Ajánlások a tanárok, a gyermekek tanítása a bénulás
Ajánlások a tapasztalat, hogy segítse a kezdő tanárok tervezni és szervezni a képzést otthon baba bénulás, mély mentális retardáció: hol kezdjem, mi lehet az irányt a korrekciós munka, a lehetséges rehabilitációs eszközök, a szükséges ösztönző különböző módozatai és hogyan lehet segíteni a családnak a diák.
Ajánlások tanárok, oktatási egyes gyerekek otthon
bénulás,
mély mentális retardáció.
Összeállította S.O.Avdyukova tanár.
Gyerekek bénulás (CP), mély mentális retardáció miatt a hiányosság, és a motor-nak a kognitív tevékenység igényel különleges feltételeket az oktatási és nevelési. A munka kezdődik a fejlesztési program szerint a gyermek fejlettségi szintjét. Ehhez a kezdeti szakaszban a képzés, szükséges, hogy vizsgálja meg a lehetőségeket a gyermek, hogy adja meg a szintet a szellemi fejlődését. Annak megállapítására, a tartalmát a tanulás gyerekek bénulás számítanak általános céljai az oktatás és képzés, valamint különleges javító. Általános szabály, hogy ezek a gyerekek a színpadon 1 előtti beszéd fejlődés és hiánya jellemzi orientálása reakciók vizuális és auditív ingerek. Voice aktivitás hiányzik, a funkció kézzel nem alakul ki. Törött tone izmok a nyelv, az ajkak; funkciói szopás, nyelés.
A fő irány a korrekciós munka lehet a következő:
Normalizálás (stimuláció) a veleszületett kondicionált reflexek orális.
Légzőgyakorlatok (hangadás kilégzés).
Kidolgozása „komplex ébredés” a felvétel a hang komponenst.
Stimulálása hang válaszokat.
A fejlesztés a látási és hallási koncentrációt.
Normalizálása az izomtónust és a gépjármű csukló (passzív artikulációs gyakorlatok, masszázs logopédiai).
A választás a pózok a foglalkoztatás.
A normalizálás kefe ujjait.
A „reflex tiltó helyzetben”, amelyben a kóros tónusos reflexek mutatnak minimális vagy nem jelenik meg egyáltalán.
Rehabilitációs berendezések megkönnyíti az életet a gyermek bénulás, azokat teljesen biztonságos és könnyen kezelhető.
A tanár folyamatosan figyeli a testtartás, a gyermek, a megfelelő pozícióba a végtagok. Amikor egy nem kívánatos patológiás reakciók felnőttkori motor hozzájárul azok leküzdésére keresztül passzív-aktív beavatkozások. Minden találkozó kívánatos kezdeni passzív torna, amely segít előállítani vizuális és mozgásos érzékelés közlekedési szokások, gátolja barátságos reakció kialakulását gátolja összehúzódások és deformációk serkenti izolált mozgások. Passzív mozgás kell ismételni többször, készítse el a gyermek figyelmét azok végrehajtásáról.
Amint a gyermek megtanulja, hogy végre legalább egy részét a mozgás, meg kell váltani egy passzív-aktív gyakorlatokat.
Passzív gyakorlat kéz és az ujjak:
Körvonalazása, gyúró mozgása minden egyes ujj a hegyét a bázis.
Pat, köszörülés a keze ügyében, valamint a terület között a bázis az ujjak.
Megsimogatása pat és hátán, a kéz és a kar (az ujjak a könyök).
Pat egy gyerek a karján egy ecsettel a tanár, puha és kemény felületeken.
A forgatás az ujjak, amelyek mindegyike külön-külön.
Körkörös fordulat az ecset.
Abduction-addukciós kefe egyik oldalról a másikra.
Alternatív meghosszabbítása az ujjak, majd hajlító az ujjak (hüvelykujj a tetején).
Masszázs különféle masszírozó.
Az ellenzék a hüvelykujj többi (gyűrűket az ujjak). Használja gyakorlatok: szorította puha játék hüvelyk- és mutatóujjával, rajz egymástól olló, kezet, babázgatás, ruha fel az ujját.
Az egymás mellé helyezése (közös) a tenyér és az ujjak mindkét kezét.
Továbbá, a megragadása funkció képződött unclamping ecset objektum változó egyik kézből a másikba. Stimulálása izolált mozgás a mutatóujj segítségével a következő feladatokból áll: nyomja az ujját a gyurma gyöngyök, festés ujj festékek.
Az összes tanulságot kell használni ösztönzők különböző módozatok - látási, hallási, tapintási ingerre, és ezt sokáig. A kombináció ingerek különféle módozatait (zene, szín, szag) különbözőképpen hatnak a mentális és érzelmi állapot a gyermek - egy frissítő, serkentő, regeneráló, feszesítő, relaxáló, nyugtató. Így, hogy megoldja a különböző feladatok:
- képező rögzítő szem, fókusz, egyenletes mozgást és a szem-kéz koordinációt.
- képző ábrázolásai színű, alakú és méretű (többszínű csészék, pad, golyók, tányérok, dobozok, stb).
- fejlesztése a tapintási érzékenységet (beillesztésével tárgyak a tenyér egy gyermek).
Osztályok tartják a formájában a játék. Jellemzői gondolkodás fejlődése a gyermekek mentális retardáció, ami szükségessé teszi, hogy használják a különböző vizuális segédeszközök. A műveltség osztályok alkalmazott technikák, amely szükségtelenné betűk - használt osztott az ábécé, sémák és mintázatok szó, asztalok.
