Múzeumok a szociális és kulturális szolgáltatások, a múzeum, mint társadalmi és kulturális intézmény - Kilátások
A múzeum, mint társadalmi és kulturális intézmény
A kialakult egy új dimenzió értelmezése a múzeum köteles felvilágosodás, ahol a hangsúly az egyenlő oktatási lehetőségeket, akik elősegítik a kultusz az ész és a tudás. A gyűjtemény, csak néhány érdekelt személyeket, a múzeum belenő egy intézmény, amely nyitott a nagyközönség számára, és annak meghatározó jellemzője válik nemcsak a létezését a gyűjtemény, a tárolás és a tanulmányi, hanem megmutatni. A XIX. A folyamat kialakulásának a múzeum mint a szociális és kulturális intézmények. Elején a XX században. ő még mindig gyakran meghatározott objektumok gyűjteménye, amelyek érdekesek a tudósok, rendszerezett és ki vannak téve összhangban tudományos módszerekkel. Azonban a további demokratizálásának a múzeum vezetett mi lett hangsúlyozzák a hangsúly minden szegmensében a lakosság meghatározásában.
Manapság számos fogalommeghatározást a múzeum, ami nagyrészt annak köszönhető, hogy a komplexitás és sokoldalú jelenség maga. XX században. az emberiségnek új típusú múzeumok, jött a felismerés, hogy megőrizze és kiállítóterem is, és ne csak tárgyakat, hanem a jellegzetes környezet, a különböző darabjai a történelmi és kulturális környezet, az emberi tevékenység. Voltak skanzen, ahol alapján - nem a hagyományos gyűjteménye tárgyak és emlékek az építészet és a népi élet bemutatott természetes természeti környezetben. És van egy múzeum, nem mutatott szkriptek és játszani velük.
Kétértelműen észlelt, és a helyzet, hogy a múzeum szolgálja az állami és hozzájárulnak kialakulásához. Végtére is, az érdekeit és igényeit a különböző társadalmi csoportok nem mindig esik egybe.
A hazai és külföldi muzeológia alapvető hagyományosan két olyan történelmileg kialakult funkciókat, amelyek meghatározzák a sajátosságait az múzeumi tevékenység, a helyét és szerepét a múzeumok a társadalom és a kultúra - ez a funkció a dokumentáció és a funkció az oktatás és képzés.
dokumentálása funkció magában foglalja a teljes tükröződik a múzeum gyűjteménye múzeumi tárgyak segítségével a különböző tények, események, folyamatok és jelenségek zajlanak a társadalomban és a természet. A lényege a múzeum annak dokumentálására, hogy a múzeum azonosítja és kiválasztja az objektumokat a természet és az ember alkotta tárgyak, amely működhet, mint a valódi (hiteles) bizonyíték az objektív valóság. A felvételt követően a múzeumi gyűjtemény, válnak a jele és jelképe egy adott esemény és jelenség. Ez jellemző tulajdonsága múzeumi tárgyak tükrözik a valóságot még megmutatkozik a tanulási folyamat és tudományos leírás a téma. dokumentálása funkció felelős a tudományos és kulturális igényeit elégítik ki, és megvalósítása elsősorban a folyamat megszerzése gyűjteményépítési megőrzése és tanulmányozása. A funkció az oktatás és a képzés alapja a tájékoztató és kifejező tulajdonságait múzeumi tárgy. Ez okozta a kognitív és kulturális és társadalom igényeinek különböző formákat ölt a kifejtés, kulturális és oktatási munkája múzeumok.
Szerepének növelése múzeumok szabadidő megszervezése az emberek, viszont hatással van a kiállítás, kulturális és oktatási tevékenységek. Ez világosan látható az a tendencia, hogy több vonzó a látogatók a kiállítási felüdítő őket a belső tér saját működési modellek és a különböző technikai eszközök - hang-, film képernyők, monitorok, számítógépek, valamint a használatát színházi munkaformák a látogatók, múzeumi bemutató és party , golyókat.
Kommunikáció - az információk átadását az egyik elme a másikra. Kommunikáció, eszmecsere, gondolatok, információk - például szemantikai tartományban épült kapcsolatban ezt a koncepciót. Kommunikációs feltétlenül zajlik bármilyen közegben; benne működhet fizikai struktúrákat, logikai struktúrák, beszéd, jelrendszerek, és egyéb pszichés tünetek. Ha a kommunikáció szervezetek nem kerülnek közvetlen kapcsolatba, kommunikáció történik szöveges vagy más adathordozón. A fő jellemzője a kommunikáció - a rendelkezésre álló lehetőségek érdekeltek, hogy megértsék a megkapott információt,.
