Zene lecke a témában - dallam - Soul
A lecke célja, hogy fejlessze a témája a „eszköze a zenei kifejezés,” a második fokozatú középiskolában. A kifejlesztett anyagok tanulsága fragment „munkafüzet” tanuló megfelel egy adott téma (1. függelék).
célok:- oktatása érzelmileg értékes kapcsolatban art; művészi ízlés hallgatók;
- fejlődésének ábrás és asszociatív gondolkodás és a képzelet, a kreatív készségeket a különböző zenei tevékenységek;
- dúsítási ismeretek a zeneművészet; elsajátítását gyakorlati ismeretek tanítása és kreatív tevékenység.
- érzelmileg alakú érzékelés és jellemzés játszik Grieg „Solveig dala”;
- kifejező teljesítményét dalt "Chunga-Changa" V. Shainsky és a "Goodbye, ősz!" Kudryashova;
- megértése a fogalmak „zaj hangok és a zene”, „dallama vokális és instrumentális természet”, „zene-kép”;
- meghatározása hangzó dallamot mozgás iránya, valamint létre a zeneszerző, a zenei képet.
- bemutatása "Melody - soul zene";
- B. bemutatása dal Shainsky "Chunga-Changa";
- bemutatása „Solveig dala”;
- Bemutatkozás Kudryashova dal „Viszlát, esik!”;
- bemutatása „Kvíz”;
- Bemutatkozás keresztrejtvény „Melody”.
- számítógép;
- CD-lejátszó;
- vetítőrendszer;
- hangszerek: harmonika, gitár, hegedű, zongora, dob, tambura, glockenspiel, csörgőkkel, triol, háromszög, stb
Tanár. Helló srácok! Ma a leckét szentelt zene. Úgy kezdődik a zenéjét mindenki számára. Amikor anyám énekel egy altatót gyereket senki kíséri őt hangszerek. De egy fiatal férfi sokáig nem lesz jobb, mint ez a zene dallam. A téma a leckét - „Melody - soul zene.” (A tanár bemutatja előadás „Melody - soul zene” .. 2. függelék) Ezek a szavak a nagy orosz zeneszerző Pjotr Csajkovszkij. Mi a dallam?
Gyermek. (Voice a javaslatokat).
Tanár. Görög szó „melodia” olyan dal és ének származik két gyökér - Melos (dal) és óda (ének) [2]. Melody segít a személy közvetíteni az érzéseit, és megteremti a különböző képeket.
Örököltem nagyapámtól kódex, amelyben, úgy tűnik, arra utal, hogy a dallamot. Arra kérlek benneteket, hogy visszafejteni. Talán akkor lesz képes megérteni a rejtélyt a zene. Így azt feltételezzük, hogy meg van írva a „dallam” egy központi helyen, a kézirat, ahogy azt a képet. Mi van írva a rózsaszín folt? Figyeljen és mondd el, mit hallott? (Kattintson reprodukálni az erdő hangjaira a hangok a madarak.)
Gyermek. A madarak énekelnek.
Tanár. És most? (Ha rákattint dallamot játszott az oboa).
Gyermek. Ez az a zene.
Tanár. Igen, a madarak, hogy a hangok és a hangszer is hangot ad ki. De ezek a hangok tetszik?
„Minden gyerek a világon tudni,
vannak különböző hangok.
Daruk búcsú klokot,
Repülőgép hangos zörej,
Zümmögése a gép az udvaron,
ugató kutya a kennelben,
Sound kerekek és a zaj a gép,
A csendes susogása a szél.
Ez hallatszik.
Csak van néhány más:
Ne ropog, nem kopogtattak -
Zenei hangok vannak. " [1]
Gyermek. A hangok különböző - a zaj és a zene.
Tanár. Ez így van. Milyen hangokat van szükség, hogy beállítsa, hogy?
Gyermek. Zenei hangok.
Tanár. Jobb. (Ha rákattint egy rózsaszín folt jelenik meg a felirat. „A zenei hangokat”) A zene hangzik eltér a zaj?
Gyermek. Zaj a zaj és a zene lejátszás zene.
Tanár. Talán. Hagyja egyik akkor próbálja játszani a dallamot a dal „Ami a nyírfa állt” a dob, a másik - a glockenspiel.
Gyermek. A dob nem működik.
Gyermek. Dob kopogtat minden alkalommal ugyanazt a hangot.
