnosztizálására.
1. Az első blokk célja az, hogy feltárja az óvodások érzelmi állapotának különböző helyzetekben történő meghatározására vonatkozó képességét, és a következőket foglalja magában:
- Mi a hangulatod most?
- Hogy érzi magát, ha valaki sír?
- Hogy érzi magát, ha valaki mosolyog?
- Hogyan érzi magát, amikor sír (mosoly)?
A gyerekekkel folytatott beszélgetés eredményei azt mutatták, hogy a gyermekek legnagyobb hányada megfelelően értékeli érzéseit. Vannak azonban olyan gyerekek, akik nem tudják szavakban kifejezni, mit érznek. Az ilyen gyermekeket a helyzet függvényében meg kell érteni az érzelmi tapasztalatokat, segítve őket abban, hogy megértsék saját érzéseiket (lásd a mellékletet).
2. A második blokk magában foglalja a gyermekek közötti interperszonális kapcsolatokra vonatkozó információk megszerzését, és lehetővé teszi, hogy meghatározzák érték preferenciák jellegét a barátok választásában, és a következőket foglalja magában:
- Van barátod? Kik azok?
- Miért tartod őket a barátaidnak? Írja le őket.
- Milyen játékokat játszol barátaiddal? Ki az első rosszabb a játékban?
- Ha barátod beteg, segítesz neki? És ő segít neked? Miért gondolja?
A felmérés eredményei alapján arra lehet következtetni, hogy a gyerekek mintegy fele baráti értelemben elsősorban anyagi értékeit adja. Arra a kérdésre, hogy „Miért gondolja, hogy ezek a gyerekek barátai” óvodás válaszolt: „bántak a kekszek, édességek”, „azt mondták mindig adnak játék, hogy a” játékok”, stb, és csak egy kis része a gyermekek interperszonális kapcsolatok inkább személyiség barátok. . A kérdésre: "Mik azok (barátai)?" A gyerekek pozitív személyes tulajdonságokat adnak: "jó, vicces, kedves, vicces, szép" (lásd melléklet).
3. A harmadik kérdéscsoport célja a gyermekek tudásszintjének tanulmányozása a szakmákról és a felnőtt munka jelentőségéről:
- Mit tudsz a szakmáról?
- Miért van szüksége egy szakmára egy személy számára?
- Ki akarsz lenni? Miért?
A kérdéseket illetően a gyermekek (főként lányok) jelentős hányada ismer el egy vagy két leggyakoribb szakmát (pedagógus, eladó). Egyes gyermekek, ahelyett, hogy hivatásra hívnak, a meghatározásokkal mondják: "ahol a cipő készül, ahol foglalkozik, a bolt működik". Nem minden fiúnak van ötlete, hogy mi a szakma. A kérdés: "Ki akarsz lenni?" Felkértek arra, hogy azonosítsák az iskoláskor előtti gyermekek elsődleges szakmai irányítását. Alapvetően a gyermekek azoknak a szakmáknak hívják őket, amelyekről ismerik őket. Ugyanakkor nem tudják megmagyarázni, miért választották a választásukat (lásd a mellékletet).
4. A negyedik blokk lehetővé teszi, hogy elemezze a gyermekek családdal kapcsolatos véleményét erkölcsi értékként, és tartalmazza a kérdéseket:
- Mi a család? Mi az?
- Szüksége van egy családra? Miért?
- Amikor a szülők arra kérnek, hogy tegyen valamit, segít nekik? Mit kérdeznek a leggyakrabban? Segítenek neked? Miben?
A beszélgetés eredményei azt mutatták, hogy a gyerekek nem ismerik teljes mértékben a "család mint érték" fogalmát, a gyerekek nem ismerik a család minden tagja felelősségét. Néhány gyermek, amikor meghatározza, hogy mi a család, elkezdi felsorolni, rokonai, szomszédai és barátai mellett. Az egyéni óvodásoknak nagyon szűk fogalmuk van a családról, vagyis maguk és szüleik magukba foglalják a "család" fogalmát. Nem minden gyermek érti meg, miért van szüksége családra. A válaszok megfigyelt korlátozott megértése családi értékek: „A családnak szüksége van anya és apa vásárolt, amire szükség van, valami képzett és ápolt, mindig sajnálta” (lásd Függelék)..