Bemutató tanítási tapasztalat
Elena Chuzhaykina
Bemutató tanítási tapasztalat
Bemutató tanítási tapasztalat
tanár Városi óvodai oktatási intézmények városrészt Saransk
Amikor dolgozik a gyerekekkel sok figyelmet fordítunk az a beszéd révén kis formák folklór óvodáskortól.
Indoklást adott és ígéretes gyakorlatokat.
Miért a gyerekek azt mondják, rossz? Talán azért, mert már elfelejtette, hogyan kell beszélni velük. Kommunikál a gyermekek, a szülők csak ritkán használják, közmondások, és valójában azokat a lényege a felbontása semmilyen konfliktus.
Relevanciája a választott pedagógiai elképzelések határozzák meg. hogy bevezeti a gyerekeket a beszédeit, találós kérdések, mesék, bevonják őket a morális emberi értékeket. A folklórban, mint sehol, így maradt a sajátosságai az orosz karakter, a benne rejlő értékeket, az ötlet a jóság. szépség, az igazság, a bátorság, a kemény munka, a hűség.
Bekerülni a világ a gyermek szerepel a kultúra révén a sokféle kulturális gyakorlatok, amelyek között fontos helyet foglal el a népi játék. A hagyomány a játék sokáig továbbított orálisan. Így Oroszország népe halad generációról generációra szerencsejáték folklór, tartósított nem szegik meg a menet az idő, amely összeköti a múltat a jelent és a jövőt. Orosz nemzeti játék - ez a mi történelmi emlékezet.
A gyermekek nagyon kíváncsi természet, és úgy vélem, hogy ha érdekli őket, segítségével a folklór képes megoldani sok problémát és problémákat a gyermek fejlődését.
Feltételek kialakulásának alapgondolataiban az élményt. fellépésének körülményeit, kialakulását tapasztalat.
A sikeres munka megalakult a beszéd gyermekek fejlődését óvodáskortól a kis formák folklór, ez fontos szerepet játszik jól szervezett pedagógiai folyamat. A megismerés folyamata és a tanulás kell kezdeni a lehető leghamarabb, a gyermek felszív a kultúra az emberek át altatódalt, pestushki, mondókák, játékok, szórakozás, találós kérdések, közmondások, közmondások, mesék, műalkotások és kézműves. Csak ebben az esetben hagyja a lélek a gyermek mély benyomást, mert a tartós érdeklődés. Ezért dolgozik ezen a problémán, én meg a következő célok és célkitűzések:
Fejlődésének elősegítése a gyermekek ábrázolása a külvilág segítségével a nevelési folyamat Tales.
-ismeri a népszerű gyermekdal;
-bővíteni a látókörét a gyerekek, gazdagítják a beszéd;
-alkotnak kapcsolatot a világ.
Az elméleti tapasztalatok alapján.
Az elméleti alapja a tapasztalat nagyon fontos. mert a munka nevelő javítása érdekében a szintet a diákok terén orális népi irodalom megalapozza a kognitív tevékenység, amely biztosítani fogja a további megértéshez titkait a természet és a nagyság az emberi szellem. Ismerete népi alkotások gazdagítják az érzékek és a beszéd gyerekek képezi hozzáállás, hogy a világ játszik felbecsülhetetlen szerepet átfogó fejlesztése. Érdekes, hogy tanulmányozza LN Pavlova, ahol különösen mutatja a szerepe és helye a folklór a modern pedagógia a korai gyermekkorban. Meg kell jegyezni, hogy a folklór - hatékony módszer humanizálása oktatás első éveiben a gyermek életében, mivel ez tartalmazza több szakaszos pedagógiai hatása a gyermekekre alapján koruk jellemzői. Ez a tapasztalat továbbra is fejleszteni ezt a problémát használatával összefüggő kis formák folklór a kognitív tevékenység gyermekek fejlődésének, a formáció kezdeti képességek művészi és verbális aktivitás és emelje az emberek szeretetét a nemzeti művészet. Céltudatos és rendszeres használata folklór az óvodában lenne megalapozza a gyermek mentális és fizikai jólétét, amely meghatározza a sikert az általános fejlődés során óvodai időszak a gyermekkor.