Tanár. Jobb. Minden zenei hangnak van egy bizonyos magasságot. „Ő volt az, aki megkülönbözteti az egyik zenei hangot a többi, és a zaj a zene” [1]. Megírhat és énekelni egy új dallam, felvette a saját hangját vagy felett alá esett. Ez lesz a zenei hangok. Ezek jegyzeteket. Nézd meg a hangszerek, amelyek az irodában. Mit gondol, néhány közülük tud végezni egy dallamot, és milyen - nem?
Gyermek. Tambura lehetetlen csörgő kanál. És a zongora - ez lehetséges, még a furulya, a harmonika.
Tanár. Ez így van. Itt az ideje, megértjük, hogy ez volt írva egy sárga foltot. Lásd a képeket itt megjelenő utasításokat. Mit lát, és hogyan lehet azt magyarázni?
Gyermek. A tetején egy ember dobolni, és a fiú - a hegedű.
Tanár. Igen, úgy tűnik, a zene mégis más.
Gyermek. Igen, bácsi játszott hangosan, és a fiú - csendes.
Tanár. Rendben van. Ne felejtsük el, hogy meg kell oldani a kézirat a dal.
Gyermek. Tehát dallam hangos és csendes.
Gyermek. A középső - egy kis arc, mosolygós, és a többi - szomorú. Melody is, vidám és szomorú.
Gyermek. Az alján a csiga mászik lassan, és a cápa úszik gyors. Melody a gyors és lassú.
Tanár. Jobb. Melody - az egyik kifejezési zenét. Ez szorosan összefügg más kifejezési: izgulj, tempó. Melody hangos és csendes, vidám és szomorú, a gyors és lassú, ez történik, ez történik, ez történik ... Tehát mi van írva a sárga folt a kódex?
Gyermek. A dallam más.
Tanár. Ez így van. (Ha rákattint a sárga folt van egy felirat: „Melody más.”) A következő helyszínen - zöld. Mit látunk?
Gyermek. Lapjai nyilakkal, lépcsők, hullámok.
Tanár. Ez így van. Meghallgatjuk még egy dalt. (Kattintson hangok "Hut Chicken Legs" Muszorgszkij.)
Gyermek. A lefelé mutató nyílra.
Gyermek. A lépcsőket.
Tanár. Bravó! Szóval, mi van írva a zöld kör?
Gyermek. Talán, „Hol van egy dallam?”
Tanár. Rendben van. (Ha rákattint a zöld kör jelzi „Melody mozog másképp.”)
Próbáljuk megfejteni a feliratot a kék kör. (A képre kattintva megjelenik „A zongorista játszik a zongora”, és a hangok motor karaktere a zene. A második kattintással a kép jelenik meg „ének nő”, és a dal hangzik „Chunga-Changa”. Ha rákattint a hang megszűnik.) Mit gondol ezekről két dal?
Gyermek. Egy ember zenét játszik a zongorán, és nő énekel a dal „Chunga-Changa”.
Tanár. Szóval, az egyik dallamot komponált neki énekelni, és a többi ...
Gyermek. Ahhoz, hogy játszani.
Tanár. Ez így van. Melody, ami kényelmes ének, az úgynevezett „ének”. Melody, amely végre a hangszerek, és nem célja, hogy énekelt, az úgynevezett „szerszám”. Tehát mi a két dal már csak hallotta?
Gyermek. Vokális és hangszeres.
Tanár. Mi van írva a kék kör?
Gyermek. Vokális és hangszeres dallamot.
Tanár. Bravó! (A „vokális és instrumentális” jelenik meg, ha rákattint a kék kört.) By the way, hangszeres dallam is lehet vokális karakter, ha kényelmes, hogy énekeljen. Végtére is, mi gyakran zeneórákhoz ének töredékei hangszeres művek.
Továbbra is a számunkra, hogy kitaláljuk, mi van írva a lila kör. Mi azt mondja, a két kép?
Gyermek. Két művész képeket festeni.
Gyermek. Portré egy hattyú.
Tanár. Jobb. Hallgassa meg ezt. (Automatikusan a zene recitativo Slide kép -. Az előadás a görög szónok.) Hát nem ez a dallam, mint a „beszélő” velünk. (A képre kattintva megjelenik - a teljesítmény a modern ember a pódium mögött.) Ez egy másik módja - „emberek vagyunk.” (Ha rákattint show "Melody-beszéd jogokat.")
Meghallgattuk a különböző zenei, hogy valami vagy valaki azt mondta nekünk: „Tune-portré”, „Tune-beszéd jogokat.” Mi van elrejtve a lila kör?
Tanár. Ez a zene-kép. A művészek festeni különböző kép képein, és zeneszerzők segítségével különböző zenei dallamok készít képeket. (Kattintva a „Ringtones-képek” jelenik meg a lila kör.)
