Hatékonyságának értékelése az oktatás rendszere
Iskola átmenet a hivatalos „intézmények” az állami oktatási rendszer, oktatási rendszer a mozgás az egyik fejlődési szakaszban egy másik, magasabb, csak akkor lehetséges, mint a céltudatos munkát végzett az egész iskolai személyzet irányítása alatt a tanárok. A sikeres munka elsősorban attól függ, hogy milyen jellegű a kezelése, beleértve a vizsgálati és hatékonyságának értékelése az oktatás rendszere.
Technológia létrehozása és fejlesztése az oktatás rendszer a következő elemeket tartalmazza: azonosítását alapgondolataiban, kialakításában a fő célok és a fejlesztési azok alapján egy elméleti konstrukció, specifikációja rendszer elemei és azok interakciós mechanizmusokat azonosítására vonatkozó elméleti koncepciók innovatív oktatási technológiák és azok megvalósíthatóságát belül állítólagos alépítmények, tervezése a szükséges feltételeket, és fordítsa őket a gyakorlatba, termelékeny környezetet .
Szintjének meghatározására képződési oktatás rendszere LK Grebyonkina kínált használatát két csoport értékelés: a kritériumok a tények és a minőségi kritériumoknak. Az első csoport lehetővé teszi, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy az iskolai oktatásban. és a második jelzi a szintet kialakulása és a hatékonyságot.
Szempontok a tény is képviselheti mutatók, mint például:
• elrendelő élet iskolája (megfelel a tartalmát, alkalmazási körét és jellegét pedagógiai munka lehetőségeit és feltételeit az iskola);
• rendelkezésre állás a meglévő egységes iskolai közösség;
• integrálása nevelő hatások, a koncentráció oktatási erőfeszítéseket.
A minőségi kritériumok alkotják mutatók, mint például:
• ez a távolság a rendszer a kitűzött célok megvalósítása a pedagógiai fogalmak, gondolatok és elvek az oktatási rendszer;
• A szint tenyésztés a tanulók.
Ezek a kritériumok relatív, akkor lehet megadni, hivatkozással az adott oktatási rendszer az iskola.