Pedagógiai ötlet alkotnak a gyerekek kis formák folklór, amely felhívja a figyelmet a témáról. állatok, emberek. Sonority, ritmus, dallamosság, szórakoztató gyermek gyermekdal vonzott ahhoz, hogy a vágy, hogy ismételje meg, ne feledje, hogy viszont elősegíti a beszélt nyelv. Ez folklór segít javítani a szint a gyermekek beszéd fejlesztése, hogy a beszéd még kifejezőbb, gyönyörű nyelvtanilag helyes. Ismerete népművészeti gyermekek kezdődött mondókák, altatódalt, vicceket. Gyermekek tetszett, mikor felkapott egy babát, és elkezdett dúdolni, ringatja, elkezdtek énekelni. Mielőtt a gyerekek meg a feladatot, nem csak hallgatni, emlékezni, érzelmileg olvassa mondókák, hanem legyőzni. Mi, a gyerekekkel együtt tanult mozogni, beszélni, mint a róka-testvér, nyuszi, medve, attól függően, hogy kinek mondta egy versike. Nem minden gyermek képes közvetíteni a természet a karakter, annak jellemzőit, és elkezdtem használni a színházat. Ahhoz, hogy a mi kis színházi kezelt gyermekek nagy érdeklődéssel, és hamarosan voltak nélkülözhetetlen szereplői. Fő, hogy a végén az év gyerekek helyettesíti egymást, és senki sem maradt távol, akkor játszhat szerepet, és azt mutatják, bármilyen karakter. Gyakran szoktam hallgatni tündérmesékben rekordot. Zene kísérő története, a karakterek dal segített a gyerekeknek, hogy hallgatni a zenét, hogy gondoljon a jellegét karaktereket. Azt a célt tűzte ki, hogy vezessenek be a gyermekek anyag folklór és e fejlődés ösztönzésére beszéd tevékenysége a gyermekek.
Sistematizitsiya módszerek és technikák fejlesztése beszéd gyermekek óvodáskortól anyagából orális folklór.
• A fejlesztés a beszélt nyelv;
• Expansion szókincs;
• A figyelem a hang a beszéd;
• képződése koherens beszéd;
• arányának növelése a gyermekek különböző formáinak folklór (Tales, pestushki, prigovorki, zaklichki, altatódalt);
• Foster egy szerelmes népművészet és a népi hagyományok;
• Biztosítani kell a létesítmény egy nyitott, barátságos, kommunikatív;
• Alakítsunk kétirányú kapcsolatot a baba az adaptációs időszak;
• Biztosítsa a gyerekek örömét, és gazdagítják az új érzelmi tapasztalatok, mint munkái folklór nagy kognitív és oktatási értékét, hozzájárulnak ábrás gondolkodás gazdagítják a gyermekek.
• Fokozatosan érdeklődés a folklór, és ennek következtében, gazdagítani a szókincs gyermekek fejlesztése igeszemlélet beszéd, dialogikus és monológ koherens beszéd.
Céljai eléréséhez az ilyen munkaformák, mint egy beszélgetés NOOD, olvasás, találgatás találós kérdések, játék, szórakozás.
Experience. Kerestem azt mutatja, hogy az elvégzett munka lehetővé teszi, hogy nyissa meg a gyermek a világot a verbális művészeti, érdeklődés felkeltése és a szeretet a szóbeli népművészet, a képesség, meghallgatni és megérteni, érzelmileg reagálni elképzelt események, „támogassák”, és együtt érezni a hősök, t. E. Megalapozza egy irodalmi gyermekek fejlődését. Végrehajtása ez a probléma összefügg a gyermek részére a gyermekek készségek és képességek érzékelni esztétikailag művek folklór, a fejlesztés a művészet - a beszéd aktivitás. Körű olvasási ebben a korban elsősorban a művek az orosz folklór. limericks, mondókák, dalok, játékok, kirakós játékok, történetek. Ezek a munkák a legalkalmasabbak az igényeihez fiatalabb óvodás, mint kombinálni szó, ritmus, hanglejtés, dallam és a mozgás. Művek folklór első műalkotások, hogy a gyermek hallja. Első gyermek a folklórral, majd rögzítése zajlik a különböző formák szervezett tevékenységek a gyermekek, a közös tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek az osztálytermen kívül, dolgozó szülők.
Így szándékos, rendszeres tevékenység, projektfejlesztés hagyjuk, hogy megvalósítsa a beszéd fejlesztése a folklór gyermekek óvodáskortól.
A projekt megvalósítása bebizonyította, mennyire fontos a kezdeményezés, kreatív irányultsága a tanár és a gyerekek.
A nehézségek és a probléma, ha ezt az élményt.
