Mítosz és a tudás a világ
A tudomány történetében a tudás és a tudás a különféle ismeretek. Például az ókorban volt különbséget mezhduznaniem és vélemények. Ha a vélemény nem feltétlenül megbízható karakter megbízható ismeretek definíció szerint. Vélemény általában az egyetlen tárgy, míg a tudás magában foglalja az általános tulajdonságait számos hasonló tárgyakat. Vélemény változik, hogy instabil, és a tudás rejlő stabilitás és az univerzális. Az ókori tudósok gyakran azonosítják az igazság ismerete az elme - ötletek.
Középkor különösen aggódik a kérdést közötti kapcsolat a tudás és a hit. A fő különbség köztük látható bizonyítékokat. Ha az egyik nem jár a hit, hogy a tudás fontos a pontos, logikus érvelés.
A sikerek a természettudományok a modern időkben már azonosításához vezettek a tudás és a tudomány. A tudományos ismeretek lett a fő obektomgnoseologii- ismeretelmélet. De abban az időben van egy tudás megosztása a különböző típusok: közönséges, mitológiai, filozófiai, vallási, művészeti és kreatív.
Valóban, a tudás világa összefonódik racionális és értelmes, logikus és illogikus, tudományos és tudománytalan. Mielőtt a tudomány alakult, voltak más módon kognitív viszonya a világhoz. De a tudomány fejlődése, még ma is, az elején a XXI században. a legtöbb ember kap az információ, a világ számos nem azért, mert a tudományos értekezések. Együtt a tudomány, mert így megérteni a világot, vannak más módja, hogy tudjuk. Szólnak ebben a szakaszban.
Olasz filozófus, D. Vico (1668-1744 gg.) Szellemesen úgynevezett első kiadás a mítoszok a mentális szótárban az emberiség.
„És a tapasztalatok, a fia hibákat nehéz. "
Egy speciális módja a megértés a világ egy élettapasztalat, a tapasztalat a mindennapi életben. Időtlen idők óta az emberek arra törekedtek, hogy ne csak megmagyarázni a világ egészére, hanem csak dolgozott, szenvedett kudarcok, az elért eredményeket. Azonban ezek a felhalmozott és bizonyos ismerete. Ellentétben a tudomány, ahol a tudás - öncél, a gyakorlati tapasztalat, hogy képviselje a „melléktermék”. Például, egy ember, aki élt a bankokat a folyó vagy tó, az épület egy hajó, egy hajó vitorlás a hullámok. A fő tevékenység eredményeképpen az volt, hogy a hajó, és egy oldalsó - ismereteket melyik fát veszi, és hogyan kell kezelni azt, hogy milyen formában, hogy egy úszó közlekedési eszközök. A törvény az Archimedes nem volt ismert, hogy az építő a hajót. De ha a hajó megszerzésének sikeres, akkor valószínű, hogy a szabályokat, amelyek révén épült, ez összhangban van a rendelkezések a kutatás, még névtelen építő szakember. A sok tudás emberek adták gyakorlati tevékenységek iparosok, mezőgazdasági termelő, szakács, orvos, borász, építő és így tovább. D. eljárás kialakítására gyakorlati tudás gyakornoki egy tapasztalt mentor, mester.
A gyakorlati tudás során felmerülő, a tapasztalatok felhalmozódása, és megfelel a nyelvüket. Emlékezzünk: .. „A szem”, „egy kicsit”, „csipetnyi”, stb Próbáld pontosan grammban perc, centiméter, hogy mennyit. Szakmai készségek a tulajdonos gyakorlati ismereteket igényel képesek meghatározni, és mikron milligramm, egy második; képes navigálni a különböző eszközök, anyagok, a munkafeltételek révén emlékezetes karakterek, a szokások és a készség.
A legtöbb gyakorlati tudás nem úgy, mintha az elméleti alapját és csinálni nélküle. Ma már nehéz megtalálni a gyermek, aki nem tudja, hogyan kell használni a TV, bár nem valószínű, hogy tudja elvei képátvitel a távolból. Mindenki képes lesz lekötni a cipőfűző és így lemondanak minden tudományos elmélet.
A folyamat során a megszerző élettapasztalat ember szert nem csak a gyakorlati készségek, hanem értékelését, magatartási normák, és magába olvasztja őket, mintha fokozatosan, különösebb ráfordítás nélkül, a munka a modell. Értékelése kapcsolatos ismeretek mindennapi tapasztalat, néha a szellemi és gyakorlati. Ezek egy lépésre van a népi bölcsesség.