Tehát teljesen dekódolt kódex és felbomlik néhány titkait zene. Te rock! Együtt, hadd teljesítse a kedvenc dal V. Shainsky „Chunga-Changa” a tánc mozog, és hozzon létre a kép egy gondtalan életet egy lakatlan szigeten. (A tanár bemutatja a bemutatása a dal „Chunga-Changa”. Melléklet 3.)
Gyermek. (Sing a dalt a mozgások).
Tanár. Folytatva a beszélgetést zenei képek, amelyek képesek létrehozni zene, azt javaslom, hallgatni a zenét Edvard Grieg „Solveig dala”. Egy nő nevű Solveig minden élet várta, hogy ő szeretett visszatér. A hosszú ideig utazott, hogy a különböző országokban, és visszatért a már szürke. Hallgass zenét, és próbálja meg használni a kapott adatok dekódolása kódexben. Figyeljük meg, hogyan mozog a dallam, mi a karakter, hogy milyen képet készített norvég zeneszerző Edvard Grieg? Végezze 1. feladat a munkafüzet. Húzza alá a szavakat, amelyek megfelelnek a karakter a dallam: „ironikusan, nyugodt, vidám, szomorú, vidám, egyszerű, sima, hosszan elhúzódó, ünnepies, ünnepélyesen.” (Tanár bemutatja előadás "Song Solveig." 4. függelék).
Gyermek. (Hallgassa meg a zenét, és ezt a munkát).
Tanár. Rendben van. (Slide 3 tanár után a gyerekek válaszait kattintással megjelenik a helyes válasz: „nyugodt, szomorú, sima, elhúzódó”.) Kérem, mondja meg a dallam, a vokális vagy hangszeres termék természete, és miért?
Gyermek. Ének, mert ez olyan, mint az éneklés Solveig.
Tanár. Jobb. És ez a munka az úgynevezett „Solveig dala”. (A tanár helyébe diát). Fontolja meg alaposan rajz Nicholas Roerich úgynevezett „House Solveig”, és mondja meg, hogy milyen érzés a mozgás egy dallam? Indokolja válaszát.
Gyermek. zenei mozgalom, mint egy hegy, a folyó. Mivel a dallam megy fel és le, hullámos.
Tanár. Egyetértek veled. Milyen képet rajzol a dallamot, mi a termék?
Gyermek. Mintegy Solveig szomorúság, hogy ő várja a szeretője.
Tanár. Igen. A dallam a dal Solveig szomorú. Mi dallam van írva?
Tanár. Ez így van. A dallam a dal „Viszlát, esik!” Túl szomorú. Tegyük végre ezt a dalt, ami egy képet egy szép búcsú-esnek. (Tanár mutatja a dal bemutatása „Viszlát, ősz!” 5. melléklet).
Gyermek. (Sing a dalt a mozgások).
Tanár. Szép munka volt. Megkaptad a tudás a zene és ügyesen használja őket. Arra kérlek benneteket, hogy részt vegyen a teszt. Azt hiszem, hogy nem lesz könnyű válaszolni a kérdésekre. (Tanár bemutatja előadás „quiz”. 6. függelék).
Bemutatót. Slide 1. Az első kérdés: Mik az eszközöket, hogy látod a képernyőn?
Gyermek. Gitár, hegedű, tambura, dob, trombita, cintányér ...
Tanár. Igaz, még glockenspiel és kasztanyetta (mutatja). Hogy milyen eszközökkel lehet elvégezni a dallam? 2. Végezze el a feladatot magát a munkafüzet, aztán majd eszmét.
Gyermek. (Végre specifikáció).
Tanár. Rendben van. (Kattintás után a válaszokat a gyermekek (dia 2) jelenik meg a képernyőn a helyes válasz - gitár, hegedű, glockenspiel, trombita).
Slide 3. A következő feladat: Határozza meg, hogyan mozog a dallam? (Kattintson hangok „Pas de deux” a balett Csajkovszkij „Diótörő”.)
Gyermek. Le a lépcsőn.
Tanár. 4. Csúsztassa jobbra. És most a legérdekesebb - a természet a dallam, megpróbálják azonosítani a képeket, hogy hozzák létre a zeneszerző. (A képernyő képek egy hattyú, a méhek és csibék.) Indokolja meg választását.
Slide 5 (Csattanó hangzik első munkája - "The Swan" C. Saint-Saens).
Gyermek. Ez hattyú. Melody lassú, egyenletes, ajánlatot.