Problémák és kihívások a fejlődés a beszéd óvodások voltak mindig helytállóak. Mindenkor a gyermekek fejlődését beszéde jelentős figyelmet kaptak. Az érték a beszéd fejlesztése a gyermek személyiségének olyan nagy, hogy a feladat az épület is különleges helyet foglal el az oktatás. Szó bevezeti a gyermeket, hogy az emberi világ, segít megérteni és szokni, segít megérteni magát, mint az egyéni és aktív résztvevőjévé válik a társadalomban. Szó az elsődleges kommunikációs eszköz és az önkifejezés formája a baba. Ez szolgál a szabályozó eszközzel viselkedését. A rendszer segítségével a szavak a gyermek megtanulja a természeti és tárgyi környezet. Munka kisgyerekekkel, észrevettem, hogy a gyerekek nagyon betegek beszélni. De a beszéd fontos figyelemmel kísérni a gyermek jár. Ezért a fejlesztési beszéd kisgyermekek úgy döntöttem, hogy az orosz folklór, ami tölti az érdekeit és igényeit a gyermekkori, és ezért a legszórakoztatóbb, ez - a gyermekek folklór.
A probléma a fejlődés a beszéd - a tényleges probléma ma. Relevanciája a témát a jelenlegi szakaszban, mivel szükség van, hogy tanulmányozza a munkálatok a gyermekek folklór tanárok. a népi pedagógia alakult ki. mint a gyakorlat, mint az oktatás a művészet, ez egy ősi tanítása a tudomány. Mindig gazdagítja, és viszont, maga gazdagodott meg. Mesék, dalok, közmondások, mondókák, mondókák, nyelvtörő, mindig is elválaszthatatlanul kapcsolódik a tapasztalat a népi pedagógia és már széles körben használják a DOW. Eközben helyesen fogalmazott az egyik kulcsa, hogy a siker egy személy a modern világban. Írástudó, érzelmileg telített lehetővé teszi, hogy gyorsan és egyszerűen megtalálja a közös nyelvet minden ember szervesen illeszkedik minden csapat. Ez viszont azt eredményezi, hogy a formáció az önbecsülés, az önbizalom. Ezért tartom szükségesnek, hogy kezdenek, hogy megismertessék a gyermekek munkáit folklór a lehető leghamarabb.
A tapasztalat a fejlesztés beszéd gyermekek óvodáskortól használatával folklór által elfogadott tanárok MDOU „óvoda № 1” és fel lehet osztani az óvodai oktatási intézmények a város. Szórakoztató, irodalmi vetélkedő fejlesztéséről szóló beszéd használatával folklór bemutatása pedagógiai tapasztalat áll rendelkezésre a nemzetközi oktatási portál maam.ru az én személyes blog, valamint az óvoda helyén, és fel lehet használni a munkájuk pedagógusok.
„E-tanár portfolió képviseleti forma oktatási tapasztalat,” A modern idők körülményei között végrehajtásának GEF, a magas szakmai követelményeknek tulajdonságait a tanár. Ennélfogva, a létrehozását.
Az általánosítás pedagógiai tapasztalat az egészségmegőrzés és a fejlesztés az egészséges életmód szokásait óvodáskorú gyermekek általánosítás tanítási tapasztalat tanár Mado d \ №12 a Andrusenko Natalia 1988 p. felsőoktatás, oktatás.
Általánosítása pedagógiai tapasztalat általánosítása pedagógiai tapasztalat fejlesztése motoros aktivitását fiatalabb gyermekek óvodai útján mobil játékokat. Aktuális témák gyermek.
Portfolio Portfolio tanítási tapasztalat oktatási tevékenységet Yausheva Raisa, pedagógus MDOU d / c №103 volt. Saransk (összesen tapasztalat - 38 éves) van kialakítva.
Bemutató tanítási tapasztalattal a formáció gyermekek készségfejlesztő kísérleti tevékenységek biztosítása oktatási tapasztalat kialakulásának gyermekek készségfejlesztő kísérleti tevékenységek kezdte meg munkáját.
Prezentáció Prezentáció tanítási tapasztalattal tanítási tapasztalattal Makushkin NI nevelő önkormányzati óvodai oktatási intézmények városrészt.
A téma önképzés. Felhalmozási saját tanítási tapasztalat tanulmány összeállítása és terjesztése a fejlett pedagógiai tapasztalattal rendelkezik a legtöbb óvoda-iskola átmenet nehéz megvalósítani egy részét.