A „múzeum kommunikációs” vezették be a tudományos forgalomba 1968-ban, a kanadai muzeológus DF Cameron. Figyelembe véve a múzeum kommunikációs rendszer, úgy gondolta, a jellegzetes sajátosságait, vizuális és térbeli jellegét. Az ő értelmezése, múzeum kommunikáció - ez a folyamat a kommunikáció a látogató múzeum, amely képviseli „az igazi”. Ennek alapja a kommunikáció, egyrészt, a képesség, hogy építsenek az alkotók a kiállítás segítségével különleges kiállítási térbeli nonverbális „nyilatkozatok”, és a másik, - képes-e a látogató, hogy megértsék a „nyelv a dolgok”.
Ez a megközelítés lehetővé tette DF Cameron megfogalmazni számos javaslatot a szervezet számára a múzeum tevékenységét és kölcsönhatása a múzeumok és a közönség. Először is, valamint a gondnokok-ekspozitsionerom teljes körű részvételét a létrehozását múzeumi kiállítást kellene művészek (tervezők), aki szakmailag ismeri a nyelvet, a vizuális-térbeli kommunikáció. Másodszor, az idegenvezető (múzeumpedagógusok) kell adnunk kísérletek lefordítani a vizuális „nyilatkozatok” verbális formában, és tanítani „nyelv a dolgok” akciót. Harmadszor, a múzeum jöjjön az új szakértők - pszichológusok és szociológusok múzeum, amely biztosítani fogja a „visszacsatolás” annak érdekében, hogy fokozza múzeum kommunikációs korrigálásával, hogy a folyamat létrehozása a kiállítás, és a folyamatokat, az érzékelés.
Works DF Cameron, amelyben többek között a múzeumi szakemberek, nem csak elismerést, hanem a kritikai elismerést, mégis egyike lett a fordulópontok a fejlesztés muzeológiai elmélet. Amíg a 1960-as években. megtartja bizonyos múzeumok elidegenedés a társadalomtól. Kutatási elmúlt évtizedekben már főként a tanulmány a gyűjtemények, a kérdés az interakció a közönséggel kívül maradtak a hatáskörébe a múzeumi szakemberek. Eközben vált erőteljes igény egy olyan elmélet, amely lehetővé teszi, hogy ismertesse a kölcsönhatás a múzeumok a társadalom és irányítani a helyes irányba. Töltsd ki ezt vákuumot muzeológia segített kommunikációs állításával kapott majd átterjedt más területeken a tudás. 1980-es években. hogy hézag van múzeum kommunikációs elmélet, amely párhuzamosan alakult és polémia ilyen hagyományos területeken, mint például az elmélet a múzeumi tárgy, az elmélet a múzeumi munka. Jelentős mértékben hozzájárul a fejlesztési együtt írásaiban DF Cameron tanulmányt készített Romedera Yu, V. Gluzinskogo, D. Porter, R. Strong, MB Gnedovsky.
Fokozatosan kialakult egy új muzeológia, kommunikációs megközelítés, amelyben a látogató tekinthető teljes jogú résztvevője a kommunikációs folyamat, a beszélgetőpartner és partnere a múzeum, hanem egy passzív befogadó tudás és tapasztalat, mint ahogy az a hagyományos megközelítés. Címkézés és a különböző szerkezeti modell múzeum kommunikáció.
Az egyik legnépszerűbb az a tény, hogy a látogatók, hogy befolyásolja a múzeum munkatársai ismereteket szerezni, és a kiállítási tárgya vagy a kommunikáció eszköze. Egy másik modell, a látogatók, hogy közvetlenül kommunikáljon a mutatnak, amely szerez egy önellátó értéket. E közlemény - nem a tudás megszerzése és esztétikai felfogás, amely nem szabad elnyomni információk art-jellegű. Ez a kommunikációs forma inkább jellemző a művészeti múzeumok helyett az üzenet művészeti tudás, hogy megteremtse a feltételeket a múzeum közönsége esztétikai élmény és tanítani az esztétikai felfogás a kiállítás, mint egy különleges művészet.