Tanár. Ez így van. (Kattintás megszakítja a hang a zene, és a helyes válasz jelenik meg a képernyőn - a zeneszerző nevét és a mű címét.) Hallgasd meg ezt. (Kattintva hallható a második termék.)
Tanár. Szinte sejtette. (Kattintás megszakítja a hang a zene, és a képernyőn megjelenik a helyes választ -. „Flight of the Bumblebee” a Rimszkij-Korszakov) Miért gondolja így?
Gyermek. gyors, mintha dúdolt egy dallamot.
Tanár. Ez így van. Egyértelmű, hogy a harmadik dallamot fog egyezni a többi kép. Fontolja meg alaposan. Gondolod, néhány híres zeneművek hallja ma?
Gyermek. Ez a zene mintegy csajok. Meghallgattuk az elején az év.
Tanár. Figyelj, és válaszoljon a dallama ének vagy hangszeres természet? (Kattintson hangok „Balett ki nem kelt csibék” Muszorgszkij.)
Gyermek. Ez dallam egy instrumentális jellegű. Ez nem tud énekelni. Ez a gyors, szórakoztató vicces, csintalan.
Tanár. Jól van, akkor - a valódi szakértők. És a végén a leckét, azt javaslom, megoldani egy keresztrejtvény „Melody”. Végezze a 3. feladathoz munkafüzet. (Tanár bizonyítja bemutatása keresztrejtvény „zene.” 7. függelék).
1. A játék egy világos, energikus ritmus, amely szerint célszerű menni ahhoz.
2. Gyönyörű ritmikus zenét.
3. Az előadás, amely egyesíti a zene és a tánc.
4. A teljesítmény, amelyben az összes ének ének segítségével elmondja a történetet.
5. orosz néptánc, ahol a lányok megy egy kört, kézen fogva.
6. Összetétel zenekarra álló 4 db.
7. Egy egyszerű zenemű, amely egyesíti a zene és a költészet.
Gyermek. (Keresztrejtvény).
Tanár. Nézzük együtt. (Miután minden gyermek választ kattintva a helyes válasz jelenik meg a cellában lehet tölteni keresztrejtvény keresztrejtvény együttesen ugyanazon elv: .. Miután a gyerekek választ - a helyes választ a képernyőn Ez lehetővé teszi a tanár, hogy csökkentsék az idő megoldani egy keresztrejtvény.) Minden szó keresztrejtvény kapcsolatos dallamot. Ezek közül háromban dallamok nagyon. Mi ez a három szó, és indokolja meg választását.
Gyermek. Balett, opera és ...
Gyermek. Sok balett-táncosok, és mindegyiknek megvan a saját dallamot. Az opera énekel egy csomó ember, énekelnek zenéiket.
Tanár. A szimfónia is sok zenét. Közülük találkozhatnak dallamok, mint egy felvonulás, a tánchoz, a dalt.
Szóval, ma veszünk egy közelebbi pillantást a dallamot, tanult róla sokat a kódexben. Kérjük felidézni, mit mondott az orosz zeneszerző csengőhangok és nevezed az ő nevét.
Gyermek. Melody - soul zene. Zeneszerző Csajkovszkij nevét.
Tanár. Igen, Peter Iljics Csajkovszkij. Mi ez a dallam?
Gyermek. A dallam áll a zenei hangok.
Tanár. Ez így van. Mik csengőhangok?
Gyermek. Dallamok más: vidám és szomorú, gyors és lassú, halk és a hangos.
Tanár. Rendben van. Az ének dallam eltér az eszköz?
Gyermek. Vocal dallam ének és hangszeres nem alkalmas. A lány játszani hangszerek.
Tanár. Jobb. Gondolod, hogy a dallam az orosz népdal „Ami a nyírfa állt” mozog „a lépcsőn” vagy „szabálytalan”? (A tanár énekli az első mondat a dal.)
Gyermek. A lépcsőn.
Tanár. Igen. Milyen zenei létrehozott képek dallamok, emlékszel a mai leckét?
Gyermek. A nő, aki várt egész életemben vőlegénye.
Tanár. Solveig a játék Edvard Grieg „Solveig dala”. És még?
Gyermek. "Flight of the Bumblebee".
Tanár. Ne feledkezzünk meg a dalokat.
Gyermek. "Chunga-Changa", "Viszlát, esik!".
Tanár. Kép egy boldog élet a szigeten, és az ősszel. Jól van, fiúk! Jól csináltad az osztályban. (Master értékeli legaktívabb munkája diák). Olvassa el a házi feladatát a munkafüzet. Meg kell állítani a memória mind az öt nyilvántartást dallamokat. Lecke vége. Viszlát!